[知識盤點(diǎn)]

小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)代文以記敘文和說明文為主。閱讀現(xiàn)代文時，我們可以運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)過的一些閱讀策略：

一、預(yù)測。

預(yù)測時可以根據(jù)題目預(yù)測，根據(jù)插圖預(yù)測，根據(jù)故事里的一些線索預(yù)測。

二、提問。

可以針對文章局部提問，可以針對文章整體提問，也可以針對文章內(nèi)容、寫法、獲得的啟示等角度提問。

三、提高閱讀速度。

具體方法有：集中注意力，不回讀；連詞成句地讀；借助關(guān)鍵詞句讀；帶著問題讀。

四、根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

我們學(xué)過的閱讀方法有：提取關(guān)鍵信息、圈畫關(guān)鍵詞、復(fù)述、尋找中心句、查找資料等。

[常見題型與解題技巧]

[常見題型 解題技巧 理解文章標(biāo)題、重點(diǎn)詞句的意思 聯(lián)系上下文和自己的閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)，體會標(biāo)題或詞句的字面意思，進(jìn)而理解其蘊(yùn)含的深意或情感。 概括文章主要內(nèi)容 寫人、記事類文章，首先要找出時間、地點(diǎn)、人物和事件四個要素，然后用簡潔的語言進(jìn)行概括。寫景、狀物類文章，要抓住景物或事物的不同方面進(jìn)行概括。 品析重點(diǎn)詞語、句子、段落的作用（妙處） 分析重點(diǎn)詞句運(yùn)用的修辭手法、描寫方法、在文章中的位置等，結(jié)合具體語境，進(jìn)行分析概括。 分析描寫方法及其作用 可以抓住句子中的關(guān)鍵字詞，判斷屬于何種描寫方法，然后分析其作用。如：人物的語言、動作、神態(tài)等描寫可表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出人物性格；環(huán)境描寫可烘托氣氛，表達(dá)人物的思想感情等。 分析人物形象 抓住關(guān)于人物語言、動作、心理等的描寫，提取出關(guān)鍵詞來分析人物形象，并用簡潔的語言進(jìn)行概括。 聯(lián)系生活實(shí)際談啟示 根據(jù)題干要求，聯(lián)系文章內(nèi)容及生活實(shí)際，用具體事例進(jìn)行說明，點(diǎn)明得到的啟示是什么。 說明方法 此類題出現(xiàn)在說明文中，抓住句中的關(guān)鍵字詞，分析句子運(yùn)用的說明方法。 體會語言特點(diǎn) 抓住句子的關(guān)鍵部分，體會句子的表達(dá)效果。如：準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動活潑、富有情趣。 ]

[真題在線]

（2023·河北承德市）閱讀短文，完成練習(xí)。

老店不老

文／佚 名

一個老店，一把剪刀，一位老人。

①他的腰上系著青藍(lán)圍裙，頭發(fā)擦得锃亮，那整齊的發(fā)絲如青草一樣排布在頭頂。這是他給我的第一印象。也許是不經(jīng)意間被那墻上的油漆字所吸引，紅紅的“理發(fā)”二字，沒有招牌，就那樣被寫在墻上。

老人給顧客理發(fā)時，總會時不時冒出一句：“怎么樣，這發(fā)型還可以？”常來常往的顧客顧及他年紀(jì)大，總會敷衍一句“還行”。只有那叛逆期的少男少女，會認(rèn)認(rèn)真真地和他較勁兒：“老師傅手藝確實(shí)不錯，就是發(fā)型種類少了點(diǎn)兒，太老了，不新潮。”②老人臉色一變，紅一半，紫一半的。我擔(dān)憂地望著老人，畢竟年紀(jì)大了，或許少年的批評對他來說吃不消。

幾天后，當(dāng)我再次經(jīng)過這老店時，只見店門緊閉，那木牌上寫著“暫不營業(yè)”。果然，老人不干了。我搖了搖頭，失望地轉(zhuǎn)身離去。

日子在不經(jīng)意間流逝，我的頭發(fā)越來越長。母親對我說：“去找向師傅吧，最近他開門了?！蔽乙惑@，原來他不是徹底關(guān)門喲！

我走進(jìn)小店時，老人正在掃地。我準(zhǔn)備找個椅子坐下，卻發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)多了一個大沙發(fā)和幾把旋轉(zhuǎn)椅。那不遠(yuǎn)處的茶幾上還擱著幾袋瓜子，聽說是供客人等候時吃的。老人這時掃完了地，系上圍裙，從不遠(yuǎn)處的架子上找出一本書遞給我，面容和藹地看著我，說：“你找找，哪個適合你？”那上面滿滿的都是造型，種類繁多，看得我眼花繚亂?！跋驇煾?，我還以為你不干了呢，原來是偷師學(xué)藝去了呀！”我和他開玩笑?！肮‖F(xiàn)在的孩子了不得。以前啊，我太沉浸于過去的榮譽(yù)，直到孩子們點(diǎn)醒我，我才意識到該去學(xué)習(xí)了，于是給自己放了幾個月假，去北京找人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”原來，那段時間，他是學(xué)習(xí)去了，不是經(jīng)受不住批評，我頓時為自己的誤解而羞愧不已。

我頂著一個嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店。顧客陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)小店，無不驚訝于店內(nèi)的布置和發(fā)型的種類，最后也都像我一樣滿意地離開。老人望著一個個離去的背影，臉上綻放出燦爛的笑容。

相遇老人，受益匪淺。

依舊是那老店，人們川流不息。" （摘自“豆丁網(wǎng)”）

1.短文以“我”的心情變化為線索，串聯(lián)全文。根據(jù)短文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括老人關(guān)店前、關(guān)店后，到重新開業(yè)后“我”的心情變化。

→" " " " " " " " " " " " "→吃驚→" " " " " " " " " " " " " →

[解][析] 本題考查對人物心情的分析和概括能力。短文前4個自然段描寫的是老人關(guān)店的經(jīng)過。從“我擔(dān)憂地望著老人……”可知“我”擔(dān)心面對少年的批評，老人會吃不消。從“果然，老人不干了。我搖了搖頭，失望地轉(zhuǎn)身離去”可知當(dāng)發(fā)現(xiàn)小店關(guān)門時，“我”心里是有些失望的。第5自然段，在聽到母親說老人的小店重新開業(yè)時，“我”很吃驚，“原來他不是徹底關(guān)門喲”。第6自然段寫了“我”再次走進(jìn)小店的所見、所聞、所感，“我”因自己的誤解而感到“羞愧”。第7自然段則寫了“我”理完發(fā)之后對老人手藝的“滿意”。

[參考答案：擔(dān)憂" " 失望" " 羞愧" " 滿意]

2.第6自然段說“我頓時為自己的誤解而羞愧不已”，“我”誤解的是（ ）。

A.老人生氣了 " " " " " " "B.老人經(jīng)受不住批評關(guān)門了

C.老人的手藝遭到批評 " " " "D.老人年紀(jì)大干不動了

[解][析] 本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。聯(lián)系“我頓時為自己的誤解而羞愧不已”前文內(nèi)容可知，老人當(dāng)時關(guān)店的原因是去北京學(xué)習(xí)，并非“我”認(rèn)為的“經(jīng)受不住批評”。結(jié)合這一理解，逐一分析給出的四個選項(xiàng)，可知答案為B。

[參考答案：B]

3.句①是對老人的" " " " " " " " " " "描寫，從中我們看到了一位" " " " " " " " " " " " " " 的老人。句②是對老人的" " " " " " " " " " "描寫，從中可以體會出老人" " " " " " " " " " " 的心理。

[解][析] 本題考查對人物描寫方法、人物形象的分析和理解能力。句①主要描寫了老人腰上系著青藍(lán)圍裙、老人的頭發(fā)和發(fā)絲，這是對老人外貌的描寫；通過“頭發(fā)擦得锃亮”“整齊的發(fā)絲”可以看出這位老人干凈整潔。句②描寫了老人“紅一半，紫一半”的臉色，這是對老人神態(tài)的描寫。老人為什么“臉色一變”呢？結(jié)合前文可知當(dāng)時老人可能是因年輕人的批評而感到羞愧，所以“臉色一變，紅一半，紫一半的”。

[參考答案：外貌" " 干凈整潔" " 神態(tài)" " 因年輕人的批評而感到羞愧 ]

4.作者說“老店不老”，而小華更愿意說“老人不老”，你認(rèn)為老人身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？從文中找出依據(jù)進(jìn)行說明。

[解][析] 本題考查對人物形象的分析能力。閱讀短文，從老人勇于接受年輕人的批評，關(guān)門去北京拜師學(xué)藝，在提高技藝的同時，還改變了理發(fā)店的環(huán)境，可以看出老人與時俱進(jìn)、虛心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

[參考答案：老人與時俱進(jìn)，虛心學(xué)習(xí)，勇于接受年輕人的批評，關(guān)門去北京拜師學(xué)藝，不僅提高了技藝，還改變了理發(fā)店的環(huán)境。]

[實(shí)力闖關(guān)]

放線菌

文／佚 名

你聽說過放線菌嗎？在顯微鏡下，你會觀察到這樣一類與眾不同的細(xì)菌：別的細(xì)菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來卻是絲狀的。那些絲狀細(xì)菌有的像一棵樹，樹上有時還長著“果實(shí)”；有的像一棵草，仿佛還開著花，煞是好看。這類細(xì)菌在生物學(xué)上統(tǒng)稱為放線菌。放線菌能釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)能讓我們聞到一股泥土的清香。

放線菌是一種單細(xì)胞生物。所以你看到它長得像一棵樹也好，一棵草也罷，其實(shí)都只是一個細(xì)胞，靠絲狀的菌絲來吸收營養(yǎng)。

放線菌是一種生命力很強(qiáng)的細(xì)菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存。當(dāng)土壤干旱的時候，它的菌絲就會在頭部長出孢子。放線菌漸漸枯死后，留下的這些孢子只要遇到合適的條件，又會發(fā)芽，長成一個個放線菌。

放線菌是生產(chǎn)抗生素的寶庫。時至今天，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了50000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線菌中提煉出來的。如鏈霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈線菌”的放線菌中提煉出來的。四環(huán)素、氯霉素、慶大霉素等抗生素也都是從放線菌中提煉出來的。

放線菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時調(diào)味用的味精，也是通過它們制造的。如今，它們還是科學(xué)家研究生物發(fā)育、細(xì)胞分化的便利材料。" " " " " " " " "（摘自“參考網(wǎng)”）

1.放線菌可用于" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "，它還是" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "的便利材料。

2.短文從哪些方面介紹了放線菌？

3.畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4.下列對短文內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.我們能聞到一股泥土的清香，是因?yàn)榉啪€菌能釋放出一種化學(xué)物質(zhì)。

B.放線菌在干旱時會枯死，再也不能成活了。

C.“它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存?！边@句話中的“一般”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不能刪去。