《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》明確提出“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”的重大戰(zhàn)略決策。紅巖精神作為以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的重要一脈，已經(jīng)成為大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新的特色資源、優(yōu)質(zhì)資源。新征程上要強(qiáng)化紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的自覺性和能動性，持續(xù)將大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新引向縱深。

一、紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的價值指向

1. 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要要求。習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！保?］要抓緊抓牢思政課這一落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以更大力度彰顯思政課在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人中的主渠道作用。將紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，有利于引導(dǎo)廣大青少年不斷增進(jìn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，早日成為可堪重任的時代新人。

2. 推動紅巖精神宣傳教育高地建設(shè)的重要舉措。習(xí)近平總書記指出：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！保?］思政課是中國特色社會主義學(xué)校的“第一課程”，要把紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)作為推動紅巖精神宣傳教育高地建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。

3. 促進(jìn)大中小學(xué)思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。自習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話（即“3·18”重要講話）五年來，思政課建設(shè)格局一新、面貌一新，但也面臨不少挑戰(zhàn)。如何運(yùn)用好包括紅巖精神在內(nèi)的紅色文化這一稀缺“紅色教材”，不斷豐富思政課教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)思政課煥發(fā)新生機(jī)新活力，是推動大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新的重要抓手。

二、紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的原則指向

1. 導(dǎo)向性原則。堅持社會主義辦學(xué)方向，履行為黨育人、為國育才神圣職責(zé)，是各級各類學(xué)校的根本辦學(xué)遵循。思政課是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人“第一課”，將紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，必須堅持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持在思政課建設(shè)中守牢馬克思主義意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位不動搖，堅持在思政課建設(shè)中用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這一主題不動搖，在思政課堂上唱響社會主義、愛國主義和集體主義主旋律。

2. 系統(tǒng)性原則。大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)是一個復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程。應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)、家庭學(xué)校社會同心共建的工作格局，畫好思政課建設(shè)最大“同心圓”；要充分發(fā)揮工作機(jī)構(gòu)、教學(xué)活動、工作隊伍、教學(xué)設(shè)施、教育環(huán)境、校園精神等各要素作用，在紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化的教育教學(xué)中發(fā)揮出整體最優(yōu)作用。

3. 發(fā)展性原則。堅持體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性相統(tǒng)一，促使思政課教學(xué)內(nèi)容、載體、途徑和方法都鮮明地突出時代特征、社會特點(diǎn)、教學(xué)需要。要著眼時代發(fā)展變化新趨勢，更新教育教學(xué)理念和思路，推動紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)由量變的沉淀積累轉(zhuǎn)化為質(zhì)變的轉(zhuǎn)型升級。

三、紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的實(shí)踐路向

1. 努力構(gòu)建彰顯“紅巖味”的思政課教學(xué)資源體系。紅巖精神孕育、凝結(jié)于風(fēng)雨如磐的全民族抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，是老一輩無產(chǎn)階級革命家在國統(tǒng)區(qū)締造的紅色文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的傳承和光大?！霸鰪?qiáng)資源開發(fā)意識，建立紅色資源教學(xué)觀”，［3］構(gòu)建以人、事、物、魂“四位一體”的紅巖精神思政課教學(xué)資源體系，是增強(qiáng)紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)條件。要深度挖掘、整理和提煉，真正構(gòu)建體現(xiàn)紅巖精神品位的系列化、菜單化思政課教學(xué)資源體系，把紅巖精神這一“精神稀土”切實(shí)轉(zhuǎn)化為思政課育人資源。

2. 著力推進(jìn)彰顯“紅巖味”的思政課教學(xué)改革創(chuàng)新。在大中小學(xué)思政課中分層次、分階段、分類別開展紅巖精神教育是推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的生動呈現(xiàn)。在教學(xué)理念上，遵循思政課教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生成長規(guī)律，因時而變、順勢而通、據(jù)情而新，依托紅巖精神推動思政課內(nèi)容敘事方式變革；在教學(xué)方法上，綜合采取講授式、案例式、情景式、探究式、活動式等多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、開放、創(chuàng)新的紅色教學(xué)場域；在教學(xué)動能上，以數(shù)字技術(shù)驅(qū)動數(shù)字教育改革，靈活運(yùn)用紅巖精神數(shù)字化資源，打造智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂、微課堂等新課堂形態(tài)，切實(shí)增強(qiáng)思政課的吸引力、感染力。

3. 聚力加強(qiáng)彰顯“紅巖味”的思政課教師隊伍建設(shè)。開展紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，關(guān)鍵在教師。只有培養(yǎng)一大批用紅巖精神凝魂聚氣、向紅巖先輩看齊學(xué)習(xí)的思政課教師，才能通過有高度、有深度、有溫度的思政課堂培養(yǎng)新時代的“紅巖傳人”。邁向強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，要著力打造“紅巖先鋒”變革型組織，用紅巖精神鍛造政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的新時代思政課教師隊伍。依托紅巖精神，持續(xù)增強(qiáng)思政課教師的歷史使命感和時代責(zé)任感，提升教師在思政課中融入紅巖精神的教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 習(xí)近平. 習(xí)近平談治國理政：第三卷［M］. 北京：外文出版社，2020：329.

［2］ 習(xí)近平. 論中國共產(chǎn)黨歷史［M］. 北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021：111.

［3］ 徐振偉. 紅色資源是思想政治教育的“活教材”［J］. 思想政治課教學(xué)，2022（06）：28.

（責(zé)任編輯：牛雪璐）

基金項目 重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題“新時代高校紅巖精神‘四融四地四化’育人模式研究”（課題編號：K23YG2110399）。

作者簡介 左健康（1979—），男，重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、副院長，重慶市高校智慧黨建與廉潔治理研究中心執(zhí)行主任，重慶理工大學(xué)廉潔文化研究中心執(zhí)行主任。