摘 要：科產(chǎn)教融合實踐基地的建設對于應用型本科院校的人才培養(yǎng)具有重要意義，本文在分析廣州工商學院中外運敦豪科產(chǎn)教融合基地建設背景和現(xiàn)狀的基礎上，對其成功建設經(jīng)驗進行了總結(jié)，從而為同類型院校建設產(chǎn)教融合實踐基地提供借鑒和參考。

關鍵詞：物流管理；科產(chǎn)教融合實踐基地；應用型本科院校

一、產(chǎn)教融合實踐基地建設背景

校外實習基地是大學生在正式參加工作之前接觸實踐生產(chǎn)，加深對所學理論知識的理解掌握一定的知識技能和了解企業(yè)的窗口，因此，為提高高等教育學校實踐教學質(zhì)量，提升人才素質(zhì)，教育部要求：各高校要加強產(chǎn)學研密切合作，拓寬大學生校外實踐渠道與社會行業(yè)以及企事業(yè)單位，共同建設實習實踐教學基地。

廣州工商學院是一所應用型本科院校，在本科生的培養(yǎng)中一直非常注重本科生的實踐能力的鍛煉，校外實踐基地的建設是培養(yǎng)學生實踐能力的重要渠道。物流管理專業(yè)作為該校的國家級一流本科專業(yè)建設點，其校外實踐基地的建設備受學院重視。自專業(yè)成立以來，學院一直在校企合作人才培養(yǎng)之路上探索，自2018年始，專業(yè)與世界500強企業(yè)中外運敦豪開啟了合作之旅，開始嘗試進行校外實踐基地的建設。

中外運敦豪創(chuàng)立自美國，是全球快遞、洲際運輸和航空貨運的領導者，也是全球第一的海運和合同物流提供商，中外運敦豪廣州分公司成立于2013年，注冊資金200萬元人民幣，主要從事國際航空快遞服務，作為我國綜合交通樞紐和粵港澳大灣區(qū)中心城市之一，廣州蘊含著巨大的發(fā)展機遇，中外運敦豪在穗運營和業(yè)務規(guī)模均實現(xiàn)了幾何級數(shù)增長，對人才的需求也日益增長。通過與中外運敦豪科合作建立產(chǎn)教融合實踐教學基地，一方面可以在滿足企業(yè)對人才需求，另一方面還可以促進我校學生的就業(yè)率，既能培養(yǎng)和提高我校學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，同時還能夠不斷提高我樣教師的業(yè)務能力，使學院在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)核心課程建設、科研課題研究方面得到極大的發(fā)展，從而實現(xiàn)高等教育服務當發(fā)經(jīng)濟發(fā)展的作用，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供合格的建設人才。

二、基地建設的內(nèi)容

基地的建設的內(nèi)容主要有以下三個：

（1）承擔管理學院大學生的校外實踐教學任務，建立管理學院物流和采購專業(yè)人才培養(yǎng)的新機制，進一步推動學院改革人才培養(yǎng)模式，提升學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，增強學生的社會責任感和就業(yè)能力。

（2）在實習教學基地建設中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，以創(chuàng)新和提高實踐應用能力為主線，著力培養(yǎng)學生的基本職業(yè)技能，提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力，以實踐教學不斷線為要求，不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，制定新的實踐教學體系，新的實習教學大綱，新的實習指導書，合理安排實習教學內(nèi)容.

（3）為中外運敦豪廣州分公司承擔技術(shù)服務，解決技術(shù)難題和培養(yǎng)技術(shù)人才，實現(xiàn)高等教育服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的功能。

三、基地建設發(fā)展

基地具體的建設發(fā)展情況如下：

2018年，中外運敦豪廣州分公司與廣州工商學院原物流系達成了初步的校企合作意向；18-20年期間，雙方的主要合作形式是企業(yè)見習、學生畢業(yè)實習和專家講座。

2020年9月，中外運敦豪廣州分公司和廣州工商學院管理學院簽訂校外實習基地協(xié)議，在產(chǎn)教融合、校企人才互通方面有了更深層次的合作；

2021年，雙方的校企業(yè)合作關系得到了進一步發(fā)展，中外運敦豪廣州分公司為廣州工商學院管理學院學生制定了管培生計劃，明確了學生畢業(yè)后進入企業(yè)的培養(yǎng)機制和晉升渠道；

2022年，學院進一步規(guī)范了實習基地管理辦法和規(guī)范，建立了中外運敦豪廣州分公司企業(yè)教師檔案管理制度，制定并實施了校內(nèi)專業(yè)教師利用假期到中外運敦豪廣州分公司進行輪崗實踐機制。同年9月，雙方合作制定了校企聯(lián)培人才培養(yǎng)方案，該培養(yǎng)方案現(xiàn)已應用于2022級物流供應鏈運營班的學生培養(yǎng)中。培養(yǎng)方案中設置了融合課程、配備了企業(yè)講師，開啟了校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的之路。

2023年，廣州工商學院管理學院與中外運敦豪合作開設校企合作聯(lián)培班——22級國際供應鏈運營班正式開班。

四、基地建設成果和經(jīng)驗

經(jīng)過近五年的探索，基地發(fā)展情況良好，雙方現(xiàn)階段的合作穩(wěn)定且深入。一方面，管理學院物流管理專業(yè)招生穩(wěn)定，能夠滿足企業(yè)的用工需求；另一方面，中外運敦豪廣州分公司經(jīng)營狀況良好，這些均為實踐教學基地的正常運轉(zhuǎn)提供了保障；2023-2024學年第一學期校企合作聯(lián)培班已經(jīng)正式開班，現(xiàn)已經(jīng)有一門課程開展了校企合作授課，為后期的校企合作大面積授課奠定了基礎。在學生實習與見習方面：到目前為止已經(jīng)組織了4次企業(yè)見習活動，參與學生超過200人次。2019屆和2020屆畢業(yè)生累計超過20人在中外運敦豪廣州分公司參加畢業(yè)實習，目前留下來就業(yè)的學生有6人。同時，基地在運作過程中，基本上每學期都會邀請企業(yè)導師進校開展專題講座，目前，共組織了專家講座4場，每次講座，學生均反應有很大收獲?？傮w而言，我校中外運敦豪科產(chǎn)教融合實踐基地建設較為成功，總結(jié)其成功經(jīng)驗如下：

（1）較好的經(jīng)費投入保障

中外運敦豪廣州分公司為校企合作期間的校外活動所產(chǎn)生的各項費用提供保障，其中包括主講教師的課酬、學生見習以及課外拓展所產(chǎn)生的全部費用。此外，中外運敦豪廣州分公司還為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生設立專項獎勵制度。校企合作期間在校園內(nèi)部舉辦的各項活動中所產(chǎn)生的費用則有廣州工商學院管理學院負擔。

（2）良好的制度保障

校外實踐教學基地的高效運行，不僅依靠基地合作雙方的良好意愿，更有賴于具體運行機制的合理制定和實施。管理學院設有專門的領導小組，主要負責實踐基地運行過程中的組織協(xié)調(diào)，以及人才培養(yǎng)的總體目標、階段性規(guī)劃和年度計劃方案的形成。基地設立初期，就建立了科學、合理、健全的規(guī)章制度，保證了基地科學建設、規(guī)范管理、高效運行的重要保障。

（3）具備規(guī)范可靠的約束機制。

校企通過簽訂《校企合作協(xié)議書》和《廣州工商學院校外實踐教學基地協(xié)議》，明確了學校與企業(yè)的職責，建立了開放共享機制，充分利用雙方的硬件條件、師資條件，共同培養(yǎng)雙師型師資隊伍。同時，在校學生需要簽訂遵守企業(yè)規(guī)章制度的承諾書，以引導學生樹立正確的職業(yè)觀。

（4）教學質(zhì)量保障

基地建立“雙導師”制校外實踐教學管理制度。由學校教師、基地工程師以及技術(shù)人員共同組成實踐指導師資隊伍。高質(zhì)量的“雙導師”師資隊伍有利于實踐基地發(fā)揮重要作用，有利于提高教學質(zhì)量，同時有利于學生實踐水平的提高，能夠更好地完成實踐任務?！半p導師”制實踐教學模式是提高實踐教學水平、提升學生實踐技能的直接保證。在整個實踐教學過程中，校內(nèi)外指導教師共同指導，實現(xiàn)校外實踐教學目標。其中，校內(nèi)指導教師主要負責理論知識的教學；校外指導教師主要負責實踐技術(shù)的指導。

五、總結(jié)

本文對廣州工商學院物流管理專業(yè)中外運敦豪科產(chǎn)教融合實踐基地的建設背景和建設歷程進行了梳理，對其成功建設經(jīng)驗進行了分析總結(jié)，以期為同類型院校建設產(chǎn)教融合基地提供參考。

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作者簡介：第一作者魯羅蘭（1992—），女，湖北荊州人，碩士研究生，講師，主要研究方向：物流與供應鏈。第二作者范小霞（1983—），女，湖南邵陽人，碩士研究生，講師，主要研究方向：物流與供應鏈管理。

基金項目：（1）廣州工商學院2022年校級質(zhì)量工程項目：《大學生社會實踐教學基地——中外運敦豪科產(chǎn)教融合實踐教學基地》項目（ZL20221004）；（2）廣州工商學院2023年《國際物流》融合課程建設項目（RHKC202310）；（3）2024年第一批教 育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目：“ 數(shù)字化+新文科”背景下基于應用型人才培養(yǎng)的倉儲管理課程教學改革與實踐（項目編號：231105635271715）。