摘要：隨著人工智能（artificial intelligence， AI）技術(shù)的飛速發(fā)展，AI翻譯已成為跨語言溝通的重要工具。然而，AI翻譯在應(yīng)對文化背景、語境差異及復(fù)雜語言表達(dá)時(shí)仍顯力不從心。因此，將AI翻譯的強(qiáng)大計(jì)算能力與人工翻譯的創(chuàng)造性思維和深度語言理解能力相結(jié)合，顯得尤為迫切。文章立足于當(dāng)前人工智能應(yīng)用的廣闊背景，探究英語專業(yè)學(xué)生（以下簡稱“英專生”）如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，與AI翻譯攜手實(shí)現(xiàn)翻譯質(zhì)量的優(yōu)化應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：AI翻譯；人工翻譯技術(shù)；優(yōu)化應(yīng)用

分類號：H085

在人工智能引領(lǐng)的科技浪潮中，AI技術(shù)正深刻改變著語言服務(wù)領(lǐng)域。學(xué)者張宏巖的研究指出，AI翻譯技術(shù)的日新月異，不僅為英專生提供了鍛煉和提高英語專業(yè)技能的強(qiáng)大輔助，還能幫助他們突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，擴(kuò)充個(gè)人的語料知識庫，構(gòu)建更為全面的語言技能體系。這一變革適應(yīng)了信息化社會的發(fā)展趨勢，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)了英專生適應(yīng)未來職場所需的創(chuàng)新能力和自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，英專生能夠適應(yīng)不斷變化的就業(yè)環(huán)境，不僅強(qiáng)化了專業(yè)能力，也為翻譯行業(yè)注入了新活力。這一融合為英專生描繪了未來職業(yè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，激勵(lì)他們不斷前行，迎接挑戰(zhàn)。

研究設(shè)計(jì)

研究對象

研究項(xiàng)目重點(diǎn)關(guān)注湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院外國語學(xué)院英專生使用AI翻譯的實(shí)際情況，共有88名英專生參與研究。通過調(diào)查他們使用AI翻譯工具的情況，可以揭示英專生的偏好和自身需求。

研究方法

研究主要采用問卷調(diào)查的形式來收集數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)并發(fā)放了調(diào)研問卷，同時(shí)收集了英專生在使用過程中遇到的具體問題以及他們對AI翻譯質(zhì)量的看法和反饋。問卷涵蓋了以下五個(gè)關(guān)鍵維度，如表1所示。

研究內(nèi)容

英專生使用習(xí)慣與偏好。分析英專生在使用AI翻譯時(shí)的習(xí)慣和偏好，了解他們傾向于使用哪些特定功能，以及這些工具是如何輔助他們完成翻譯任務(wù)的。

協(xié)同工作模式的探索。探究AI翻譯與人工翻譯的有機(jī)結(jié)合，以形成互補(bǔ)的優(yōu)勢，使之既發(fā)揮AI翻譯處理大量文本的效率優(yōu)勢，又保留英專生對語言文化的深刻理解和創(chuàng)造力。

研究結(jié)果

隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展，AI翻譯已成為翻譯領(lǐng)域不可或缺的一部分。它能夠快速處理大量的文本信息，極大地提高了翻譯工作的速度和效率，有效節(jié)省翻譯所需的時(shí)間和勞動成本。但是AI翻譯也存在語境理解受限、文化理解和感情色彩缺失、翻譯結(jié)果欠缺美學(xué)特質(zhì)的局限性。幸運(yùn)的是，英專生具備較高的語言敏感度和深厚的文化素養(yǎng)，能夠很好地彌補(bǔ)AI翻譯的這些不足。同時(shí)，AI翻譯也能幫助英專生快速查閱不懂的單詞或短語，幫助他們理解文本內(nèi)容，進(jìn)而提高他們的寫作水平。

目前，AI翻譯與人工翻譯的結(jié)合主要體現(xiàn)在兩大方面：一是人工智能時(shí)代英專生利用AI翻譯提高專業(yè)技能；二是AI翻譯與人工翻譯協(xié)同工作模式的創(chuàng)新。通過這種創(chuàng)新的結(jié)合模式，英專生不僅能夠提高翻譯效率，還能在翻譯過程中更加深入地理解語言的細(xì)微差別。他們可以利用AI翻譯的強(qiáng)大處理能力和數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢，來補(bǔ)充和完善自己的翻譯工作。同時(shí)，人工翻譯的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維也能有效彌補(bǔ)AI在處理復(fù)雜語境和文化差異時(shí)的不足，從而共同推動翻譯質(zhì)量的不斷提升。

英專生利用AI翻譯提升專業(yè)技能的可行性與方向

機(jī)器翻譯技術(shù)的進(jìn)步為英專生提供了新的學(xué)習(xí)工具和方法。在AI時(shí)代，英專生可以優(yōu)化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，通過AI的輔助，提高英語專業(yè)技能，擴(kuò)充語料知識庫，建立起更加全面的語言技能體系，并增強(qiáng)對新興技術(shù)工具的有效運(yùn)用。

英專生要充分利用AI翻譯的便利性和高效性，輔助鍛煉和提高自己的專業(yè)技能。學(xué)者葉子憶和孫麗紅在研究中指出，AI技術(shù)已廣泛應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋語法、閱讀、寫作、和翻譯等多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在翻譯的學(xué)習(xí)過程中，英專生能夠運(yùn)用有道翻譯、DeepL翻譯、全球翻譯官等種類繁多的AI翻譯軟件進(jìn)行翻譯改寫，運(yùn)用AI提供海量的真實(shí)語料信息，擴(kuò)充語料知識庫，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的局限性和單一性。

張宏巖、黃蓉等學(xué)者也指出，AI翻譯軟件能夠靈活覆蓋一些傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)工具難以觸及的場景，并能夠根據(jù)用戶隨機(jī)給出的長難句進(jìn)行快速的句子成分分析。他們在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有道翻譯在翻譯準(zhǔn)確性和翻譯通順性方面表現(xiàn)優(yōu)秀，DeepL翻譯在翻譯規(guī)范性方面更勝一籌。因此，英專生可以根據(jù)不同軟件的特性和自身需求，挑選適合的AI翻譯軟件輔助學(xué)習(xí)。通過對翻譯成果的不斷迭代學(xué)習(xí)，英專生能夠加強(qiáng)對英語詞匯、短語、句型的理解和掌握，使翻譯結(jié)果更加地道、成熟。

AI翻譯不僅能夠幫助英專生擴(kuò)充語料知識庫，構(gòu)建英語知識體系，還能根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求和偏好提供個(gè)性化的信息推送，使學(xué)習(xí)過程更具有實(shí)時(shí)性、針對性、高效性和積極性。學(xué)者曾雪梅在調(diào)查研究中指出，在人機(jī)共生這一新興視域下，“個(gè)性化”與“制定化”的特征更加突出。一方面，借助AI等前沿技術(shù)，能夠精準(zhǔn)把握英專生的英語水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣偏好等，為他們提供量身打造的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有個(gè)性化和針對性，滿足他們的需求且激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力和自主性。另一方面，根據(jù)英專生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋與動態(tài)調(diào)整，可以使學(xué)習(xí)過程更加高效與靈活。

總之，在AI時(shí)代，AI翻譯不僅能更好地幫助英專生鍛煉和提高英語專業(yè)技能，還能根據(jù)他們的需求和偏好提供個(gè)性化的信息推送、實(shí)時(shí)的結(jié)果反饋，使英專生的學(xué)習(xí)過程更具實(shí)時(shí)性、針對性、精準(zhǔn)性、策略性和高效性。這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式能夠潛移默化地改善英專生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

AI翻譯與人工翻譯協(xié)同工作模式的創(chuàng)新

AI憑借其強(qiáng)大的信息處理能力，滿足了全球化時(shí)代對速度與廣度的迫切需求。然而，在處理蘊(yùn)含豐富文化背景、專業(yè)術(shù)語及復(fù)雜語境的文本時(shí)，AI翻譯依舊存在局限性。因此，將AI翻譯的強(qiáng)大計(jì)算能力與英專生深度語言理解能力相結(jié)合，不僅能優(yōu)化翻譯流程和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量翻譯服務(wù)，并且衍生出AI翻譯與人工翻譯協(xié)同工作模式的創(chuàng)新——譯后編輯。

學(xué)者全峰的研究揭示了機(jī)器翻譯在處理富含民族文化背景的文本時(shí)，常常面臨諸多問題，如詞匯層面的詞義偏差、詞匯冗余、搭配不當(dāng)和詞性錯(cuò)誤等。學(xué)者劉桂蘭也在機(jī)器翻譯質(zhì)量測試的研究中發(fā)現(xiàn)，即便對源文本進(jìn)行大量譯前編輯，簡化句式和邏輯關(guān)系，由于中西方思維方式差異和文化負(fù)載的弱化，AI翻譯產(chǎn)品質(zhì)量依然無法達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。譯后編輯則能有效改善因語言差異導(dǎo)致意義不準(zhǔn)確或意境錯(cuò)誤的情況。根據(jù)編輯的程度，譯后編輯可分為輕度譯后編輯（light post editing， LPE）和深度譯后編輯（full post editing， FPE）。

學(xué)者陳智博在研究中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了譯后編輯的重要性和必要性。以中醫(yī)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的“陰平陽秘，精神乃治”為例，這句話的意思是，當(dāng)陰氣平和，陽氣穩(wěn)固的時(shí)候，人的精神就能達(dá)到和諧的狀態(tài)。機(jī)器翻譯為“Yin is peaceful， Yang is secret， spirit is treated.”。經(jīng)過輕度譯后編輯后修正為“When Yin is tranquil and Yang is secure， the spirit thrives.”。機(jī)器翻譯將“陰平”理解為“peaceful”，而實(shí)際上這里的“平”是指陰陽之間的平衡狀態(tài)；“陽秘”被譯為“secret”，事實(shí)上這里也并非指“秘密”，而是指陽氣穩(wěn)固或密而不泄。此外，“spirit is treated”并沒有很好地傳達(dá)出原文中“精神乃治”，即精神達(dá)到和諧狀態(tài)的意思。經(jīng)過輕度譯后編輯調(diào)整，“peaceful”被替換為“tranquil”，以更準(zhǔn)確地表達(dá)陰陽之間的平衡狀態(tài)?！皊ecret”被替換為“secure”，以傳達(dá)陽氣穩(wěn)固的意思。句法結(jié)構(gòu)上采用了“when…， the spirit thrives”這樣的句式，更符合英文的表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)也準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文中陰陽平衡帶來精神和諧的意思。通過調(diào)整，譯者不僅糾正了機(jī)器翻譯中的術(shù)語理解偏差，還調(diào)整了語法結(jié)構(gòu)，使翻譯結(jié)果更加貼切地反映出原文的文化內(nèi)涵，同時(shí)也提升了翻譯的流暢性和自然度。

以上研究表明，通過技能互補(bǔ)、協(xié)同工作模式的創(chuàng)新，可以有效提高翻譯質(zhì)量和效率。在處理專業(yè)領(lǐng)域文本、多語言項(xiàng)目時(shí)，英專生能夠充分發(fā)揮其語言敏感度、文化素養(yǎng)和創(chuàng)意思維等軟技能的優(yōu)勢，與AI翻譯在速度、精確度和大數(shù)據(jù)處理方面的硬實(shí)力相結(jié)合，從而在翻譯領(lǐng)域中展現(xiàn)出更強(qiáng)的競爭力。

AI時(shí)代，AI翻譯與英專生的結(jié)合開創(chuàng)了人機(jī)互交、協(xié)同工作的新模式。這一模式不僅助力英專生提高專業(yè)技能、優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，還間接培養(yǎng)了他們自主創(chuàng)新的能力。同時(shí)，英專生憑借其深厚的文化素養(yǎng)和語言敏感度，能夠有效彌補(bǔ)AI翻譯在處理富含文化背景、專業(yè)術(shù)語以及復(fù)雜語境的文本時(shí)存在的局限性。不過，當(dāng)前的人機(jī)協(xié)同工作模式仍處于探索階段，尚需不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共筑一個(gè)更加高效、精準(zhǔn)且充滿文化魅力的翻譯未來。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾雪梅.人機(jī)共生視域下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的培育與提升[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2024（21）：57-60.

[2] 陳智博.中醫(yī)典籍人機(jī)譯文對比分析與譯后編輯：以 《黃帝內(nèi)經(jīng)》四字格術(shù)語為例[J].英語廣場，2024（15）：18-21.

[3] 張宏巖，黃蓉，李穎，等.AI輔助英語學(xué)習(xí)工具的測評[J].外語電化教學(xué)，2024（2）：18-24，103.

[4] 全峰，余嘉莉.民族典籍的機(jī)器翻譯及譯后編輯：以 《凌云泗城壯族巫調(diào)》 （節(jié)選）為例[J].現(xiàn)代英語，2023（21）：120-122.

[5] 葉子憶，孫麗紅.人工智能助推大英專生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及提升策略[J].海外英語，2023（8）：124-127，134.

[6] 張虹.AI時(shí)代中國學(xué)生機(jī)器翻譯譯后編輯認(rèn)知努力研究[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，13（4）：85-90.

[7] 蘆茜.AI翻譯技術(shù)對MTI筆譯課程教學(xué)策略的影響[N].河南經(jīng)濟(jì)報(bào)，2024-09-12（12）.

[8] 刁瑞雪，閻偉靜，韓冰.AI時(shí)代醫(yī)藥翻譯人才特色化培養(yǎng)模式探討[J].中國科技論文，2024，19（3）：418.

作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

作者簡介：謝夢，湖南沅江人，碩士，研究方向?yàn)橥庹Z教學(xué)與文學(xué)；李洋，湖南長沙人，本科，研究方向?yàn)橥庹Z教學(xué)與文學(xué)；石晶，湖南常德人，本科，研究方向?yàn)橥鈬虒W(xué)與文學(xué)。

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳2024年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力提升研究：AI翻譯與人工翻譯的智慧融合”（2024〔118號〕）；省級教改課題“新文科背景下大學(xué)英語課堂智能化支持的教學(xué)模式構(gòu)建”（HNJG-20231262）