主持人語(yǔ)

中小學(xué)教研是教育教學(xué)研究的先行者，引領(lǐng)學(xué)校教育的發(fā)展，對(duì)推動(dòng)中小學(xué)的教育改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起著重要作用。數(shù)字化時(shí)代的課堂教學(xué)需要數(shù)字化教研，兩者可協(xié)同融通。尤其是隨著人工智能的快速發(fā)展，中小學(xué)教育將面臨更大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，明確要求“提升教師和教研員專(zhuān)業(yè)化水平，深入推進(jìn)教育數(shù)字化，推進(jìn)教研方式創(chuàng)新，充分利用數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育，推動(dòng)數(shù)字化在拓展教學(xué)時(shí)空、共享優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、精準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)等方面廣泛應(yīng)用，構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式”。數(shù)字化教研成為當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)改革的新領(lǐng)域。近兩年過(guò)去了，相關(guān)的一線數(shù)字化教研進(jìn)展如何？該有怎樣的教研新樣態(tài)？應(yīng)提供怎樣的技術(shù)工具才能給教研以有效支持？為賦能教學(xué)，如何通過(guò)數(shù)字化教研充分開(kāi)發(fā)課程資源？數(shù)字化教研又能為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)怎樣的轉(zhuǎn)型升級(jí)？需要怎樣的指引與發(fā)展？……本期“特別關(guān)注”欄目，聚焦“新時(shí)期數(shù)字化教研的實(shí)踐探索”，遴選南京、上海、北京和廣州等地的數(shù)字化教研實(shí)踐案例，呈現(xiàn)了當(dāng)前數(shù)字化教研的實(shí)踐現(xiàn)狀，提出相關(guān)有益建議，以期為其進(jìn)一步發(fā)展助力。

特約主持：劉" " 力 | 浙江大學(xué)教育學(xué)院