" 一、案例描述

本課為五年級“革命歌曲”單元第一課時，教學(xué)內(nèi)容是欣賞和演唱《中華人民共和國國歌》（原《義勇軍進行曲》）。該歌曲以其莊嚴雄壯的旋律和充滿革命激情的歌詞，深刻表達了中國人民在民族危難之際奮起抗爭的決心。

從音樂特征分析，歌曲采用進行曲風格，節(jié)奏明快有力。教師要把握好教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲抒發(fā)的愛國情懷，掌握正確的演唱方法。難點在于幫助學(xué)生準確把握歌曲不同段落的音樂特點，尤其是副歌部分節(jié)拍的變化。

通過前期觀察和了解，五年級學(xué)生對《義勇軍進行曲》已有一定的感性認識，能夠跟隨音樂哼唱主旋律。但由于年齡和認知水平的限制，他們對國歌更深層的內(nèi)涵理解還不夠深入。因此，教學(xué)設(shè)計要立足學(xué)生實際，采用生動直觀的方式，幫助學(xué)生在實踐活動中加深理解和體會。

" 二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂伊始，我精心設(shè)計了三個層次的情境導(dǎo)入。第一個層次是通過升旗儀式視頻創(chuàng)設(shè)莊嚴氛圍。畫面中飄揚的五星紅旗配合雄壯的國歌聲，立即將學(xué)生帶入莊重的課堂氛圍中。我注意到，隨著視頻播放，同學(xué)們不自覺地挺直了腰板，目光專注地盯著大屏幕。當視頻結(jié)束時，我適時引導(dǎo)學(xué)生分享感受：“看到這樣的升旗儀式，你們有什么感想？”

第二個層次是創(chuàng)設(shè)歷史情境。我播放了精心制作的多媒體課件，展示了抗戰(zhàn)時期的珍貴歷史照片和視頻資料。通過講述1935年國歌誕生的歷史背景，讓學(xué)生了解到在那個風雨如晦的年代，田漢、聶耳等仁人志士為了喚醒民眾、抗擊侵略而創(chuàng)作了這首充滿激情的歌曲。

第三個層次是創(chuàng)設(shè)生活情境。我播放了奧運會中國運動員奪冠時升國旗奏國歌的視頻片段。這種生活化的情境不僅拉近了學(xué)生與國歌的距離，也激發(fā)了他們學(xué)習國歌的熱情。通過這三個層次遞進的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對《義勇軍進行曲》產(chǎn)生了強烈的學(xué)習興趣，為深入理解國歌內(nèi)涵做好了充分準備。

" 三、感知探究，突破難點

在感知探究環(huán)節(jié)，我采用了“整體感知—分析理解—分組練習—展示提升”的教學(xué)步驟。首先進行整體感知，播放國歌音頻，要求學(xué)生閉上眼睛用心聆聽。學(xué)生們普遍反映歌曲“氣勢磅礴”“特別有力量”。我及時引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，并把這些直觀的感受與音樂的表現(xiàn)特征聯(lián)系起來。

接著進入分析理解階段。運用多媒體展示曲譜，帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點。我設(shè)計了一個生動的比喻：“主歌部分像大江東去、氣勢恢宏，副歌部分則像驚濤拍岸、高亢激昂。”通過這樣形象的講解，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)特點。在此基礎(chǔ)上，我重點講解了六拍子到九拍子的變化，用手勢帶動學(xué)生感受節(jié)拍的不同，讓抽象的節(jié)奏變化變得直觀易懂。

針對副歌部分節(jié)拍變化這一難點，采用了“示范—模仿—小組練習—展示提升”的方法突破。首先由我示范演唱，特別強調(diào)九拍子的節(jié)奏特點，讓學(xué)生跟著我的手勢打拍子。然后將全班分成四個小組，設(shè)立小組長，每個小組負責練習不同的重點樂句。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我還設(shè)計了“最佳演唱小組”評選活動。在練習過程中，我特別強調(diào)三點：一是發(fā)音要準確、吐字要清晰，二是要把握好力度的變化，三是要用飽滿的感情演唱。

在小組練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組在處理“中華民族到了最危險的時候”這句時節(jié)奏不夠準確。于是我讓學(xué)生想象自己置身于戰(zhàn)火紛飛的年代，用堅定的語氣說出這句話，然后再唱出來。經(jīng)過反復(fù)練習和打磨，當全班合唱時，聲音整齊劃一，充分體現(xiàn)了國歌的莊重感。特別是副歌部分，學(xué)生們把握住了力度變化，唱出了昂揚向上的精神面貌。

" 四、實踐拓展，升華情感

為了幫助學(xué)生更深入地理解國歌的內(nèi)涵，課堂上設(shè)計了生動的實踐活動。首先請學(xué)生討論歌詞“把我們的血肉筑成我們新的長城”的含義。同學(xué)們結(jié)合歷史知識和現(xiàn)實生活，發(fā)表了自己的見解。有的說這體現(xiàn)了中華兒女保衛(wèi)祖國的決心，有的說這表達了中國人民團結(jié)一心的精神。

接著組織學(xué)生進行情景表演，選取歌曲中的經(jīng)典段落進行表演創(chuàng)編。學(xué)生們通過肢體語言和表情，生動地表達了對歌詞內(nèi)容的理解。

最后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行愛國精神。同學(xué)們紛紛表示：要好好學(xué)習，將來報效祖國；要從小事做起，愛護公物，保護環(huán)境；要學(xué)習革命先烈的精神，勇于擔當、敢于創(chuàng)新。

" 五、教學(xué)反思

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，要特別注意以下幾點：第一，要在感性體驗的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生加深對國歌的理性認識?？梢酝ㄟ^講故事、觀看視頻等方式，增進學(xué)生對國歌歷史背景的了解。第二，在演唱訓(xùn)練時，既要注重基本功的訓(xùn)練，更要突出情感的表達。要引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的力度變化、節(jié)奏特點，用飽滿的感情演唱。第三，要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有機銜接，讓整堂課形成一個完整的情感體驗過程。第四，要善于創(chuàng)設(shè)情境，通過多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性。

總之，國歌教學(xué)不僅是一節(jié)音樂課，更承載著重要的育人功能。教師要精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，真正把國歌課上成一堂生動的愛國主義教育課。通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

（作者單位：臨汾市襄汾縣第三小學(xué)校）