摘要：本文探討了體育旅游示范區(qū)創(chuàng)建背景下體育旅游人才核心素養(yǎng)構(gòu)成及培育路徑。研究表明：政策助力、組織協(xié)同、特色業(yè)態(tài)、媒體宣傳是貴州體育旅游示范區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)?？鐚W(xué)科知識、跨行業(yè)協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、信息素養(yǎng)、跨文化交往能力、職業(yè)道德修養(yǎng)是體育旅游人才的核心素養(yǎng)。應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科跨專業(yè)的課程體系建設(shè)等建議提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力體育旅游示范區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；人才培養(yǎng)；體育旅游人才；體育旅游示范區(qū)

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

馮少兵 貴州民族大學(xué)體育與健康學(xué)院貴州省 貴陽市 550025

馮少兵* 貴州民族大學(xué)體育與健康學(xué)院貴州省 貴陽市 550025

fengshaobing guiyang guizhou Province 550025 China

fengshaobing* guiyang guizhou Province 550025 China

中圖分類號：G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.19.000

基金項(xiàng)目：貴州省體育局2018年度“貴州省體育產(chǎn)業(yè)和體育旅游研究課題”項(xiàng)目資助（GZTY2018203）；貴州省教育廳2021年貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目（2021093）。

備注：1

作者簡介：馮少兵（1981—），男，碩士研究生，副高級-副教授; 研究方向?yàn)轶w育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理。

通信作者：馮少兵（1981—），男，碩士研究生，副高級-副教授; 研究方向?yàn)轶w育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理，120960583@qq.com。

普通作者：1

基金項(xiàng)目：

1.貴州省體育局2018年度“貴州省體育產(chǎn)業(yè)和體育旅游研究課題”項(xiàng)目資助（GZTY2018203）2.貴州省教育廳2021年貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目（2021093）

通信作者簡介：馮少兵（1981-），男，碩士，副教授，研究方向?yàn)轶w育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理，E-mail：120960583@qq.com。

Research on the Core Literacy of Sports Tourism Talents from the perspective of establishment National Sports Tourism Demonstration Zones

FENG Shaobing

School of Physical Education and Health， Guizhou Minzu University， GuiYang ， GuiZhou Province，550025 China

Abstract： This study discusses the Core Literacy composition and cultivation path of sports tourism talents under the background of the establishment of Sports Tourism Demonstration Zone. The research shows that： Policy support， organization coordination，characteristic industry， media publicity are the experience of the construction of Sports Tourism Demonstration Zone in Guizhou. Interdisciplinary knowledge， cross-industry coordination ability， innovation and entrepreneurship ability， information literacy， cross-cultural communication ability and professional ethics are the core qualities of sports tourism talents. It is suggested that the construction of interdisciplinary and interdisciplinary curriculum system should be strengthened to improve the quality of talent training and help the high-quality development of Sports Tourism Demonstration Zone

Key Words： Core Literacy；Personnel training；Sports Tourism Talents；Sports Tourism Demonstration Zone

2019年貴州省發(fā)布的《關(guān)于貴州省創(chuàng)建全國體育旅游示范區(qū)的意見》提出了“創(chuàng)建以亞高原山地戶外運(yùn)動(dòng)為特色的全國體育旅游示范區(qū)”的發(fā)展任務(wù)和“將體育旅游培育成為我省經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，將貴州打造成國內(nèi)一流、世界知名的體育旅游目的地”的遠(yuǎn)景目標(biāo)。意見進(jìn)一步明確了“支持高校開設(shè)體育旅游相關(guān)專業(yè)或開設(shè)相關(guān)課程；鼓勵(lì)體育旅游企業(yè)與高校聯(lián)合建立實(shí)訓(xùn)基地；引導(dǎo)相關(guān)院校或科研機(jī)構(gòu)設(shè)立體育旅游研究基地；加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員和導(dǎo)游從業(yè)人員的體育旅游專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)”等舉措“完善體育旅游人才培養(yǎng)體系”。

體育旅游人才是產(chǎn)業(yè)之基。體育旅游人才影響產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展高度，影響體育旅游示范區(qū)建設(shè)的速度、結(jié)構(gòu)和效益。培養(yǎng)大批高素養(yǎng)的體育旅游人才成為體育旅游示范區(qū)創(chuàng)建工作中的基礎(chǔ)性任務(wù)和戰(zhàn)略關(guān)鍵。然而，貴州體育旅游人才數(shù)量少、培養(yǎng)質(zhì)量不高和體系不健全等問題，嚴(yán)重掣肘體育旅游示范區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展。因此，本研究以“全國體育旅游示范區(qū)創(chuàng)建”為背景，探討“體育旅游人才核心素養(yǎng)”問題，以求助力全國體育旅游示范區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。

1 體育旅游示范區(qū)的概念

呂亞萍將體育旅游示范區(qū)定性為產(chǎn)業(yè)集群區(qū)域，不能解釋其示范效應(yīng)。陳蓉[1]視為具有示范效應(yīng)的體育旅游產(chǎn)業(yè)集群，但無法體現(xiàn)其”區(qū)域特征”。張璐[2]凸顯了區(qū)域特征、示范效應(yīng)，但對本質(zhì)闡釋不清。本研究認(rèn)為體育旅游示范區(qū)是指在特定區(qū)域范圍內(nèi)形成的具有體育旅游資源稟賦突出、產(chǎn)品豐富有特色、參與人群廣、市場化程度高、產(chǎn)業(yè)融合度高、制度機(jī)制健全、治理高效、綜合效益好、示范引領(lǐng)作用強(qiáng)、復(fù)制推廣價(jià)值高等特征的地域性體育產(chǎn)業(yè)集群。

2 體育旅游示范區(qū)建設(shè)的貴州實(shí)踐

2.1 政策助力貴州體育旅游快速發(fā)展

2017年貴州獲批“創(chuàng)建全國體育旅游示范區(qū)后，開始頂層設(shè)計(jì)。2019年發(fā)布了《省人民政府辦公廳關(guān)于貴州省創(chuàng)建全國體育旅游示范區(qū)的意見》和《貴州省全國體育旅游示范區(qū)總體規(guī)劃》，開啟了建立指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系之路。2020年出臺了貴州景區(qū)體育旅游示范基地、城鎮(zhèn)體育旅游示范基地、體育特色小鎮(zhèn)等的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，縣市逐級完成體育旅游規(guī)劃和創(chuàng)建實(shí)施方案，有效助推體育旅游快速發(fā)展。

2.2 組織協(xié)同助推體育旅游示范區(qū)提質(zhì)增效

貴州省政府為牽頭單位，統(tǒng)籌25家省級單位組成領(lǐng)導(dǎo)小組，組建省、市、縣部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，貴州省體育局和省文旅游廳實(shí)施戰(zhàn)略合作。2016年9月成立了貴州省山地戶外運(yùn)動(dòng)管理中心，2016年舉辦首屆國際山地旅游暨戶外運(yùn)動(dòng)大會(huì)。2017年促成國際山地旅游聯(lián)盟扎根貴州，2018年籌建貴州省體育旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心，2019年2月成立了貴州體育旅游研究院，2021年3月貴州省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司掛牌。全省各級政府、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同合作，成為堅(jiān)實(shí)的組織堡壘，推動(dòng)體育旅游示范建設(shè)提質(zhì)增效。截止2020年，貴州省涉體企業(yè)數(shù)量增加約2.5倍，體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年均增速超過20%。2020年體育旅游人次占比超過20%，體育旅游產(chǎn)業(yè)井噴式發(fā)展。

2.3 特色業(yè)態(tài)加速旅游產(chǎn)業(yè)融合升級

貴州逐步打造了體驗(yàn)類、休閑類、民俗文化類、極限類、競賽類等體育旅游特色產(chǎn)品，新業(yè)態(tài)涵蓋低空運(yùn)動(dòng)、戶外拓展、攀巖徒步、高橋極限、山地騎行、洞穴探險(xiǎn)、路跑健身、峽谷穿越、冰雪運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域和業(yè)態(tài)。承辦了自行車、馬拉松、低空跳傘、攀巖等賽事，打造集“橋、洞、山、水、林、田”一體化的精品賽事，貴州擁有“翱翔貴州、奔跑貴州、全景貴州、多彩貴州”等10個(gè)賽事IP。貴州加大國家級、省級體育旅游示范基地、體育旅游示范縣、示范點(diǎn)（紅色、鄉(xiāng)村、林下等）、體育特色小鎮(zhèn)、體育旅游黃金線等項(xiàng)目庫的申報(bào)、評選和授牌工作。

截至2022年，貴州已建成國家體育旅游精品項(xiàng)目87項(xiàng)、汽車露營基地100個(gè)、生態(tài)體育公園104個(gè)、體育旅游黃金線路5條、省級體育旅游精品線路106條、景區(qū)體育旅游示范基地9個(gè)、城鎮(zhèn)體育旅游示范基地12個(gè)、體育特色小鎮(zhèn)4個(gè)。預(yù)計(jì)到2025年，貴州扶持完成體育龍頭企業(yè)10家、體育旅游黃金線路10條、自主品牌賽事10項(xiàng)、體育旅游示范基地60個(gè)、體育特色小鎮(zhèn)10個(gè)的建設(shè)目標(biāo)。

2.4 媒體宣傳打造體育旅游示范區(qū)的靚麗名片

貴州省體育局與貴州主流融媒體合作，推出了《動(dòng)感貴州》、《貴州體育報(bào)》，出版發(fā)行了“漂流貴州、徒步貴州、騎行貴州等系列書籍。依托“貴州體育旅游推介會(huì)、全國文旅達(dá)人貴州采風(fēng)系列活動(dòng)、體育博覽會(huì)平臺，宣傳體育旅游資源、產(chǎn)品、戶外項(xiàng)目、賽事、企業(yè)、基地、景區(qū)建設(shè)成效，使其成為貴州的靚麗名片。

2.5 綜合效應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興

貴州以發(fā)展亞高原山地戶外運(yùn)動(dòng)為區(qū)域特色，采用省、市、縣三級多部門協(xié)同推進(jìn)實(shí)施機(jī)制，以山地戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為支撐，建立了體育旅游示范基地、縣（點(diǎn)）、小鎮(zhèn)、線路等項(xiàng)目庫。依照梯次儲備，重點(diǎn)培育，分類實(shí)施的原則，推進(jìn)體育旅游示范區(qū)建設(shè)縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了體育旅游與旅游產(chǎn)業(yè)的深度融合和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。開陽猴耳天坑景區(qū)依托“超級大秋千極限運(yùn)動(dòng)”推動(dòng)景區(qū)轉(zhuǎn)型升級。黔西南州安龍縣的“體育+旅游+扶貧”模式解決了1500人就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村脫貧和鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興。體育旅游促進(jìn)了體育產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)增效，加快了體育強(qiáng)國和健康中國的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)，助力鄉(xiāng)村振興。

3 體育旅游人才核心素養(yǎng)的概念

國外核心素養(yǎng)有如英國的“實(shí)現(xiàn)潛能—21世紀(jì)的核心素養(yǎng)（2018）[3]”、美國的“21世紀(jì)素養(yǎng)框架”[3]、世界經(jīng)合組織的“行動(dòng)綱要[4]”、歐盟的“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心素養(yǎng)”和“終身學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)框架”[5]等、澳大利亞的“菲恩審議框架”[6]等。中國有香港的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—課程發(fā)展路向”、“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”等。桑雷（2021）認(rèn)為核心素養(yǎng)是學(xué)生需要具備的關(guān)鍵知識、核心能力和必備品格的統(tǒng)稱[7]。杜媛（2023）認(rèn)為是“學(xué)生職業(yè)發(fā)展所必須具備的知識、能力、道德、人格、理想等方面的綜合素養(yǎng)”[8]。武靜（2023）視為學(xué)生擁有的關(guān)鍵知識、技能以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。本文認(rèn)為體育旅游人才核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高水平就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、終生發(fā)展等所需要的關(guān)鍵知識、核心技能和必備品格。

4 適應(yīng)體育旅游示范區(qū)創(chuàng)建要求的體育旅游人才核心素養(yǎng)構(gòu)建

4.1 跨學(xué)科知識

貴州體育旅游產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)等深度融合，實(shí)現(xiàn)了“一二三產(chǎn)融合”和“農(nóng)工商文體旅教衛(wèi)融合”新局面?？缃缛诤弦蠖嘣R交叉和多學(xué)科交融。體育旅游知識應(yīng)包括地理學(xué)、規(guī)劃學(xué)、體育學(xué)、旅游學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律學(xué)、語言學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等跨學(xué)科理論體系。語言、計(jì)算機(jī)、歷史學(xué)、文化學(xué)、地理學(xué)等知識是體育旅游人才的通識知識。專業(yè)知識包括體育學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技能知識和體育理論知識、旅游學(xué)中導(dǎo)游、旅行社、景區(qū)、酒店、餐飲、交通、會(huì)議、會(huì)展等。以體育旅游資源開發(fā)、產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計(jì)、市場營銷、組織管理、融媒體運(yùn)營業(yè)務(wù)等涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等知識則屬實(shí)踐知識。

4.2 跨行業(yè)協(xié)調(diào)能力

體育旅游跨界融合態(tài)勢和組織協(xié)同管理的經(jīng)驗(yàn)要求體育旅游人才具備跨行業(yè)協(xié)調(diào)能力?？缧袠I(yè)協(xié)調(diào)能力要求整合、開發(fā)、利用不同產(chǎn)業(yè)間的人、財(cái)、物等資源，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)新機(jī)遇、新業(yè)態(tài)、新模式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集約化發(fā)展和互利共贏。跨行業(yè)協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，要求具備敏銳的市場嗅覺、快速行動(dòng)能力、良好的人際交往能力、組織溝通能力、管理協(xié)調(diào)能力。

4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新能力是推進(jìn)體育旅游產(chǎn)業(yè)深度融合的源動(dòng)力和提質(zhì)增效的關(guān)鍵要素。體育旅游人才的創(chuàng)新能力要求學(xué)生能夠創(chuàng)造性地策劃設(shè)計(jì)開發(fā)體育旅游新產(chǎn)品、開創(chuàng)性的創(chuàng)意體育活動(dòng)編排和競賽實(shí)施，具有市場調(diào)研的科學(xué)手段和方法，具備互聯(lián)網(wǎng)營銷推廣的新思路，能夠?yàn)轶w育企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供解決方案。創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生開創(chuàng)新產(chǎn)品、新市場、新技術(shù)、新方式等創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)核本質(zhì)是創(chuàng)新，其要求學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和開創(chuàng)新事業(yè)的創(chuàng)新技能。

4.4信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是體育旅游人才應(yīng)對“數(shù)字化和智慧體育旅游”的現(xiàn)實(shí)需要。信息素養(yǎng)是信息需求基礎(chǔ)上，選擇信息源進(jìn)行信息檢索、采集、分析、篩選、評估、處理、利用等能力的綜合。體育旅游人才信息素養(yǎng)包括掌握并利用信息的意識、知識、技能、意識、情感和道德。既要培養(yǎng)其對信息敏感度、信息關(guān)注度和信息價(jià)值、信息研判能力，又要培養(yǎng)檢索收集信息、挖掘處理信息、利用信息能力，更要培養(yǎng)信息道德素養(yǎng)。

4.5跨文化交往能力

我國“京津冀、長三角、珠三角一體化、粵港澳大灣區(qū)”、“RCEP”、“一帶一路”等建設(shè)和多國免簽政策開放，使體育旅游的跨國別項(xiàng)目合作與跨區(qū)域性開發(fā)呈現(xiàn)爆發(fā)增長，跨文化交往能力成為體育旅游人才的必備技能?？缥幕煌芰κ侵附栌谜Z言和非語言工具，在具有顯著不同文化背景的不同地區(qū)、民族、國家間實(shí)現(xiàn)各種不同項(xiàng)目內(nèi)容的交流交往能力。體育旅游人才跨文化交往能力包括國際視野、跨文化意識、跨語言能力等。

4.6職業(yè)道德修養(yǎng)

職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)人員依照職業(yè)道德和行為規(guī)范所表現(xiàn)出來的人格品質(zhì)和道德品質(zhì)。體育旅游人才的心理特質(zhì)要求學(xué)生能夠正確定位并認(rèn)識自我，合理有效控制心理和穩(wěn)定情緒，具有良好的共情能力，自尊、自信和自強(qiáng)，具備逆境抗壓品格。人格品質(zhì)造就良好的個(gè)人修養(yǎng)。其個(gè)人修養(yǎng)表現(xiàn)為較強(qiáng)的環(huán)保意識和安全參與意識，嚴(yán)守道德規(guī)范，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧。職業(yè)道德品質(zhì)方面要求學(xué)生愛崗敬業(yè)、忠于職守、誠實(shí)守信、認(rèn)真履職，公正待人、遵紀(jì)守法、勇于奉獻(xiàn)。

5 高素養(yǎng)體育旅游人才的培育路徑

5.1 加強(qiáng)跨學(xué)科跨專業(yè)的課程體系建設(shè)

（1）構(gòu)建體育旅游專業(yè)群。將旅游學(xué)中的規(guī)劃設(shè)計(jì)和旅游管理專業(yè)、商科的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和市場營銷專業(yè)、理科中技術(shù)類專業(yè)如計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科專業(yè)納入課程體系。

（2）體育旅游類專業(yè)群的構(gòu)建，要打破專業(yè)區(qū)隔和學(xué)科限制，整合院系資源、校際、校外資源，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系以應(yīng)對產(chǎn)業(yè)實(shí)踐動(dòng)態(tài)。

（3）構(gòu)建“模塊化組合+個(gè)性化選擇”的新課程體系。企業(yè)骨干、行業(yè)能人和高校教師共同完成課程體系的設(shè)計(jì)與建設(shè)，擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師并實(shí)施課程教學(xué)。

（4）鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)不斷開發(fā)本地化優(yōu)質(zhì)體育旅游網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開發(fā)特色教材形成“教材庫”，擴(kuò)充“精品課程、線上課程”，打造特色微課、網(wǎng)課等數(shù)字資源。

5.2 加強(qiáng)復(fù)合能力鍛造

（1）高校對體育旅游人才培養(yǎng)應(yīng)采取跨界培養(yǎng)、融合教育的方式，促進(jìn)學(xué)生掌握“一專多能”復(fù)合技能，適應(yīng)崗位群的綜合能力要求。

（2）高校應(yīng)加強(qiáng)并建立多元主體協(xié)同育人的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生跨行業(yè)協(xié)調(diào)能力。

（3）多方主體協(xié)同建設(shè)教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地，挖掘并利用網(wǎng)絡(luò)教育和智能技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育技術(shù)手段和線上培養(yǎng)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和信息素養(yǎng)。

（4）學(xué)生要組建跨校際、跨專業(yè)行業(yè)的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”，吸納學(xué)生參與三方教師團(tuán)隊(duì)開展實(shí)踐實(shí)習(xí)項(xiàng)目研究，提升團(tuán)隊(duì)合作、組織交流能力。

5.3 提高職業(yè)道德修養(yǎng)

（1）高校教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變以知識技能培養(yǎng)為主導(dǎo)而忽視學(xué)生德育發(fā)展的傳統(tǒng)培養(yǎng)觀念，嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的職業(yè)楷模、道德標(biāo)兵、人生導(dǎo)師。應(yīng)以榜樣的力量言傳身教去塑造學(xué)生正確的職業(yè)觀、人生觀和世界觀。

（2）高校應(yīng)將德育教育納入總體定位和培養(yǎng)目標(biāo)體系，將課程思政融入全課程體系，增加學(xué)生品質(zhì)修養(yǎng)的考評內(nèi)容，提升學(xué)生德育教育水平。

（3）多元主體協(xié)同育人過程中，應(yīng)將職業(yè)道德素養(yǎng)內(nèi)容作為學(xué)生評價(jià)內(nèi)容，改革考核評價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育，通過提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。

（4）協(xié)同育人主體以職業(yè)崗位素養(yǎng)培育為邏輯起點(diǎn)，以職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，融入到課堂理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展等全領(lǐng)域，強(qiáng)化全領(lǐng)域的質(zhì)量監(jiān)控和德育成效，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)行為規(guī)范。

6 結(jié)語

貴州體育旅游示范區(qū)建設(shè)日新月異，成效顯著，對體育旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量提出新質(zhì)要求。新時(shí)代體育旅游人才的跨學(xué)科知識素養(yǎng)、跨行業(yè)協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、跨文化交流能力、信息素養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)相互聯(lián)系，共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。新時(shí)代體育旅游人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的價(jià)值導(dǎo)向始終是體育旅游示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)工程和戰(zhàn)略要地。

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