課程思政建設(shè)
- 高校外語教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力研究
高校外語課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵力量。教師要有課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。意識(shí)是教師對(duì)課程思政建設(shè)通過自我研讀和協(xié)同探討形成的認(rèn)知體系，能力是教師在課程思政建設(shè)中體現(xiàn)出來的認(rèn)知、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思行為系統(tǒng)。教師提升課程思政建設(shè)意識(shí)要?dú)v經(jīng)理解、認(rèn)同和生成階段，教師提升課程思政建設(shè)能力需要重構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)、共建課程教學(xué)資源、建設(shè)課程教學(xué)范式。關(guān)鍵詞：高校外語教師；課程思政建設(shè)；意識(shí)和能力作者簡介：沈忱，西安交通大學(xué)城市學(xué)院外語系。一、引言2020年，教育部印
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 高校音樂專業(yè)實(shí)踐類課程思政建設(shè)問題與對(duì)策
關(guān)鍵詞】課程思政建設(shè)? 問題? 對(duì)策中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2023）13-0105－062019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確提出：“要發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。“課程思政”主要強(qiáng)調(diào)：高校所有課程必須具備價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年13期2023-08-24
- “三全育人”視域下倉儲(chǔ)與配送管理課程思政建設(shè)的思考
高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出：要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局?；诖?，對(duì)倉儲(chǔ)與配送管理這一主戰(zhàn)場進(jìn)行深挖，就如何利用課堂教學(xué)“主渠道”，發(fā)揮好教師隊(duì)伍“主力軍”的作用，使得課程思政能夠開花結(jié)果提出一些看法，期望能為物流管理專業(yè)課程思政建設(shè)助力。關(guān)鍵詞：“三全育人”；倉儲(chǔ)與配送管理；課程思政建設(shè)中圖分類號(hào)：
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 城市管理學(xué)課程思政建設(shè)的新思考
，推進(jìn)其課程思政建設(shè)具有重要意義。城市管理學(xué)有豐富的思政資源可供開發(fā)利用，但從教學(xué)實(shí)踐來看，其課程思政建設(shè)依然存在諸多問題，包括西方話語色彩濃厚、思政元素挖掘不合理、教學(xué)方法更新滯后、標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與建設(shè)不足等，阻礙了專業(yè)教育與思政教育協(xié)同效應(yīng)的形成。因此，在未來的建設(shè)發(fā)展中需要從教學(xué)設(shè)計(jì)、思政元素、教學(xué)方式、社會(huì)實(shí)踐等方面予以完善，從而更好地推進(jìn)城市管理學(xué)課程思政建設(shè)工作的落地。關(guān)鍵詞：城市管理學(xué)；課程思政建設(shè)；教學(xué)方法；大學(xué)教育；社會(huì)實(shí)踐高校課程思政建設(shè)是深
河南教育·高教 2023年6期2023-07-29
- 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后物流管理“一流專業(yè)”“一師一優(yōu)”課程思政建設(shè)研究
管理專業(yè)課程思政建設(shè)的研究，并以《物流工程》的課程思政為例進(jìn)行課程思政建設(shè)研究。文章采用SWOT方法對(duì)其物流管理專業(yè)課程思政建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究。分析指出其建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并對(duì)物流管理專業(yè)課程思政建設(shè)、《物流工程》課程思政以及“一師一優(yōu)”課程建設(shè)提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策和建議。文章的研究對(duì)于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后的專業(yè)建設(shè)發(fā)展以及課程思政建設(shè)具有一定的積極作用。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；“一流專業(yè)”；“一師一優(yōu)”；課程思政建設(shè)；物流工程中圖分類號(hào)：
物流科技 2023年10期2023-07-27
- 盆景藝術(shù)課程思政教學(xué)模式探索與實(shí)踐
景藝術(shù)；課程思政建設(shè)；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1671-2641（2023）03-0094-04收稿日期：2022-06-01修回日期：2022-08-16；2023-03-08Abstract：Professional courses are the basic carrier of teaching ideological and political construction.? Based on the characte
廣東園林 2023年3期2023-07-26
- 立德樹人視域下高中體育課程思政路徑研究
高中體育課程思政建設(shè)的意義出發(fā)，分析了當(dāng)前存在的主要問題，提出了高中體育課程思政建設(shè)路徑，希望能夠助力學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。關(guān)鍵詞：立德樹人；高中體育；課程思政建設(shè)；路徑全國各地大中小學(xué)校相繼開展課程思政建設(shè)，將各學(xué)科教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合起來，使各學(xué)科與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高中體育課程對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，具有不可替代的重要作用。體育教師應(yīng)積極開展課程思政，對(duì)體育課程中
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 機(jī)器人控制技術(shù)課課程思政建設(shè)與探索
制技術(shù)；課程思政建設(shè)；工科專業(yè)課；思政目標(biāo)；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）19-0177-04Abstract： Integrating Ideological and political education into the curriculum teaching and reform of universities， and realizing the curric
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 支部黨建與學(xué)科課程思政體系深度融合機(jī)制研究
深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，就支部黨建與學(xué)科課程思政體系的深度融合機(jī)制做進(jìn)一步的研究分析，文章針對(duì)基層黨組織存在的政治核心優(yōu)勢(shì)施展不充分、缺少榜樣作用、沒有完善的考評(píng)機(jī)制等問題，采用歸納法等方法分析提出發(fā)揮黨支部政治核心優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建學(xué)科課程思政體系、建設(shè)健全保障機(jī)制等建設(shè)性的建議，以期最終推進(jìn)高?；鶎狱h建工作與學(xué)科課程思政體系建設(shè)深度吻合，開創(chuàng)“課程門門有思政，教師人人講育人”的全面育人格局，為支部黨建與學(xué)科課程思政體系的融合發(fā)展提供思路參考
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 基于BOPPPS模式的工程流體力學(xué)課程思政研究
高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合工程流體力學(xué)課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采用BOPPPS教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中挖掘課程思政元素，將思政元素完美地融入課堂中，并通過課外活動(dòng)使學(xué)生完整消化課程思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)掌握到思想政治素質(zhì)的全面提高，以期對(duì)力學(xué)課程思政建設(shè)產(chǎn)生較好的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：工程流體力學(xué)；課程思政建設(shè)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)效果評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164
大學(xué)·研究與管理 2023年4期2023-07-17
- “大思政”視域下課程思政建設(shè)實(shí)踐路徑研究
創(chuàng)新探索課程思政建設(shè)供給側(cè)和需求側(cè)循環(huán)雙促實(shí)踐路徑，推動(dòng)馬列專家、專業(yè)教師、管理工作者、輔導(dǎo)員等多方力量組成的“大思政”隊(duì)伍共同參與，以教師供給側(cè)循環(huán)為主線，以學(xué)生需求側(cè)為輔線，多措并舉實(shí)踐，雙側(cè)互動(dòng)并進(jìn)。最終，學(xué)生主動(dòng)參與，教師全面提升，促進(jìn)課程供給端轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高專業(yè)課程內(nèi)思政內(nèi)容供給的科學(xué)化、針對(duì)性和親和力，實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)的供需平衡，保障課程思政建設(shè)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］ 課程思政建設(shè)；供給側(cè)；需求側(cè)；循環(huán)雙促；實(shí)踐［基金項(xiàng)目］ 2021年度教育部人文社
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 基于工作過程系統(tǒng)化現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程思政建設(shè)路徑研究
理專業(yè)；課程思政建設(shè)；研究中圖分類號(hào)：F25?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.0251?研究背景立德樹人是人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，其成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為落實(shí)全國高校思政工作會(huì)議精神，教育部于2020年5月28日印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 高校軍事理論課課程思政建設(shè)存在的問題及優(yōu)化對(duì)策
理論課在課程思政建設(shè)方面仍存在不夠重視軍事理論課課程思政建設(shè)、師資力量較薄弱、學(xué)生認(rèn)知態(tài)度不高等現(xiàn)實(shí)問題，建議采取提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和重視實(shí)施效果等方式優(yōu)化軍事理論課的課程思政建設(shè)。［關(guān)鍵詞］軍事理論；課程思政；課程思政建設(shè)［中圖分類號(hào)］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［項(xiàng)目名稱］南寧師范大學(xué)2020年度教學(xué)改革課題“基于混合式教學(xué)的軍事理論課程思政改革研究與實(shí)踐”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2020JGX057）。［作者簡介］謝彥，女，廣西欽州人，南寧師范大學(xué)，講師
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 高職大學(xué)語文課程思政建設(shè)的難點(diǎn)與進(jìn)路
大學(xué)語文課程思政建設(shè)是實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育使命，但大學(xué)語文課程思政建設(shè)面臨著學(xué)校頂層設(shè)計(jì)整體規(guī)劃不健全、教師課程思政素養(yǎng)能力不均衡、學(xué)生知識(shí)水平文化素養(yǎng)不扎實(shí)等諸多難點(diǎn)問題，解決這些問題，要抓頂層設(shè)計(jì)，要讓教師認(rèn)同課程思政、能力提升，并能跨校際跨平臺(tái)交流分享，多途徑讓學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、敢于探索，總之多維度提升大學(xué)語文課程思政建設(shè)水平，讓大學(xué)語文課程的“立德樹人”落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)語文 課程思政建設(shè) 難點(diǎn) 進(jìn)路高職大學(xué)語文課程思政是建立在構(gòu)建全
文學(xué)教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 課程思政建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制研究與實(shí)踐
政課程和課程思政建設(shè)中不斷完善。本文系統(tǒng)闡述了西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院在航空國防特色專業(yè)課程思政建設(shè)中的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，涉及課程思政建設(shè)頂層設(shè)計(jì)、高校內(nèi)外協(xié)同育人新模式探索，以及“點(diǎn)、線、面、體”式課程思政資源建設(shè)。介紹了學(xué)院在課程思政建設(shè)中所取得的成效及經(jīng)驗(yàn)啟示，包括宣傳示范引領(lǐng)、思政課程和課程思政同向同行的具體做法、課程群與課程思政團(tuán)隊(duì)的主要載體形式、實(shí)踐課程和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)思政元素融入等，以期為提高高校課程思政建設(shè)成效提供參考。[關(guān)鍵詞]課程思政建設(shè)?
陜西教育·高教版 2023年6期2023-06-07
- 新時(shí)代高校課程思政建設(shè)與專業(yè)教育融合路徑探析
將“高校課程思政建設(shè)與專業(yè)教育融合”已成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)一步回答了“為什么”“應(yīng)該怎么做”等現(xiàn)實(shí)問題。因此，我們要走政治實(shí)踐的道路，更好地融合課程思政與專業(yè)教育，努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出切實(shí)的努力。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校；課程思政建設(shè)；專業(yè)教育；融合路徑中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）06-00-03新時(shí)代背景下，我國高校教育肩負(fù)著為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年6期2023-06-04
- 基于新時(shí)期思政建設(shè)的高校醫(yī)學(xué)生思想政治教育芻探
容，分析課程思政建設(shè)過程中面臨的問題，通過對(duì)相關(guān)機(jī)制的建立、醫(yī)療案例的應(yīng)用等方式完善思政教育體系，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生人文思想、職業(yè)道德的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高校；課程思政建設(shè)；醫(yī)學(xué)生；思想政治教育；立德樹人中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）13-0025-04高校醫(yī)學(xué)生是我國醫(yī)療事業(yè)的堅(jiān)實(shí)后備力量。想要促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，高校必須明確開展思想政治教育的重要意義，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們?cè)趽碛芯酷t(yī)療技術(shù)的前提下具備高尚情
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 基于案例融合的航空電氣實(shí)踐教學(xué)課程思政建設(shè)方法
方面開展課程思政建設(shè)，并同步開展教師自身思政水平的提升建設(shè)。關(guān)鍵詞：案例融合；“航空電氣系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)”課程體系；課程思政建設(shè)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）05-0072-04隨著國力的增強(qiáng)，我國正處于從民航大國向民航強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)民航教育，為中國民航事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供高質(zhì)量的創(chuàng)新人才支撐，是新時(shí)代賦予航空航天類高校的光榮責(zé)任和時(shí)代使命。跟隨國家戰(zhàn)略步伐，理解行業(yè)核心價(jià)值，是深化教
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年5期2023-05-30
- 大學(xué)英語課程思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐研究
法改進(jìn)、課程思政建設(shè)模式和方法路徑等方面，總結(jié)了大學(xué)英語課程思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并介紹了一些開展大學(xué)英語課程思政建設(shè)的特色工作及創(chuàng)新方法，同時(shí)對(duì)今后的研究方向給出了一些參考性建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；課程思政建設(shè)；實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：H319.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）03-0050-05課程思政充分體現(xiàn)課程育人功能，體現(xiàn)每一位教師的育人責(zé)任。沒有好的課程建設(shè)，課程思政功能就成為無源之水、無本之木。為此，尊重
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年3期2023-05-30
- 以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)推動(dòng)教工黨支部課程思政建設(shè)
工黨支部課程思政建設(shè)，利用黨史學(xué)習(xí)教育的系統(tǒng)性和持續(xù)性，發(fā)揮教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)廣大教師黨員將黨史學(xué)習(xí)教育融入專業(yè)課程思政建設(shè)中，達(dá)到自覺將黨支部建設(shè)、黨史學(xué)習(xí)教育主題活動(dòng)與課程思政教學(xué)結(jié)合起來，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體的最終目的。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育；教工黨支部；課程思政建設(shè)；建設(shè)目標(biāo)；最終目的中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0189-04Ab
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 《市場營銷學(xué)》課程思政建設(shè)探索與創(chuàng)新實(shí)踐
面探索其課程思政建設(shè)與創(chuàng)新。 關(guān)鍵詞：市場營銷學(xué) 課程思政建設(shè) 教學(xué)實(shí)踐 中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2023）04-171-02 《市場營銷學(xué)》是一門建立在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理和管理等學(xué)科基礎(chǔ)上，主要研究現(xiàn)代市場規(guī)律及其營銷活動(dòng)的基本原理、基本方法等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)課程，是一門極具綜合性和應(yīng)用性特征的學(xué)科。自2016年12月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中提出“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各
經(jīng)濟(jì)師 2023年4期2023-05-30
- 建筑構(gòu)造課程思政建設(shè)的研究與實(shí)踐
建筑構(gòu)造課程思政建設(shè)為例，從理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)兩方面，對(duì)思政教育融入建筑構(gòu)造課程的教學(xué)體系建設(shè)進(jìn)行探索，構(gòu)建融合與創(chuàng)新的建筑構(gòu)造課程思政教學(xué)模式。通過案例教學(xué)法，運(yùn)用建筑構(gòu)造理論知識(shí)深度剖析建筑工程實(shí)踐案例，并深度融合建筑構(gòu)造課程教學(xué)與思政教育，向?qū)W生傳遞工程實(shí)踐案例中蘊(yùn)含的思政元素，培育學(xué)生吃苦耐勞、精益求精的工匠精神和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，以潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)高等教育育人育德的根本目標(biāo)。關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造；課程思政建設(shè)；案例教學(xué)；立德樹人中圖分類號(hào)：G64
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 中國園林史課程思政建設(shè)路徑探索
燕摘要：課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，已成為全國高校各專業(yè)教育教學(xué)改革的主要方向。中國園林史是風(fēng)景園林專業(yè)的核心課程，擔(dān)負(fù)著傳遞正確史學(xué)觀與哲學(xué)觀的重要使命，是課程思政建設(shè)的前沿陣地。文章以廣州大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)中國園林史課程教學(xué)改革為例，通過課堂上下“雙向聯(lián)動(dòng)”，推進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、感悟”的認(rèn)識(shí)過程，從而實(shí)現(xiàn)“明歷史發(fā)展之理，增園林藝術(shù)之信，崇愛國愛民之德，力專業(yè)報(bào)國之行”的課程思政教學(xué)目標(biāo)。其中，課堂主要舉措包括：宏觀架構(gòu)，縱橫
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 高校課程思政建設(shè)與公共體育的融合探析
關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè)；公共體育；高等院校當(dāng)前，不斷發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)促使社會(huì)發(fā)展更加快速，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)助力下，知識(shí)的更新也更加迅速。從目前的實(shí)際情況來看，高校大學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體，但是大學(xué)生在從互聯(lián)網(wǎng)和新媒體獲得更多知識(shí)的同時(shí)，也接收了很多負(fù)面信息，這些負(fù)面信息會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的不利影響。因此，在高校教育中，需要在各種課程中展開課程思政，公共體育作為高校的重要課程之一，也需要充分融合課程思政，提升高校思政教育效果。1
拳擊與格斗·下半月 2023年1期2023-05-30
- 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)效果及專業(yè)成才策略
求，依據(jù)課程思政建設(shè)目標(biāo)提出了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)的原則，并根據(jù)目前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)中取得的成效與存在的不足，提出教師要正身正行、言傳身教，率先做好思政模范示范作用；學(xué)校要建立立體化的思政課程教學(xué)模式，促進(jìn)思政教育與課程專業(yè)知識(shí)教育融合發(fā)展，并提高實(shí)踐教學(xué)的深度和廣度。通過以上做法，提升整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成才。關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè)；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；原則；效果；專業(yè)成才策略中圖分類號(hào)：G642；F062.9? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? 文章編號(hào)：16
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年2期2023-03-03
- 基于文化自信的學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究
化交際；課程思政建設(shè)作者簡介：谷偉（1987-），女，河北承德人，河北民族師范學(xué)院外國語學(xué)院，講師，英語教育領(lǐng)導(dǎo)力博士，研究方向：跨文化交際、英語教育領(lǐng)導(dǎo)力；侯英華（1966-），女，河北承德人，河北民族師范學(xué)院外國語學(xué)院，教授，英語教育碩士，研究方向：英語教學(xué)法、跨文化交際；唐鈺瀅（1983-），女，遼寧大連人，河北民族師范學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，教育學(xué)博士，研究方向：教育學(xué)、跨文化交際?？缥幕浑H研究起源于美國，20世紀(jì)50年代出版的美國人類學(xué)家愛德華
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的實(shí)踐與探索
? ? 課程思政建設(shè)的目標(biāo)課程思政的實(shí)施需要以知識(shí)為載體，實(shí)踐的目標(biāo)是探索創(chuàng)新精神。開展進(jìn)階式、融入創(chuàng)新精神思政元素的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程，一方面可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高其技術(shù)水平；另一方面對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神以及教學(xué)反哺能力的培養(yǎng)也有很大幫助。創(chuàng)新教學(xué)是思想政治教育工作的一個(gè)重要組成部分。思想政治教育工作的開展并不只是為了對(duì)學(xué)生的日常生活行為加以約束和規(guī)范。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)生的思想政治觀念受到虛擬世界的巨大影響。部分學(xué)生在虛擬世界中的行為、性格
南北橋 2022年14期2022-11-04
- 高職院校道橋?qū)I(yè)專業(yè)課“課程思政”建設(shè)研究
關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè);高職;道橋?qū)I(yè);“公路工程檢測技術(shù)”課程;立德樹人黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后主持召開全國高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等重要會(huì)議，作出一系列重要指示， 指出教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措，所有的課堂都是育人的主渠道，要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這為高校專業(yè)課程融
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 信息化背景下與高職英語“課程思政”建設(shè)的理論與實(shí)踐
職英語 課程思政建設(shè) 理論與實(shí)踐習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。教育部長陳寶生于2018年再次強(qiáng)調(diào)：“要樹立正確的思政觀，我們不能把思想政治課和專業(yè)課割裂開來。”根據(jù)2021版《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，新時(shí)期高職英語“課程思政”的建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合信息技術(shù)，利用好信息資源和平臺(tái)。一、建設(shè)的原則和理念（一）要以
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- “金課”背景下理工類課程思政內(nèi)生式建設(shè)的研究
工類專業(yè)課程思政建設(shè)的必要性與重要性，結(jié)合課程內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)過程，歸納思政元素的類型，并分析課程思政建設(shè)前后的教學(xué)效果，得出實(shí)施課程思政后教學(xué)效果顯著提高，進(jìn)而總結(jié)數(shù)字信號(hào)處理課程是思政融入策略。關(guān)鍵詞：理工科專業(yè)課;數(shù)字信號(hào)處理;課程思政建設(shè);融入策略中圖分類號(hào)：G420? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）20-0023-07Abstract： Curriculum ideological and pol
高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13
- 大學(xué)體育武術(shù)課程思政建設(shè)研究
體育武術(shù)課程思政建設(shè)為研究對(duì)象，主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)踐法等研究方法，從大學(xué)體育武術(shù)課程思政元素、大學(xué)體育學(xué)科武術(shù)課程思政教學(xué)建設(shè)對(duì)策等三方面展開綜合分析，并著重發(fā)掘提煉武術(shù)學(xué)科思政育人元素，把武術(shù)課程的思政育人元素和大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行融合并具體分析。研究結(jié)果指出：武術(shù)課程教學(xué)思政教育元素涵蓋了中華民族精神、尚武崇德、人文自信、科技精神、規(guī)則意志、家國情感等六個(gè)方面的精神文化;最后得出，要充實(shí)和豐富大學(xué)體育學(xué)科武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的課程思政內(nèi)容、訓(xùn)練和提
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)
件運(yùn)用”課程思政建設(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：“統(tǒng)計(jì)分析軟件運(yùn)用”;課程思政建設(shè);價(jià)值引領(lǐng);SPSS一、引言 高質(zhì)量推進(jìn)課程思政的建設(shè)有益于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程本身的持續(xù)改革與不斷創(chuàng)新，有助于落實(shí)應(yīng)用型本科高?！傲⒌聵淙恕边@一根本任務(wù)的實(shí)踐，有益于受訓(xùn)學(xué)生不斷培養(yǎng)高尚的道德情操，為持續(xù)深入貫徹教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號(hào)）和《廣東省教育廳關(guān)于強(qiáng)化課程思政建設(shè)一流課程的意見》，基于“產(chǎn)學(xué)研深度融合”背景下，促進(jìn)應(yīng)用型本科高校管理類
客聯(lián) 2022年4期2022-07-06
- 深度教育模式下“大學(xué)英語”課程思政建設(shè)
統(tǒng)文化的課程思政建設(shè)的教學(xué)實(shí)踐。完成學(xué)生自主構(gòu)建課程，自主協(xié)商決策中國文化的輸入和輸出任務(wù)，即詮釋、分析、展示和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我身份的構(gòu)建。既是對(duì)Tochon世界語言文化深度教育理念的進(jìn)一步研究，又是“大學(xué)英語”課程思政建設(shè)的新探索。[關(guān)鍵詞] 深度教育;中國文化;課程思政建設(shè)[基金項(xiàng)目] 2020年度中國地質(zhì)大學(xué)（北京）本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目“大學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)模式”（JGYB202032）;2021年度中國地質(zhì)大學(xué)（北京）本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃建設(shè)
教育教學(xué)論壇 2022年20期2022-06-21
- 案例教學(xué)法在高校課程思政建設(shè)中的實(shí)踐與探索
要] 課程思政建設(shè)是高等學(xué)校具有新時(shí)代中國特色社會(huì)主義特點(diǎn)的人才培養(yǎng)新模式?；凇坝?jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”教學(xué)知識(shí)點(diǎn)挖掘課程蘊(yùn)含思政元素，采用案例教學(xué)法對(duì)思想政治建設(shè)融入專業(yè)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探究。教學(xué)評(píng)價(jià)表明，課堂教學(xué)引入思想政治教育有助于提升授課對(duì)象思想政治修養(yǎng)、增強(qiáng)民族文化自信，也能提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。該教改工作涉及思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教學(xué)有機(jī)融合，可為高校課程思政建設(shè)、課程教改提供新方法、新思想。[關(guān)鍵詞] 案例教學(xué)法;課程思政建設(shè);計(jì)算機(jī)系
教育教學(xué)論壇 2022年20期2022-06-21
- 立德樹人融入高校課程建設(shè)的路徑探索
德樹人;課程思政建設(shè)中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）13-0032-04立德樹人是教育的根本任務(wù)，課程思政則是高校思想政治教育的重要組成部分，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[1]，同時(shí)在落實(shí)“為黨育人、為國育才”中發(fā)揮著重要的作用。課程思政要求“課程門門有思政，教師人人講育人”。在新時(shí)代的背景下，學(xué)生的思想活動(dòng)較為活躍，信息流通量大，容易受外界環(huán)境影響，這就要求教師在講授好專業(yè)課程的同時(shí)，更要引導(dǎo)
大學(xué)·研究與管理 2022年5期2022-06-11
- 如何提升高校教師課程思政建設(shè)意識(shí)及能力
標(biāo)。高校課程思政建設(shè)應(yīng)充分動(dòng)員教職工人員以及學(xué)生，從提升高校教師課程思政建設(shè)意識(shí)與能力、完善課程思政體系以及建立長效質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面入手，激發(fā)高校師生參與建設(shè)積極性，營造良好課程思政建設(shè)環(huán)境?！絷P(guān)鍵詞：高校;教師;課程思政建設(shè)課程思政建設(shè)是高校在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下開展的思想政治教育工作創(chuàng)新，課程思政建設(shè)主要是指以高校課程體系為載體，滲透思想政治教育理念，使各類課程與思政政治課程并行，形成高效協(xié)同機(jī)制。在課程思政理念的指導(dǎo)下，要求高
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 計(jì)算機(jī)專業(yè)黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)模式探索
加強(qiáng)開展課程思政建設(shè)的緊迫性，提出黨建引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的思路，探索建立課程思政團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化思政元素和課程大綱設(shè)計(jì)、優(yōu)化課程思政方案設(shè)計(jì)、把課程思政建設(shè)作為支部黨建工作常態(tài)化活動(dòng)主題等措施，結(jié)合思政元素融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的若干案例，給出以黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)的建議。［關(guān)鍵詞］課程思政建設(shè)；黨建；計(jì)算機(jī)專業(yè)；思政元素［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0265-04引言培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 新時(shí)代加強(qiáng)課程思政建設(shè)的意義及路徑
業(yè)中加強(qiáng)課程思政建設(shè)，可強(qiáng)化人才培養(yǎng)力度、深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，所以，高校應(yīng)通過強(qiáng)化課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)、突出學(xué)生主體地位、在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素、深化校企合作、優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)體系、打造特色校園文化等路徑，在老年服務(wù)與管理專業(yè)中加強(qiáng)課程思政建設(shè)，全面提升學(xué)生職業(yè)道德，為學(xué)生更好地為老人服務(wù)夯實(shí)思想基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè);老年服務(wù)與管理專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）24-0120-
大學(xué)·課外閱讀 2022年8期2022-05-30
- 當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)源動(dòng)力現(xiàn)狀及其提升策略探究
源動(dòng)力;課程思政建設(shè)中圖分類號(hào)：G 641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009 - 895X（2022）03 - 0305 - 06DOI： 10.13256/j.cnki.jusst.sse.2022.03.015習(xí)近平總書記高度重視大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，他指出：“校風(fēng)和學(xué)風(fēng)既影響和決定著，又反映和體現(xiàn)著高校思想政治工作的水平和成效?！盵1]當(dāng)前部分大學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好等現(xiàn)象，從而直接導(dǎo)致其累計(jì)績點(diǎn)較低、掛科多、畢業(yè)難等問題。
- 《跨國公司經(jīng)營與管理》課程思政元素探索
課程進(jìn)行課程思政建設(shè)，有利于培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德素養(yǎng)，提升民族自信，創(chuàng)新專業(yè)人才價(jià)值塑造的實(shí)踐路徑。本文首先分析《跨國公司經(jīng)營與管理》課程思政建設(shè)必要性和可行性；然后對(duì)課程中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行深入挖掘；最后從教學(xué)理念、教學(xué)能力和教學(xué)方法等方面探索課程思政建設(shè)的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè)；《跨國公司經(jīng)營與管理》；民族自信；愛國主義情懷中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.08
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程思想政治教育教學(xué)體系探索
工科專業(yè)課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是踐行新工科理念的思想保障。［關(guān)鍵詞］課程思政建設(shè)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)體系；教學(xué)方法［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0080-032016年在北京召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”[1]，將思想政治教育融入專業(yè)課中，與思想政治理論課相互輔助、相互協(xié)同，形
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 高等院校法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的思考
法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)是完成“立德樹人、德法兼修”培養(yǎng)任務(wù)的必經(jīng)之路，是全面推進(jìn)依法治國建設(shè)培養(yǎng)法治人才的重要環(huán)節(jié)，在教育部全面推進(jìn)課程思政建設(shè)近兩年的時(shí)間里，法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)成果頗豐。但人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)變不徹底、忽視對(duì)于教師隊(duì)伍思政能力的培養(yǎng)、課程思政考核標(biāo)準(zhǔn)失能、課堂講授內(nèi)容輕視思政元素等問題限制了法學(xué)課程思政建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。在法學(xué)人才培養(yǎng)方案中深化思政元素、關(guān)注教師思政能力培養(yǎng)、優(yōu)化課程思政考核標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整課堂講授內(nèi)容，是法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)需
- 高職法律專業(yè)課程思政要素的挖掘與融入
鍵詞] 課程思政建設(shè);德法兼修;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2021年度深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批課程思政示范課程項(xiàng)目“知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論與實(shí)務(wù)”;2021年度廣東省教育科研項(xiàng)目“人工智能視閾下法律職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新研究”[作者簡介] 王 瑩（1978—），女，陜西西安人，法學(xué)博士，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長，教授，主要從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和職業(yè)教育研究;李 悅（1993—），男，廣西欽州人，法學(xué)博士，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院法律事務(wù)專業(yè)副主任，講師，主要從事財(cái)政稅收法和職業(yè)教
教育教學(xué)論壇 2022年17期2022-05-27
- 課程思政融入英語專業(yè)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè);英語專業(yè);教學(xué)改革作者簡介：邢盈盈（1986.06-），女，河北保定人，河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語教學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐。一、引言2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出，課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，要深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。《普通高等學(xué)校本科英語類專業(yè)教學(xué)指南（2020年版）》中，英語專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格除知識(shí)和能力要求外，還明確提出道德品質(zhì)、中國情懷
校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16
- 職業(yè)院校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)路徑研究
全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，對(duì)于職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有舉足輕重的作用。然而，對(duì)照現(xiàn)實(shí)發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)尚存在亟待解決的問題。本文從課程思政的內(nèi)涵出發(fā)，沿著對(duì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)、建設(shè)的體制機(jī)制、教師建設(shè)的意識(shí)和水平、課程建設(shè)的深度、課堂建設(shè)的形式等方向展開研究，明確職業(yè)院校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)需要增強(qiáng)對(duì)課程思政建設(shè)的全面認(rèn)識(shí)，健全相關(guān)體制機(jī)制，強(qiáng)化教師課程思政建設(shè)的意識(shí)及能力，深化課程的思政建設(shè)，創(chuàng)新課堂的思政建設(shè)。關(guān)鍵詞：課
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年10期2022-05-15
- 高職院校課程思政建設(shè)與崗課賽證融通協(xié)同育人的邏輯與路徑
無論是課程思政建設(shè)，還是崗課賽證融通，皆服務(wù)于高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，這為探索兩者協(xié)同育人之間的邏輯關(guān)系提供了基點(diǎn)。從理論邏輯上看，課程思政建設(shè)與崗課賽證融通協(xié)同育人是對(duì)教育規(guī)律與教育本質(zhì)的循守;從價(jià)值邏輯上看，課程思政建設(shè)與崗課賽證融通協(xié)同育人是個(gè)體性與社會(huì)性發(fā)展的觸媒;從實(shí)踐邏輯上看，課程思政建設(shè)與崗課賽證融通協(xié)同育人是我國職業(yè)教育實(shí)踐的指南。據(jù)此，高職院校課程思政建設(shè)與崗課賽證融通協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)路徑是：在學(xué)校育人層面，要構(gòu)建頂層體系機(jī)制，提供育人實(shí)
職業(yè)技術(shù)教育 2022年8期2022-05-06
- 大學(xué)英語課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
摘 要：課程思政建設(shè)是全員、全過程、全方位育人的必然要求，也是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰H化、復(fù)合型創(chuàng)新人才的題中之義。大學(xué)英語課程思政建設(shè)的改革與實(shí)踐，對(duì)于促進(jìn)“新文科”視域下外語學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展能產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。大學(xué)英語課程思政建設(shè)工作需要堅(jiān)持目的性、規(guī)律性的基本原則，提升課程思政建設(shè)發(fā)展水平，還要盡可能地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性原則，探究大學(xué)英語課程思政建設(shè)的多元化方法，確保大學(xué)英語課程思政建設(shè)工作的合理發(fā)展[1]。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-04-20
- 基于一致性建構(gòu)理論的高校課程思政建設(shè)路徑探析
期為高校課程思政建設(shè)提供指導(dǎo)。[關(guān)鍵詞] 一致性建構(gòu)理論;課程思政建設(shè);課程設(shè)計(jì)[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃小組辦公室教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“‘一帶一路’背景下高等醫(yī)學(xué)院校教師教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的理論和實(shí)踐研究”（2020GXJK205）;2020年度南方醫(yī)科大學(xué)高等教育教學(xué)改革普通教學(xué)改革類一般項(xiàng)目“高校青年教師教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的理論和實(shí)踐研究”（JG2020091）[作者簡介] 李思思（1983—），女，河北泊頭人，博士，南方醫(yī)科大學(xué)教學(xué)發(fā)展
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- “大思政”視域下職業(yè)院校高質(zhì)量課程思政建設(shè)的路徑研究
現(xiàn)高質(zhì)量課程思政建設(shè)，需要正確審視課程思政建設(shè)的問題，明確高質(zhì)量課程思政的主要表征，探討高質(zhì)量課程思政建設(shè)的策略。為此，高職院校應(yīng)科學(xué)合理地構(gòu)建高質(zhì)量課程思政建設(shè)的路徑，要完善和創(chuàng)新課程思政建設(shè)體系、打造高質(zhì)量的課程思政教師隊(duì)伍、實(shí)施有個(gè)性有特色的課程思政。關(guān)鍵詞：大思政格局;高質(zhì)量;課程思政建設(shè)作者簡介：肖加平，男，常州幼兒師范學(xué)校黨委書記、校長，研究員，主要研究方向?yàn)閷W(xué)校管理、職業(yè)教育;王蕾，女，常州幼兒師范學(xué)校學(xué)生處主任，講師，碩士，主要研究方向?yàn)樗?/div>
職教通訊 2022年3期2022-04-03
- 后疫情時(shí)代《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用編程基礎(chǔ)》課程線上線下融通式教學(xué)模式研究
式，通過課程思政建設(shè)、崗賽課證融合、翻轉(zhuǎn)課堂等手段保障課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè)；崗賽課證；翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）33-0145-031 引言2020年初，一場突如其來的新冠疫情席卷全球，為了控制疫情傳播，教育部下發(fā)了推遲開學(xué)的通知，要求利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)，在全國掀起了一場在線教學(xué)的高潮。在各大在線教學(xué)平臺(tái)的大力支持下，廣大教師通過超星、騰訊課堂等在線教學(xué)平臺(tái)以直播課、電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年33期2022-04-02
- 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)推進(jìn)課程思政建設(shè)的路徑與策略
計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)施。[關(guān)鍵詞] 課程思政建設(shè)；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；路徑與策略[基金項(xiàng)目] 2021年度廣東省高等學(xué)校教學(xué)管理學(xué)會(huì)課程思政建設(shè)項(xiàng)目“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”（X-KCSZ2021019）；2021年度廣東省高等學(xué)校教學(xué)管理學(xué)會(huì)課程思政建設(shè)項(xiàng)目“審計(jì)學(xué)”（X-KCSZ2021018）；2021年度廣東石油化工學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘大概念視閾下目標(biāo)問題導(dǎo)向式教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用研究”（2021JY40）[作者簡介] 姚翠紅（1980—），女，湖北教育教學(xué)論壇 2022年6期2022-03-19
- 基于課程層面開展課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索
要]開展課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。能否有效開展課程思政建設(shè)取決于能否實(shí)現(xiàn)“價(jià)值塑造”“知識(shí)傳授”“能力培養(yǎng)”三位一體的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。各類課程深入發(fā)掘思想政治教育元素，并在課程目標(biāo)設(shè)置、課程實(shí)施過程、課程教學(xué)效果反饋等環(huán)節(jié)有機(jī)融入課程思政，從而達(dá)成課程三位一體教學(xué)目標(biāo)。課程思政建設(shè)能夠與各類教學(xué)改革緊密結(jié)合，發(fā)揮協(xié)同育人作用。[關(guān)鍵詞]課程思政建設(shè);價(jià)值塑造;知識(shí)傳授;能力培養(yǎng);立德樹人[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09
- 高職計(jì)算機(jī)通識(shí)課加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)的研究
，以提高課程思政建設(shè)效果，為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)通識(shí)課;課程思政建設(shè);道德修養(yǎng);立德樹人 中圖分類號(hào)：TP3-4;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）09-0118-03科技和社會(huì)的發(fā)展應(yīng)該有與之相匹配的教育，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和精神文明建設(shè)要相互協(xié)調(diào)。教育要以德育人，要把德育融入教學(xué)的方方面面。德育是一個(gè)系統(tǒng)的、連貫的、潛移默化的過程，各門課程教學(xué)都應(yīng)該突出德育。其實(shí)，一直以來教育工作者都在各自的教學(xué)成才之路 2022年9期2022-02-25
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的“口語與演講”課程思政建設(shè)實(shí)踐
語擴(kuò)展課課程思政建設(shè)和教學(xué)改革提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法;課程思政建設(shè);口語與演講;立德樹人中圖分類號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）03-0084-042019年10月30日，教育部頒布了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》，明確指出要認(rèn)定萬門左右的國家級(jí)一流本科課程和萬門左右的省級(jí)一流本科課程的“雙萬計(jì)劃”。為更好地服務(wù)于學(xué)校的“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，對(duì)接一流課程建設(shè)要求，培養(yǎng)具有國際化視野的高等人大學(xué)·課外閱讀 2022年1期2022-02-20
- 思政元素融入專業(yè)課教學(xué)的探索與實(shí)踐
課程作為課程思政建設(shè)的基本載體，課程思政元素需潤物細(xì)無聲的融入到專業(yè)課程中，來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范。文章以汽車制造工藝專業(yè)課為例，從教學(xué)大綱修訂、教案課件編寫、課堂教學(xué)、線上+線下拓展等方面對(duì)課程思政進(jìn)行探索與實(shí)踐，并對(duì)今后發(fā)展方向做出探索。關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè) 思政元素 探索與實(shí)踐1 前言根據(jù)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)和《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，開展高校課程思政改革勢(shì)在必行。課程思政與思政課程同向同行，協(xié)調(diào)發(fā)展，將立時(shí)代汽車 2022年4期2022-02-18
- 高校課程思政建設(shè)的幾點(diǎn)思考
推進(jìn)高校課程思政建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。課程思政建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，文章從課程思政育人的認(rèn)知和理念，思政元素的挖掘和嵌入、課程實(shí)效評(píng)價(jià)機(jī)制等方面對(duì)當(dāng)前高校課程思政建設(shè)過程中存在的問題及解決對(duì)策進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè);精準(zhǔn)嵌入;實(shí)效評(píng)價(jià)機(jī)制中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）36-0173-04Abstract： Conforming to the mission of colleg高教學(xué)刊 2021年36期2021-12-28
- “三全育人”視域下高職院校課程思政建設(shè)研究
高職院校課程思政建設(shè)，就是要克服當(dāng)前高職院校課程思政實(shí)施主要存在的問題，構(gòu)建多層面多部門協(xié)作的課程思政創(chuàng)新機(jī)制，從育人隊(duì)伍、資源平臺(tái)、課外育人、示范效應(yīng)方面下功夫，真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：三全育人;高職院校;課程思政建設(shè)隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和優(yōu)化，高水平技術(shù)人才持續(xù)稀缺。十三五以來，國家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展持續(xù)推進(jìn)，職業(yè)教育的地位得到進(jìn)一步提升，在當(dāng)前良好的政策形勢(shì)下，如何轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，改革現(xiàn)有機(jī)制，將我們的人才培養(yǎng)提質(zhì)培優(yōu)，是所有人都在思考的一個(gè)問題。課科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 高職心理健康教育課程思政建設(shè)探討
職院校的課程思政建設(shè)在形式上和教學(xué)成果上仍然與預(yù)期效果存在一定差距。因此，高職院校必須深入思考如何改進(jìn)心理健康課程的教學(xué)方式，并不斷使該項(xiàng)課程的獨(dú)特魅力為學(xué)生所認(rèn)可。本文就高職心理健康教育課程思政建設(shè)進(jìn)行簡要探討。關(guān)鍵詞：高職;心理健康教育;課程思政建設(shè)1 對(duì)“心理健康教育”課程思政內(nèi)容和目標(biāo)的總體思考1.1 “心理健康教育”課程思政的內(nèi)容按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》第三條“明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)”規(guī)定，“心理健康教育”是其他課程的課程科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年3期2021-12-24
- 基于黨建引領(lǐng)的校企合作課程思政建設(shè)探索
校企合作課程思政建設(shè)存在的問題，研究黨建引領(lǐng)的校企合作課程思政建設(shè)基本架構(gòu)，從教材內(nèi)容創(chuàng)新、課程思政方法創(chuàng)新、課程團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新等方面提出黨建引領(lǐng)的校企合作課程思政建設(shè)創(chuàng)新思路。【關(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng) 校企合作 課程思政建設(shè)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）35-0078-04《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確提出：“要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，將其作為提升高校廣西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 高校課程思政建設(shè)“五位一體”分層推進(jìn)探討
摘 要：課程思政建設(shè)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，是價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力提升融為一體的有效方法，需要高校相關(guān)職能部門、教學(xué)院系、教研室、課程組和任課教師共同努力。高校課程思政建設(shè)的成效體現(xiàn)在每一門課程上，關(guān)鍵在每一位教師，落實(shí)在每個(gè)教研室，督導(dǎo)在各個(gè)教學(xué)院系，保障在學(xué)校相關(guān)職能部門，是高校五個(gè)層面的每一個(gè)主體在每一個(gè)環(huán)節(jié)上的實(shí)際執(zhí)行力的最終體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;課程思政建設(shè);五位一體;分層推進(jìn)課程思政建設(shè)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，河南教育·高教 2021年11期2021-12-21
- 后疫情時(shí)代《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用編程基礎(chǔ)》課程線上線下融通式教學(xué)模式研究