在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，人們對鄉(xiāng)村藝術的保護與傳承意識正在逐步增強，而高校擁有優(yōu)質的師資團隊及豐富的文化藝術資源，將這些資源運用于鄉(xiāng)村文化建設，能夠為鄉(xiāng)村文化藝術注入新的活力。本文對鄉(xiāng)村藝術進行概述，從高校助力鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化的重要意義入手，針對鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化過程中所面臨的挑戰(zhàn)提出合理化建議，旨在為相關研究提供參考，進而促進鄉(xiāng)村藝術不斷傳承發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村藝術概述

鄉(xiāng)村藝術是深植于鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村文化環(huán)境中的一種獨特表現(xiàn)形式，承載著鄉(xiāng)村特有的風土人情和人文歷史，是當?shù)厣钆c人們情感的重要表達方式，包括極具地域特色的民間手工技藝（如剪紙、刺繡、陶藝、木雕）、鄉(xiāng)村建筑以及民俗表演等。具體而言，我國鄉(xiāng)村數(shù)量眾多，每個鄉(xiāng)村的文化資源又有其獨特的風格，例如極具地域色彩的吉林滿族剪紙，通常使用大剪刀來進行藝術創(chuàng)作，題材獨特、造型獨特、剪技獨特，形成了鮮明的民族特色與地方特色，體現(xiàn)出當?shù)孛癖姶肢E豪邁的性格。鄉(xiāng)村門窗圖案的設計、房屋的樣式極具地域特色，如徽派建筑的馬頭墻兼具藝術性和防火功能，是民眾長期生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的智慧結晶。每逢重要的時間節(jié)點，鄉(xiāng)村居民為了表達內(nèi)心的喜悅或者祈求豐收而進行舞龍、舞獅、扭秧歌、踩高蹺等民俗活動，這些豐富的鄉(xiāng)村藝術形態(tài)承載著鄉(xiāng)村的歷史文化，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村居民的生活智慧和精神追求。

二、高校助力鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化的重要意義

（一）傳承鄉(xiāng)村文化藝術

高校通過深入挖掘鄉(xiāng)村本土文化藝術資源，在此基礎上憑借自身豐富的學術資源與專業(yè)人才，能夠為鄉(xiāng)村提供創(chuàng)新發(fā)展路徑，在最大程度上保留鄉(xiāng)村藝術的原有風貌，對其進行創(chuàng)造性轉化。這既有利于保護和傳承鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，還可以使更多人了解鄉(xiāng)村的風土人情，增強大眾的文化認同感與自豪感。

（二）帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展

鄉(xiāng)村擁有著豐富的文化資源，利用高校的資源優(yōu)勢將其深度開發(fā)與二次創(chuàng)造，能夠有效促進鄉(xiāng)村旅游資源的開發(fā)。這不僅可以促進鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展，滿足游客觀賞需求，同時也能帶動當?shù)嘏涮桩a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，例如餐飲、酒店、手工藝制作及民俗表演等，從而為當?shù)卮迕竦氖杖雭碓撮_拓新渠道，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

（三）展現(xiàn)鄉(xiāng)村精神風貌

高校在助力鄉(xiāng)村文化藝術的建設與開發(fā)過程中發(fā)揮著重要作用。高校通過與鄉(xiāng)村聯(lián)手組織文化藝術展覽、民俗演出等多樣化活動，不僅能在一定程度上增強鄉(xiāng)村居民的凝聚力和歸屬感，還有利于豐富當?shù)卮迕竦木裎幕?，展現(xiàn)鄉(xiāng)村精神風貌。同時，高校與鄉(xiāng)村攜手不斷加強鄉(xiāng)村文化藝術建設也會提升鄉(xiāng)村的社會影響力，助力鄉(xiāng)村文化藝術“走出去”，使更多人了解鄉(xiāng)村文化藝術的獨特魅力。

三、鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化面臨的挑戰(zhàn)

當前，鄉(xiāng)村建設面臨的問題已不僅僅是物質景觀的更新和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的培育，更重要的是如何通過對鄉(xiāng)村藝術的活化，促進鄉(xiāng)村文化振興。然而隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，農(nóng)村中青年勞動力大量外流，導致農(nóng)村人口數(shù)量下降，同時農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后，這為鄉(xiāng)村藝術的傳承和發(fā)展帶來了前所未有的壓力。[1]

（一）體系建設不完善

當前，我國藝術賦能鄉(xiāng)村振興成果斐然，然而通過案例分析不難發(fā)現(xiàn)，藝術在鄉(xiāng)村全面振興中的潛力未得到充分挖掘，導致高校的優(yōu)質資源在鄉(xiāng)村未得到有效利用。高校促進鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化工作涉及農(nóng)業(yè)農(nóng)村、宣傳、教育、文旅、文聯(lián)等多個部門以及多方面內(nèi)容，當前體系建設還不夠完善。

（二）資金投入不足

高校促進鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化工作需要投入大量的資金，然而，當前鄉(xiāng)村文化建設資金來源渠道單一，主要依靠政府的財政撥款。資金投入有限導致其在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、鄉(xiāng)村文化價值轉化、基礎設施建設等方面均進展緩慢，影響了鄉(xiāng)村文化建設的速度。

（三）鄉(xiāng)村藝術人才流失嚴重

當今鄉(xiāng)村藝術人才流失現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，為鄉(xiāng)村文化建設帶來了巨大的挑戰(zhàn)，不少鄉(xiāng)村文化藝術傳承正面臨著斷更失傳的現(xiàn)狀。造成人才流失的原因是多方面的，其中最為主要的是，隨著城市化進程的加快，不少鄉(xiāng)村青年為了改善生活去城市發(fā)展，鄉(xiāng)村具有生產(chǎn)能力、文藝技能的人口正在減少，人口結構失調，導致鄉(xiāng)村文化振興能力進一步減弱。[2]

（四）鄉(xiāng)村文化藝術內(nèi)生動力不足

由于鄉(xiāng)村居民對鄉(xiāng)村藝術的重視程度不足，對鄉(xiāng)村藝術的深刻內(nèi)涵和文化價值缺乏深刻認識，導致鄉(xiāng)村文化振興失去內(nèi)生動力。[3]這不僅影響了鄉(xiāng)村藝術資源的進一步開發(fā)，也在一定程度上阻礙了鄉(xiāng)村藝術的多元化發(fā)展，影響了鄉(xiāng)村文化戰(zhàn)略的實施。

（五）鄉(xiāng)村文化建設同質化現(xiàn)象嚴重

部分鄉(xiāng)村在文化建設中存在著明顯的同質化現(xiàn)象。例如，一些古村鎮(zhèn)無論是建筑風格還是民間手工技藝都相差無幾，大眾無法感受到鄉(xiāng)村的獨特性。其主要原因在于村民對本土特色資源的挖掘和理解不足，缺乏對當?shù)鬲毺氐娜宋臍v史、地理環(huán)境等資源的挖掘與創(chuàng)造性轉化。同質化現(xiàn)象易導致產(chǎn)生視覺審美疲勞、地域文化喪失、產(chǎn)業(yè)競爭加劇、經(jīng)濟發(fā)展緩慢等一系列問題，不利于鄉(xiāng)村藝術的可持續(xù)發(fā)展。

四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校助力鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化的路徑

隨著現(xiàn)代化進程的加快，鄉(xiāng)村藝術正面臨失傳的困境。基于此，激發(fā)鄉(xiāng)村藝術的活力，探索鄉(xiāng)村藝術發(fā)展新模式成為當前的重要任務。高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，應積極與鄉(xiāng)村主體協(xié)調配合，將豐富多元的優(yōu)質資源服務于當?shù)匚幕ㄔO中，有效推動鄉(xiāng)村藝術活態(tài)傳承、煥發(fā)新生。

（一）增加投入：助力高校、鄉(xiāng)村并肩同行

為了使鄉(xiāng)村藝術資源得到充分利用，首先，相關部門應加大對鄉(xiāng)村藝術資源活化的資金投入力度，設立鄉(xiāng)村文化建設專項資金，并且鼓勵當?shù)仄髽I(yè)對鄉(xiāng)村文化建設提供支持，不斷拓寬資金來源渠道，賦能高校和鄉(xiāng)村攜手開發(fā)鄉(xiāng)村藝術建設項目，為鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化建設提供資金支持。其次，高?？膳沙鰩熒鷪F隊采取“手拉手”的形式與不同鄉(xiāng)村展開積極合作，將科學研究與創(chuàng)新有效融合，推進科學研究成果在鄉(xiāng)村的有效實施，實現(xiàn)科研成果充分利用，促進鄉(xiāng)村文化建設。高校還可以提供志愿服務，例如，定期組織志愿者到鄉(xiāng)村藝術基地為藝術表演和創(chuàng)作提供指導。通過高校一系列點對點服務活動，推進鄉(xiāng)村優(yōu)質藝術資源的開發(fā)，打造獨特的鄉(xiāng)村文化旅游名片，從而推動鄉(xiāng)村文化振興。

（二）深入鄉(xiāng)村：探索院校教學新模式

對于高校而言，首要任務是完善高校人才培養(yǎng)體系，以有效促進鄉(xiāng)村發(fā)展與建設。目前，高校在鄉(xiāng)村藝術方面的專業(yè)教師隊伍建設相對薄弱，部分教師對當?shù)剜l(xiāng)村藝術資源的認識有限，且傾向于采取傳統(tǒng)的教學模式對學生進行講授，很難使學生真正深入了解和掌握鄉(xiāng)村藝術資源。為了更好地推動高校助力鄉(xiāng)村藝術活態(tài)化發(fā)展，高校應組織專業(yè)教師團隊帶領學生深入鄉(xiāng)村進行實際的考察調研、采風及實訓活動，讓師生走進鄉(xiāng)村，零距離接觸鄉(xiāng)村文化藝術，深入了解鄉(xiāng)村文化藝術建設的實際需求，從而優(yōu)化相關人才培養(yǎng)體系，為鄉(xiāng)村文化振興提供堅實的人才基礎。另外，高校應協(xié)同鄉(xiāng)村文化建設有關負責人深入開展田野調查，通過對鄉(xiāng)村的歷史、民俗文化、技藝等方面的梳理和研究，精準且全面地挖掘鄉(xiāng)村本土優(yōu)勢資源，為鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化提供切實可行的規(guī)劃方案，提升鄉(xiāng)村藝術資源的品質。

近年來，桂林師范高等?？茖W校音樂系教師通過下鄉(xiāng)采風，創(chuàng)作出了一批批優(yōu)秀的作品，并在各項比賽中獲得了好成績。如在資源縣苗寨采風后創(chuàng)作的女聲表演唱《苗家油茶歌——尼吶尼》獲得廣西第六屆大學生藝術展演聲樂類比賽二等獎和第十三屆“紅銅鼓”中國—東盟藝術教育成果展演舞臺藝術類一等獎，在龍勝縣瑤寨采風后創(chuàng)作的女子群舞《瑤女悠悠》榮獲廣西第七屆大學生藝術展演舞蹈比賽一等獎等。

（三）教育賦能：激發(fā)鄉(xiāng)村藝術內(nèi)生動力

為了推動鄉(xiāng)村文化傳承與發(fā)展，高校可以充分利用自身特色教育資源助力鄉(xiāng)村藝術教育的發(fā)展，如開設鄉(xiāng)村藝術課程為村民提供藝術培訓、組織鄉(xiāng)村藝術活動等，鼓勵村民積極參與鄉(xiāng)村文化建設，提升鄉(xiāng)村居民對鄉(xiāng)村藝術活化的認識度與參與度，通過切實可行的方案讓村民深刻認識到鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化有利于鄉(xiāng)村發(fā)展。從鄉(xiāng)村角度講，鄉(xiāng)村文化振興的首要舉措就是避免鄉(xiāng)村人口外流，應當完善當?shù)亟逃?、醫(yī)療、住房等條件，鼓勵在外務工人口回流，同時也應鼓勵高校畢業(yè)生以及高校志愿者參與到鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化建設中，對于鄉(xiāng)村文化建設有杰出貢獻的人才應給予一定獎勵。為了緩解鄉(xiāng)村學校美育師資短缺問題，中國美術學院“鄉(xiāng)村藝課”團隊建立起線上線下美育雙師制度，幫助鄉(xiāng)村學校美育助教在參與教學實踐的過程中提升審美素養(yǎng)、提高教學能力，使之由“完全輸血”逐漸變成“輔助造血”。在浸潤式的美育實踐下，目前已為六個省共9所鄉(xiāng)村學校提供了傳統(tǒng)國畫、傳統(tǒng)書法、創(chuàng)意版畫、趣味手工、美術鑒賞等五個門類的直播課程，并組織多個實踐團隊累計前往22所鄉(xiāng)村學校開展線下美育實踐活動。遠在貴州黔東南的芭扒小學，通過視頻課程教學，解決了該校師資短缺、課程短缺的困境。

（四）藝術展示：拓寬鄉(xiāng)村藝術宣傳渠道

高?？蓪W校資源與鄉(xiāng)村資源相融合，通過藝術展示、培訓等多元化形式，有效提升村民對當?shù)匚幕囆g的認知水平，有力推進鄉(xiāng)村藝術的活態(tài)傳承。首先，高校應與鄉(xiāng)村深入挖掘當?shù)氐膬?yōu)質藝術資源，在堅守鄉(xiāng)村文化底蘊的同時，避免鄉(xiāng)村文化建設同質化現(xiàn)象。例如，在村鎮(zhèn)的禮堂、戲臺、特色民居等場所，開展各鄉(xiāng)村文化的“快閃”“慢閃”活動，既能促進本鄉(xiāng)村藝術“走出去”，又有助于其他鄉(xiāng)村的藝術形式“引進來”，從而實現(xiàn)鄉(xiāng)村間的文化藝術交流。其次，鄉(xiāng)村文化承載著豐富的歷史記憶與文化內(nèi)涵，包括千百年流傳下來的民俗文化和手工技藝。為避免鄉(xiāng)村藝術遺產(chǎn)失傳，高?？梢越M織鄉(xiāng)村藝術研究小組與本土藝術人才在鄉(xiāng)村創(chuàng)立技藝培訓工作室、藝術展覽館，使高校師生及村民可以零距離接觸到民俗技藝的制作過程，深入了解到手工藝制作的整體流程。此舉既能有效防止當?shù)貍鹘y(tǒng)技藝的流失，又能在一定程度上拓寬鄉(xiāng)村藝術傳承與發(fā)展的渠道，構建起既富有文化內(nèi)涵又充滿時代活力的新鄉(xiāng)村。浙江龍游縣溪口鎮(zhèn)作為歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有豐富的竹資源和傳統(tǒng)工藝。清華大學美術學院藝術家團隊受邀在溪口鎮(zhèn)創(chuàng)建“纖維藝術研究所培訓基地”和“石角村國際纖維藝術家交流中心”，開展在地性創(chuàng)作，用藝術激活了鄉(xiāng)村資源。藝術家與村民共同創(chuàng)作的《光之亭》等地標性竹裝置藝術品，在國際纖維藝術展中大放異彩，極大地提升了當?shù)厮囆g資源的影響力和傳播力。

（五）發(fā)揮優(yōu)勢：促進鄉(xiāng)村特色資源開發(fā)

高校是重要的人才培養(yǎng)中心和科學研究基地，在教育、資源、人才等方面具有鮮明的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，自覺擔負起服務于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要任務。[4]首先，高校各院系之間應加強交流協(xié)作，建立助力鄉(xiāng)村藝術資源活化專項研究小組，共同研討藝術資源活化策略，保障項目成果可以順利應用。其次，高校應加強對鄉(xiāng)村藝術方面的理論與實踐研究，對鄉(xiāng)村藝術資源活化的典型案例進行分析，并充分挖掘當?shù)氐泥l(xiāng)土文化資源，豐富鄉(xiāng)村文化藝術創(chuàng)新發(fā)展的形式。例如，高校的藝術學科專業(yè)可以對鄉(xiāng)村文化和民俗表演進行深入研究，將高校人才資源、文化資源轉化為推動鄉(xiāng)村藝術活化的強大力量。

總之，鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化工作任重而道遠，它具有長期性、復雜性、差異性等特點，需要政府、鄉(xiāng)村、高校從基礎層面、應用層面、保障層面全方位分析鄉(xiāng)村發(fā)展的時代痛點及其成因，為鄉(xiāng)村藝術活態(tài)傳承提供不竭的動力。

五、結語

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，高校開展助力鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化工作顯得尤為重要。為此，我們應緊跟時代步伐，合理規(guī)劃高校人才培養(yǎng)機制，并加強政府、鄉(xiāng)村與高校之間的三方協(xié)作。這一舉措旨在推動鄉(xiāng)村藝術形態(tài)在堅守傳統(tǒng)的同時勇于創(chuàng)新，充分利用高校所擁有的優(yōu)質資源，促進各鄉(xiāng)村藝術的交流與傳播，實現(xiàn)“引進來”與“走出去”有機結合，從而為鄉(xiāng)村文化振興的可持續(xù)發(fā)展提供堅實保障，進一步助力鄉(xiāng)村藝術形態(tài)的活化與傳承。

參考文獻：

[1]張軼，田正.文旅產(chǎn)業(yè)推動鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化傳承路徑研究[J].藝術百家，2023，39（04）：68-74.

[2]張新江.文化藝術助力鄉(xiāng)村振興的對策和有效路徑研究[J].音樂創(chuàng)作，2018（12）：148-150.

[3]王寧.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村文化建設的現(xiàn)狀及發(fā)展進路——基于浙江農(nóng)村文化禮堂的實踐探索[J].湖北社會科學，2018（09）：46-52.

[4]劉勝斌，李麗娜，王琳.高校發(fā)揮科技優(yōu)勢服務鄉(xiāng)村振興的路徑研究——以天津市高校為例[J].中國輕工教育，2024，27（02）：8-13+21.

★基金項目：本文系2024年吉林省高教科研重點自籌（大學生專項）課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校助力鄉(xiāng)村藝術形態(tài)活化探究”（課題編號：JGJX24C100）的研究成果。

（作者簡介：張哲宇，男，碩士研究生，吉林藝術學院，研究方向：舞蹈表演；高紅娜，女，碩士研究生，吉林藝術學院，副教授，研究方向：舞蹈表演及教學）

（責任編輯 肖亮宇）