隨著國家對職業(yè)教育的重視程度日益加深，各級各類中職學校學生技能大賽舉辦的有聲有色，對深化中職教育教學改革、改革人才培養(yǎng)模式、提高中職學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。以比賽為契機，“以賽促學，以賽促教”，是分層次教學的踐行，是提高培養(yǎng)高技能人才的有效手段。

以賽促學，培養(yǎng)學生的學習興趣。中職學校的學生，絕大多數(shù)文化基礎(chǔ)水平較差，缺乏學習的積極性與主動性。他們選擇計算機專業(yè)進行學習，主要原因是曾經(jīng)對計算機有或多或少的了解，對計算機操作有一些興趣。但是隨著學習的推進，當他們發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)和自己想象中的“玩電腦”并不一樣。如果能在教學過程中，采用分組比賽的方式讓學生更多地參與到教師的教學中，可以讓學生在系統(tǒng)了解本專業(yè)知識與技能的基礎(chǔ)上，通過同學間的比試、學校間的比拼，重新?lián)碛袑W習的興趣與動力，讓學生從被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動的學習，從而更加努力地去專業(yè)知識與操作技能。組織參賽學生進行訓練的同時，讓其他同學也參與進來，一起學習、操練。這樣，整個過程不僅僅是圍繞參賽選手的訓練活動，而是積極鼓勵所有學習參與其中，從而提高所有學生的技能水平。

以賽促教，提高教師的教學水平。通過組織學生參加各類技能大賽，還有助于提高專業(yè)教師的理論與教學水平。學生的“以賽促學”也要求了專業(yè)教師要具有豐富的專業(yè)知識并且擁有不斷提升自身專業(yè)知識水平的能力。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，教學內(nèi)容、技能操作以及競賽的項目也在不斷的發(fā)生著變化，這就要求計算機專業(yè)教師在熟練掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能夠不斷的吸收先進的教學理念，對學生進行與時俱進的指導，真正達到“以賽促學”的教學目的。

“以賽促學，以賽促教”是提高中職計算機專業(yè)學生技能水平的有效手段，計算機專業(yè)教師也應該以技能大賽為依托，以比賽內(nèi)容為中心，以具體的工作任務和真實的情境載體，以崗位能力為目標，積極改進教學方法、學習方法和評價標準，通過組建技能培訓小組培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，切實提高學生的操作水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)計算機專業(yè)高技能人才。