在籃球運球教學中，教師可以引導學生在運球接力賽情境下體驗團隊合作與責任分擔的價值，增強他們的合作意識和責任感。教師先將學生按照籃球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等因素合理分組，每組5～6人，確保各小組實力相對均衡，以增加比賽的公平性和競爭性，然后帶領(lǐng)學生進行簡單的熱身運動，如圍繞籃球場慢跑、關(guān)節(jié)活動操等，使學生身體各部位得到充分舒展，預防運動損傷。

明確規(guī)則與動作示范。教師詳細講解運球接力比賽的規(guī)則：每組學生站在起跑線后，第一名學生先原地運球10次，然后進行20米行進間運球，到達指定地點后將球準確地傳給第二名組員，第二名組員重復相同動作，依次類推，直到全組成員完成所有環(huán)節(jié)，最先完成的小組獲勝。隨后，教師示范，重點展示原地運球時的正確姿勢，包括雙腳分開與肩同寬，膝蓋微屈，身體重心稍前傾，運球手五指自然分開，用手指和指根部位觸球，控制球的反彈高度和節(jié)奏等。教師邊演示邊強調(diào)行進間運球時腳步邁動要與運球節(jié)奏一致，低重心快速推進，明確傳球的動作要領(lǐng)：雙手胸前傳球時兩肘自然下垂，將球置于胸腹之間，通過蹬地、伸臂、翻腕、撥指將球傳出，傳球要有力度和準確性。由此，學生清楚了每個環(huán)節(jié)的技術(shù)要求。

小組練習與交流討論。分組練習階段，小組內(nèi)學生相互觀察、交流互動，糾正彼此的運球和傳球動作。有的學生發(fā)現(xiàn)同組伙伴在行進間運球時重心過高，導致球失控，便及時提醒并示范正確的姿勢；有的學生在傳球時力量掌握不好，同組伙伴便一起探討如何根據(jù)距離調(diào)整傳球力度。在此基礎(chǔ)上，小組討論接力順序和策略，如根據(jù)組員的運球速度和穩(wěn)定性安排出場順序，將速度較快、技術(shù)較好的學生放在關(guān)鍵位置，以爭取時間優(yōu)勢；同時考慮如何在交接球時減少失誤，是單手遞球更合適，還是雙手拋球更合適等。這一系列的討論過程讓學生意識到團隊合作不僅是個人技術(shù)的簡單相加，還需要合理的安排和默契的配合。

正式比賽與總結(jié)評價。各小組按照順序站在起跑線上，教師發(fā)令后正式開始比賽。在比賽過程中，每名學生都全神貫注，為了團隊的榮譽而努力。運球的學生小心翼翼地控制著球，力求快速且穩(wěn)定地完成自己的任務；等待接球的學生則提前做好準備姿勢，眼睛緊緊盯著運球的隊友，并通過手勢示意自己的接球位置，以便隊友能夠準確傳球。在傳球過程中，一旦出現(xiàn)失誤，如球運丟或傳球不到位，其他組員不會責備，而是迅速彌補，撿起球繼續(xù)比賽，整個團隊始終保持著積極的態(tài)度和緊密的協(xié)作狀態(tài)。

比賽結(jié)束后，教師對各小組的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，首先肯定學生在比賽中的努力和團隊合作精神，如表揚某小組在交接球環(huán)節(jié)配合默契，失誤較少；其次，指出一些普遍存在的問題，如運球時情緒過于緊張，影響了技術(shù)發(fā)揮等。隨后，教師引導學生回顧比賽過程，交流、總結(jié)團隊合作在運球接力賽中的重要性。由此，學生體會到只有每名成員都發(fā)揮自己的最佳水平并相互配合、支持，團隊才能取得好成績。

文字編輯"孫愛蓉