課堂教學(xué)設(shè)計不僅是教師備好課寫好教案的基礎(chǔ)，更是反映教師教學(xué)能力、體現(xiàn)教師自身教學(xué)特色和風(fēng)格的重要途徑。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，下面就如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計談幾點(diǎn)看法。

一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情——設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

確定教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的起點(diǎn)，這一目標(biāo)將自始至終貫穿并體現(xiàn)于教學(xué)設(shè)計全過程，起著靈魂作用。教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：一是一定要根據(jù)課標(biāo)和學(xué)情，既要依據(jù)課標(biāo)，又要堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，立足于學(xué)生實際;二是教學(xué)目標(biāo)一定要細(xì)化，具體可行，不提那些籠統(tǒng)的一節(jié)課無法達(dá)到的要求;三是要突出情感、態(tài)度、價值觀方面的要求;四是教學(xué)目標(biāo)要有整體性、層次性、延續(xù)性和針對性。

二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

在確立教學(xué)目標(biāo)后，首先要思考的是具體的教學(xué)內(nèi)容。一方面，要用好教材，做好對教材內(nèi)容的分析，明確重點(diǎn)難點(diǎn);另一方面，要結(jié)合校情學(xué)情，對教材內(nèi)容進(jìn)行校本課程的整合，增加一些具有時代氣息的，反映學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)環(huán)節(jié)——教學(xué)過程

要按照我們制定的各課型教學(xué)模式去制定教學(xué)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷完善，逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。我們制定的各課型教學(xué)模式有如下幾個特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)附和新課程的理念。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上注重了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)上。二是學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的比較突出;三是各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，附和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;四是各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)簡便易學(xué)，操作性較強(qiáng)。

四、為每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境和探討活動

只有創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境和探究活動才能讓學(xué)生有所體驗，進(jìn)而在交流及老師的指導(dǎo)下有所感悟，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在情境和活動的創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)充分考慮如下因素：一是注重活動的內(nèi)涵，活動要有針對性、深刻性，不切合學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動不能使用;二是活動要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生個體獨(dú)特的體驗留有空間，為學(xué)生的實踐留有空間;三是活動的設(shè)置要精細(xì)化，要充分考慮到活動的具體步驟、活動中學(xué)生可以做什么、教師可以做什么，活動如何步步深入，達(dá)到實效;四是活動過程中的總結(jié)反思，一方面要對學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)及時點(diǎn)評，不斷提高學(xué)生開展活動的能力;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗感悟，將學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到活動中去，通過活動要有所提高。