在小學(xué)英語教學(xué)中，情感教育的融入對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。教師不僅要傳授知識，更要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過家庭主題的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在體驗(yàn)中接受情感教育，這對于他們的情感發(fā)展和英語學(xué)習(xí)都具有積極的影響。

小學(xué)階段是學(xué)生情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的情感意識強(qiáng)烈，容易受到外界影響。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，幫助他們形成正確的情感認(rèn)知。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇家庭主題，并設(shè)計(jì)相關(guān)海報(bào)。在設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，使其在創(chuàng)造中獲得情感體驗(yàn)。

學(xué)生通過創(chuàng)作海報(bào)，能夠獲得情感體驗(yàn)。小學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞具有一定的局限性，因此，教師要引導(dǎo)他們走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)美、感受美。在設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中獲得情感體驗(yàn)。教師可以讓學(xué)生為自己的家設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，體現(xiàn)家庭的特點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生利用家中現(xiàn)有的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)，如小凳子、小花盆、燈、魚缸等，將這些物品組合搭配，設(shè)計(jì)成家庭主題的海報(bào)。

在創(chuàng)作過程中，學(xué)生的自信得到增強(qiáng)。學(xué)生的自信是在不斷地嘗試和實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。如果學(xué)生對自己的創(chuàng)作能力不自信，那他就很難表現(xiàn)出對繪畫等方面的興趣，更不可能表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試不同類型的創(chuàng)作，通過大膽的嘗試激發(fā)其自身的創(chuàng)作欲望。教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作，如家長和孩子一起完成一個(gè)主題海報(bào)的創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以體會(huì)到繪畫帶來的快樂，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對自己創(chuàng)作能力的自信。在學(xué)生作品完成后，教師可以通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)等方式來激發(fā)他們對繪畫等方面學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以在班級進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到展示中來。通過展示讓學(xué)生認(rèn)識到自身設(shè)計(jì)能力的不足，從而激發(fā)其在以后的學(xué)習(xí)中不斷嘗試和實(shí)踐，使其能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多快樂。

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以將家庭主題應(yīng)用到教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感教育。教師要注重學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，將其融入教學(xué)中來，幫助其形成正確的情感認(rèn)知。同時(shí)教師也要注重對小學(xué)生情感教育的引導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展。在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)小學(xué)生參與到活動(dòng)中來，通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，使其感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣和意義。

小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要影響。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教師可以開展一些親子游戲、小調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感受父母的關(guān)愛。以《Who lives with you？》為例，教師可以讓學(xué)生以小組為單位開展一些游戲活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生以父母為中心開展一些親子游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的家庭成員卡片，然后在課堂上與同學(xué)一起分享自己制作的卡片。在分享環(huán)節(jié)中，學(xué)生要先給自己喜歡的家庭成員設(shè)計(jì)卡片，然后再分享給其他同學(xué)。這樣既能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，又能促進(jìn)同學(xué)之間的交流。在活動(dòng)中，教師要讓每個(gè)小組都分享自己的家庭成員卡片，并對其他小組的分享進(jìn)行評價(jià)。

通過上述教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在英語學(xué)習(xí)中獲得知識，還能在情感上得到培養(yǎng)和發(fā)展。教師應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，將情感教育融入英語教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過家庭主題的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長，最終形成健全的人格和健康的情感態(tài)度。

（作者單位：利川市東城街道辦事處白鵲山小學(xué)）