摘要：探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下體育教學(xué)模式的變革與實(shí)踐探索，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，包括個(gè)性化定制教學(xué)、全球化交流與合作、實(shí)時(shí)反饋與評(píng)估等，指出當(dāng)前體育教學(xué)模式存在的如數(shù)字鴻溝與不平等、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)、教師素質(zhì)與能力不足等問題。在此基礎(chǔ)上提出包括建設(shè)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理、提升教師技能和素質(zhì)在內(nèi)的優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；體育教學(xué)；個(gè)性化定制；教師素質(zhì)

Reform and Practice Exploration of Physical Education Teaching Mode in the Era of Internet+

QIAO" Rundong

（Yantai University， Yantai， Shandong Province， 264005 China）

Abstract： This paper explores the reform and practice of physical education teaching mode in the Internet + era， analyzes the characteristics of the Internet + era， including personalized customized teaching， global communication and cooperation， real-time feedback and evaluation， etc.， points out the problems existing in the current physical education teaching mode， such as digital divide and inequality， network security and privacy protection， and inadequate teacher quality and ability. On this basis， it puts forward optimization countermeasures， including the construction of digital infrastructure， strengthening network security management， and improving teacher skills and quality.

Key words： Internet + era; Physical education teaching; Personalized customization; Teacher quality

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

喬潤東 煙臺(tái)大學(xué)山東省 煙臺(tái)市 264005

qiaorundong yantai shandong Province 264005 China

中圖分類號(hào)：G807

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.19.000

備注：1

作者簡介：喬潤東（1997—），男，碩士研究生，初級(jí)-助教; 研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 體育教育訓(xùn)練學(xué)。

普通作者：1

作者簡介：喬潤東（1997-）男，碩士研究生，助教，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育訓(xùn)練學(xué)。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)深刻改變了人們的生活和工作方式，同時(shí)也對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為體育教學(xué)的教學(xué)方式帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)受限于時(shí)間、空間和資源等難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)定制、全球交流與合作、實(shí)時(shí)評(píng)估等功能，為體育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也帶來了數(shù)字鴻溝、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)不全面、教師素質(zhì)與能力有待提升等一系列新問題，有必要深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的體育教學(xué)模式，探討其變革與實(shí)踐為促進(jìn)體育教育的健康發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下體育教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.1個(gè)性化定制教學(xué)

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教師可以更深入地了解學(xué)生的興趣、水平和特點(diǎn)根據(jù)他們的個(gè)性化需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過智能化系統(tǒng)的引入教學(xué)資源能夠精準(zhǔn)地傳送給學(xué)生，同時(shí)也能根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，使每位學(xué)生都能在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種教學(xué)模式的個(gè)性化定制有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享資源和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的靈活和便利，為學(xué)生提供更多元化、高質(zhì)量的教育服務(wù)[1]。個(gè)性化定制教學(xué)也可以創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和特長選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，通過使用互聯(lián)網(wǎng)，喜歡足球的學(xué)生可以獲得足球比賽錄像、戰(zhàn)術(shù)分析等資源，而籃球愛好者則能夠獲得籃球訓(xùn)練營、比賽等活動(dòng)的相關(guān)資料[2]。通過這種個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方式，不僅能滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.2全球化交流與合作

互聯(lián)網(wǎng)搭建了全球交流的橋梁，實(shí)現(xiàn)了不同地域、文化背景下的學(xué)校、教師和學(xué)生進(jìn)行即時(shí)、便捷的交流，教師能夠通過在線平臺(tái)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，學(xué)生則可以相互交流學(xué)習(xí)心得和體育技能。通過在線視頻直播、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和遠(yuǎn)程通訊工具等方式，學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)、聯(lián)合比賽和交流活動(dòng)。借助視頻會(huì)議技術(shù)，學(xué)校能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程聯(lián)合訓(xùn)練和比賽策劃，提升學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠模擬各種比賽場景，為學(xué)生提供更真實(shí)的訓(xùn)練體驗(yàn)[3]。這種跨文化交流不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的競技視野，提升其比賽技能和競爭意識(shí)，還能夠促進(jìn)國際間的體育交流與合作。通過與國外學(xué)校的交流合作學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的體育理念和訓(xùn)練方法增進(jìn)彼此間的了解和友誼，培養(yǎng)國際化視野和跨文化交流能力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行跨文化體育交流與合作，對(duì)推動(dòng)體育教育的國際化發(fā)展至關(guān)重要，全球化交流與合作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的體育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和國際視野的培養(yǎng)。

1.3利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測與數(shù)據(jù)分析

教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的即時(shí)監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析，通過使用運(yùn)動(dòng)傳感器或者運(yùn)動(dòng)監(jiān)測器等裝置，能夠?qū)崟r(shí)捕捉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀評(píng)估[4]。通過分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，教師能夠迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)問題和不足之處，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法和訓(xùn)練內(nèi)容，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平。通過將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，正確評(píng)估學(xué)生的訓(xùn)練效果和進(jìn)步情況，這種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析方法不僅能夠提高教學(xué)效率和精準(zhǔn)度，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展和全面成長[5]，運(yùn)動(dòng)傳感器在體育教學(xué)中生成的數(shù)據(jù)如表1所示。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下體育教學(xué)模式存在的問題

2.1數(shù)字鴻溝與不平等問題

互聯(lián)網(wǎng)資源的不均衡分配導(dǎo)致一些地區(qū)、學(xué)校或?qū)W生無法享受到高質(zhì)量的體育教學(xué)資源，發(fā)達(dá)地區(qū)或富裕學(xué)校配備了先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，而在欠發(fā)達(dá)地區(qū)或貧困學(xué)校則可能缺乏這些資源，這造成了教學(xué)質(zhì)量的差異。雖然互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到普及，但由于家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件或教育背景等原因，部分學(xué)生仍無法熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，無法充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的缺乏加劇了數(shù)字鴻溝的存在，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可能加劇社會(huì)的不平等，阻礙教育的公平發(fā)展。

2.2網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)

在線體育教學(xué)中存在的網(wǎng)絡(luò)安全隱患可能導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人信息泄露或?yàn)E用，隨著教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化，學(xué)生的個(gè)人信息，如姓名、年齡、聯(lián)系方式等，可能存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。如果這些平臺(tái)的安全性無法得到保障，就存在泄露個(gè)人隱私的風(fēng)險(xiǎn)，不法分子通過利用網(wǎng)絡(luò)漏洞進(jìn)行攻擊，導(dǎo)致學(xué)生信息被竊取或?yàn)E用，給學(xué)生造成不必要的困擾和損失。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定性也可能影響在線體育教學(xué)效果，在某些地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)條件較差的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)連接可能不穩(wěn)定，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)卡頓、延遲或中斷等情況，尤其是在進(jìn)行實(shí)時(shí)視頻教學(xué)或遠(yuǎn)程體育比賽時(shí)，影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全管理和監(jiān)控，制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全政策和法規(guī)，保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息的安全，確保教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定和安全，推動(dòng)在線體育教學(xué)的健康發(fā)展。

2.3 教師素質(zhì)與能力不足

部分教師在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)方面存在不足，難以充分利用互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的優(yōu)勢，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及教師需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能，能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)軟件和在線資源，設(shè)計(jì)并實(shí)施適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)。部分教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)了解不夠，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此無法充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，影響了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師需要不斷提升專業(yè)水平滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)需求。隨著科技的發(fā)展和教育理念的更新，教師需要具備更廣泛的知識(shí)和技能，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。教師應(yīng)通過參加培訓(xùn)、研修等形式不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育變革，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育教育。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下體育教學(xué)模式的優(yōu)化對(duì)策

3.1提升學(xué)校數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施

增加對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的投資減小數(shù)字鴻溝，提升學(xué)校和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)接入水平，這包括提供高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接、裝備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和軟件，并強(qiáng)化對(duì)師生互聯(lián)網(wǎng)技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)?？梢酝ㄟ^配置高速網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保學(xué)生能夠暢通地訪問在線教學(xué)資源，還可供應(yīng)如交互式白板、運(yùn)動(dòng)傳感器等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和軟件，通過提供更多教學(xué)工具和資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提升體育教學(xué)的效果。需加強(qiáng)師生互聯(lián)網(wǎng)技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)，協(xié)助他們熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的操作和應(yīng)用技能，提高信息素養(yǎng)，確保所有學(xué)生能平等地受益于優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，智能教學(xué)設(shè)備如圖1所示。

同時(shí)還要積極推動(dòng)政府、學(xué)校和企業(yè)合作，政府可增加對(duì)數(shù)字化教育設(shè)施的投資和支持，學(xué)校可與企業(yè)共享資源，共同建設(shè)教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供多樣化的體育教育資源，通過協(xié)力解決互聯(lián)網(wǎng)資源不均等問題能夠確保所有學(xué)生都能平等享受到優(yōu)質(zhì)的體育教育資源。通過建立在線學(xué)習(xí)社區(qū)、組織線上教學(xué)培訓(xùn)等方式，能夠促進(jìn)教師間經(jīng)驗(yàn)交流和資源分享，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，在線學(xué)習(xí)社區(qū)可為教師提供交流平臺(tái)，分享教學(xué)心得、探討教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)和借鑒，組織線上教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)有助于教師了解最新的教學(xué)理念和技術(shù)應(yīng)用，提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理

為了保障學(xué)生個(gè)人信息的安全，需要制定全面的網(wǎng)絡(luò)安全政策和規(guī)定，這包括建立完善的數(shù)據(jù)保護(hù)制度，規(guī)范數(shù)據(jù)的收集、存儲(chǔ)和使用流程，并采取加密等手段來保護(hù)敏感信息有效地預(yù)防信息泄露和濫用。需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的監(jiān)控和審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并應(yīng)對(duì)安全漏洞和攻擊行為，通過這些具體技術(shù)手段，能夠保障學(xué)生個(gè)人信息的隱私和安全，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和聲譽(yù)。建立健全的網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制，包括加密數(shù)據(jù)傳輸、強(qiáng)化防火墻和安全認(rèn)證，以及及時(shí)更新安全補(bǔ)丁等措施，嚴(yán)格控制系統(tǒng)的訪問權(quán)限，只允許授權(quán)人員訪問系統(tǒng)防止未經(jīng)授權(quán)的訪問和操作，還需要定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行安全審查和漏洞掃描，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修復(fù)安全漏洞預(yù)防網(wǎng)絡(luò)攻擊和數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)。通過提供網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)來提升教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)普及教育和技能培訓(xùn)幫助教師和學(xué)生更好地了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，掌握防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的方法和技巧。

學(xué)校在提升網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性方面可以采取多種具體技術(shù)手段，可以通過提升網(wǎng)絡(luò)帶寬、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、采用網(wǎng)絡(luò)加速技術(shù)等方式提高網(wǎng)絡(luò)連接的速度和穩(wěn)定性。通過增加帶寬，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置，以及采用網(wǎng)絡(luò)加速技術(shù)能夠有效提升網(wǎng)絡(luò)速度和穩(wěn)定性，確保教學(xué)過程順暢進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校還可采取備用網(wǎng)絡(luò)方案，如使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)或備用網(wǎng)絡(luò)線路，以備網(wǎng)絡(luò)故障和斷電情況，保障教學(xué)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。這樣的備用網(wǎng)絡(luò)方案可以在主網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)自動(dòng)切換，確保教學(xué)不受影響，保證學(xué)生能夠持續(xù)參與在線體育教學(xué)活動(dòng)。通過以上這些具體技術(shù)手段，學(xué)校能夠有效解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定性可能帶來的教學(xué)問題，提升在線體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，為學(xué)生提供更加穩(wěn)定、流暢的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)促進(jìn)體育教育的發(fā)展。

3.3提升教師技能和素質(zhì)

為了提高體育教師的專業(yè)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，需要加強(qiáng)他們的專業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)，通過組織教師參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課程、舉辦專業(yè)研討會(huì)等形式，幫助他們了解最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行體育教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的操作、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和篩選、在線課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等，還可以通過教學(xué)案例分析和教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)幫助教師將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法。這些具體措施能夠提高體育教師的教學(xué)水平和應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代挑戰(zhàn)的能力，促進(jìn)體育教育的改革與發(fā)展，鼓勵(lì)教師參與在線教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教育的創(chuàng)新模式和方法。通過參與在線教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理工作，教師可以更深入地了解互聯(lián)網(wǎng)教育的特點(diǎn)和要求，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教師可以利用在線教學(xué)工具和平臺(tái)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的個(gè)性化教學(xué)方案提高教學(xué)的靈活性和針對(duì)性，通過利用在線教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建虛擬課堂上傳教學(xué)視頻、課件等資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)在線作業(yè)、討論板等互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課外拓展活動(dòng)，如線上講座、網(wǎng)上研討會(huì)等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，通過這些措施，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容提升教學(xué)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[6]。

4 結(jié)語

對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下體育教學(xué)模式的變革與實(shí)踐進(jìn)行深入探討，針對(duì)當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)提出了相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)以及體育教學(xué)所面臨的數(shù)字鴻溝和網(wǎng)絡(luò)安全等問題，提出了包括建設(shè)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理和提升教師技能與素質(zhì)在內(nèi)的一系列優(yōu)化對(duì)策。認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為體育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，社會(huì)和學(xué)校必須在充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的同時(shí)重視數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全保障，確保教育的公平、安全和高質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)不斷提升教師的專業(yè)水平和技能以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)需求，進(jìn)一步探索創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出更多努力，進(jìn)一步推動(dòng)體育教育的健康發(fā)展，為學(xué)生更加全面的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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