he Park自然課堂的第一項(xiàng)內(nèi)容，是讓小朋友們用自然界的事物為自己取了一個(gè)代號(hào)。活動(dòng)負(fù)責(zé)人“微塵”說，“我們把這些代號(hào)稱為‘自然名’，目的是讓小朋友認(rèn)識(shí)到，我們和所有生命一樣，都是自然界的一份子?！贝┬性诹珠g，代號(hào)為“光”的志愿者讓小朋友們注意觀察路邊的植物，并引導(dǎo)他們觸摸小草。“老師，葉子像手掌一樣的草有刺！”代號(hào)為“蝴蝶”的小女孩指著眼前的葎草說?！叭劜轂槭裁磿?huì)長刺？”代號(hào)為“猴子”的小朋友問道?！肮狻陛p輕提拉起葎草的莖，引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察，“葎草

在小學(xué)三年級(jí)的自然課上，當(dāng)時(shí)老師在講哪些植物的根莖可食用，課本上舉出的例子是“荸薺”。白胖的男老師補(bǔ)充說，荸薺就是鬼子姜，并問大家有沒有見過？鬼子姜對(duì)我而言是全然陌生的名字，但這個(gè)名字充滿霸氣、神秘，帶著一種模模糊糊的誘惑感，而荸薺沒有。奶奶家附近有一片水泊地，生長著茂密的蘆葦，是適合荸薺生長的環(huán)境。老家的人管荸薺叫“地力”，現(xiàn)在飯館里一般叫作“馬蹄”。地力我大概有個(gè)印象，有著黑色的外皮，而鬼子姜，據(jù)同桌亮亮說，和姜長得相像，卻又不是姜。亮亮說，村頭就有一

愛的？”“因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">自然課得的。老師問我鴕鳥有幾條腿，我說有三條?！薄暗区r鳥是兩條腿的啊。”“我現(xiàn)在知道了。但其他學(xué)生都說有四條。所以還是我最接近正確答案?！盨he Ate All My BaitThe young boy protested vigorously when his mother asked him to take his little sister along fishing. “The last time she came，” he obj

張軍霞大自然是孩子最好的老師，能教會(huì)孩子很多知識(shí)，是父母、電腦、手機(jī)都給予不了的知識(shí)。一天傍晚，外面下起了小雨，鄰居家的小美卻帶著3歲多的孩子下樓，讓他伸出小手感受雨滴的清涼，觀察小水珠落在地上的情形。看著孩子興奮的樣子，小美笑著跟我說：“他在幼兒園學(xué)了一首關(guān)于小雨滴的兒歌，帶他來感受一下，他就會(huì)明白自己唱的是什么……”我很欣賞小美這種利用自然現(xiàn)象給孩子上課的辦法。我家露臺(tái)上種了很多花草，女兒對(duì)它們也很好奇，我收拾花草時(shí)，她時(shí)常跟在后面瞧熱鬧。春天時(shí)，我拿

的窗前。記得上自然課的時(shí)候，老師講過，陽光和水就是植物的營養(yǎng)品。通過每天的觀察，我發(fā)現(xiàn)它的莖葉一點(diǎn)一點(diǎn)在長高，只是成長的過程有點(diǎn)兒慢。每天，我寫完作業(yè)，都會(huì)去觀察一下小胡蘿卜。這個(gè)實(shí)驗(yàn)還真是考驗(yàn)我的耐心哪！像家人照顧我一樣，我每天都在呵護(hù)它，認(rèn)真觀察它的變化。一個(gè)星期過去了，小胡蘿卜長出了新芽兒，就像書中描述的一樣，嫩嫩的綠芽毛茸茸的。葉子也是一天一個(gè)樣兒，用鼻子聞一聞，就能聞到一股淡淡的胡蘿卜的清香。看，我的觀察小實(shí)驗(yàn)成功了！通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我領(lǐng)悟到了一

小子。第一次上自然課，渾小子周小舟正目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，誰也不會(huì)認(rèn)為他已經(jīng)是身在教室心在足球場(chǎng)了?？芍苄≈蹅窝b得再像，也甭想逃過王老師的火眼金睛。王老師把周小舟揪了起來：“走神了？”周小舟試圖狡辯：“我目不轉(zhuǎn)睛地聽課，哪里走神了？”王老師冷笑一聲，說：“就是因?yàn)槟闾坎晦D(zhuǎn)睛了，以致我在講臺(tái)上不停地左右移動(dòng)，你的眼球都不跟著轉(zhuǎn)動(dòng)一下！”王老師的確厲害，周小舟甘拜下風(fēng)，任憑發(fā)落。第二次上自然課，王老師正在講臺(tái)滔滔不絕地講課，糗小子敖德鵬卻在下邊寫語文作業(yè)。王老

蔣昊辰今天自然課上，我們伴隨著老師的視頻，步入了動(dòng)物世界。只見一只小烏龜在缸中慢悠悠地游著，下一刻鏡頭切成了快進(jìn)，小烏龜?shù)乃闹w速地交替擺動(dòng)，像在踏步似的，搞笑極了！“哈哈哈……”我們哈哈大笑起來。有人小聲嘀咕：“這太奇怪了……”不一會(huì)兒，一條足有2米長的大鱷魚出現(xiàn)在大屏幕里。我的同桌小俞驚得一下子捂住了雙眼，不想看了?！鞍?！太恐怖了。”我想：嘿嘿，小女孩的膽子呀，就是?。∑毯?，一條至少有6米長的蛇出現(xiàn)在視頻中，它在“嘶嘶”地吐著4厘米長的舌頭，好像發(fā)現(xiàn)

下去，直到一次自然課上，一個(gè)學(xué)生啟發(fā)了她。這節(jié)課的內(nèi)容是研究生物與環(huán)境變化。課前，屈倩清安排學(xué)生帶蚯蚓到課上進(jìn)行觀察，她有點(diǎn)害怕蚯蚓這類小動(dòng)物，計(jì)劃著讓學(xué)生自己觀察，然后做個(gè)總結(jié)，這節(jié)課就算是完成了。誰知到了自由觀察時(shí)間，一聲尖叫打破課堂的和諧，原來是小琪在惡作劇。小琪常常想到鬼點(diǎn)子捉弄同學(xué)，讓老師頭痛不已。這次，她帶了一條體型巨大的蚯蚓，在自由觀察時(shí)間故意放在一個(gè)膽小的女生面前擺弄，想捉弄這位女生。屈倩清意識(shí)到，一定要處理好這件事，否則以后都難以順利實(shí)施

。班級(jí)里還有在自然課中養(yǎng)的小昆蟲，我們還會(huì)將這些樹葉給它們吃，讓它們也可以健康成長，為我們的自然課獲得更多的觀察。秋天，冷風(fēng)吹過，它們即將沉睡了。但我們依舊會(huì)把快樂分享給它們，下課的時(shí)候在這里做游戲，再唱幾首歌，它們也好像聽懂了呢，“刷刷……”掉落幾片葉子，和我們“說”著悄悄話，讓我們把它們收藏起來，慢慢去品讀。冬天，寒冷的天氣讓這些可愛的樹朋友逐漸睡去。雪后的中午，我們總要去滾雪球，再堆個(gè)大大的雪人陪著它們。雖然天氣很冷，但我們的心都是暖的，因?yàn)樵谶@里都

周的課業(yè)結(jié)束，自然課老師會(huì)告訴學(xué)生們盡量利用周末的時(shí)間，跟父母去大自然走走，海邊的貝殼、水中的小魚，都可以作為觀察的對(duì)象。即使是看不見、摸不著的風(fēng)，也可以體驗(yàn)一番它無處不在的神奇。在神秘的大自然中，孩子們一邊充滿了求知欲，一邊仔細(xì)地觀察，一探究竟。周末結(jié)束回到課堂后，學(xué)生們交一份小小的觀察報(bào)告，說出自己對(duì)大自然的獨(dú)特觀察或跟大家交流一下。學(xué)生們多用自己的雙眼，通過和爸媽的戶外體驗(yàn)，觀察大自然的動(dòng)植物、景色、人物，了解這個(gè)社會(huì)，思考有關(guān)問題，再寫個(gè)觀察心得類

很多幼兒園開展自然課，讓幼兒們自己去種蔬菜，水果。自己去施肥，除蟲等等。幼兒在其中得到成長，并且樂在其中。因此，城區(qū)幼兒園開展自然主題課顯得非常有必要，可以使幼兒有機(jī)會(huì)去親近自然、研究自然。一、城區(qū)幼兒園配套設(shè)施理應(yīng)配套適齡兒童的健康發(fā)展，是城區(qū)幼兒園的責(zé)任和必須做到的點(diǎn)。幼兒更好地親近自然，走進(jìn)生活對(duì)他們以后也會(huì)有更好地成長幫助。例如，德國城市紐倫堡是德國一個(gè)非常重視的科學(xué)教育城市，整個(gè)城市的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，紐倫堡市當(dāng)?shù)亟逃块T有一個(gè)和世界其他地方不同

明天功課表上有自然課，晚上整理書包時(shí)，媽媽一定會(huì)很緊張地問我：“老師說要帶什么？”上一次，老師說要帶各式各樣的石頭，結(jié)果媽媽和我散步好久，只撿到一些顏色相同的石頭。我想要找些有花色的，于是我們就到水族館花了三十元，買了一大袋五顏六色的小石子。媽媽真好。還有一次，老師說要帶四個(gè)空瓶子，媽媽找遍廚房，就是沒有，只好強(qiáng)迫全家每個(gè)人喝一瓶汽水（爸爸喝兩瓶）。老師說要帶五個(gè)瓶蓋的那一次最慘。媽媽把醬油瓶、米酒瓶、麻油瓶、醋瓶的蓋子全取下來，還少一個(gè)，急得媽媽差點(diǎn)兒想

鄭燕自然課上，老師給大家講了有關(guān)彩虹的知識(shí)。丁丁聽得津津有味。一回到家，他就迫不及待地拿出稿紙，要把今天學(xué)到的東西寫成作文，把這些有趣的知識(shí)告訴遠(yuǎn)方的表弟。文章寫好了，丁丁請(qǐng)媽媽幫忙寄出去。媽媽接過文章一讀，不禁笑了起來：“說明類型的文章怎么能這樣寫呢？”原來，因?yàn)槎《?duì)彩虹的知識(shí)一知半解，所以，為了寫好作文，他查閱了不少資料?？墒?，丁丁卻把這些資料原原本本照抄到了作文里，這怎么能行呢？“我給你推薦個(gè)妙招吧——用自述的形式來寫作文?！眿寢層謥沓鲋\劃策，“就

更是我和女兒上自然課的地方。因此，這個(gè)研究基地和其他的科研場(chǎng)所與眾不同，他們的實(shí)驗(yàn)田里種的是水稻和小麥，實(shí)驗(yàn)室的暖光燈下靜靜地長著蔬菜和棉花……在這里，我們學(xué)會(huì)了分辨小麥和大麥，知道了無花果的果其實(shí)就是它的花，還能在夜間偶遇行動(dòng)速度很快的小刺猬。朋友十分羨慕我家附件有這樣一處充滿自然情趣的場(chǎng)所，她說自己住的小區(qū)里除了有些花草，就什么都沒有了，也不能像我?guī)畠阂粯咏?jīng)常去感受自然。因?yàn)樗〉帽容^遠(yuǎn)，我還真是一次都沒去過。一次偶然的機(jī)會(huì)，我送她女兒回家，她還沒到

我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上自然課，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的桌子上放著一籠鴿子，正眨著小圓眼睛，“咕咕咕”地叫呢。忽然，我們想起了“好可愛”的寧靜。一個(gè)同學(xué)喊道：“寧靜，快來看鴿子！”寧靜一扭一扭地走過去，一看見鴿子，眼光立刻拉直了，兩手疊在胸前，歪著頭，嬌聲嬌氣地說：“好可愛呀！”一個(gè)同學(xué)又說：“快來摸摸吧，可好玩啦！”“不，它咬我！”她皺著眉頭，噘著小嘴，那聲調(diào)誰也學(xué)不出來。同學(xué)們還為這事兒給她編了個(gè)故事呢：一天，寧靜當(dāng)上了間諜，任務(wù)是破壞敵人的原子彈。當(dāng)她來到了原子彈旁邊，頓

掌握知識(shí)。小學(xué)自然課程的出發(fā)點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，將科學(xué)模型具象成實(shí)際問題，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在自然課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)能提供給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間和空間，真正地體現(xiàn) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正的通過學(xué)習(xí)得到自身能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞 自然課教學(xué) 動(dòng)手操作能力中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1問

誤，因?yàn)樵谛W(xué)自然課上老師講過水是導(dǎo)體，所以他們認(rèn)為不需要添加任何試劑就能完成實(shí)驗(yàn)。而我在上課過程中又講道，水是絕緣體、不能導(dǎo)電，這更激起了學(xué)生的興趣。到底孰是孰非呢？我們決定進(jìn)行探究。【針鋒相對(duì)】觀點(diǎn)1：水是導(dǎo)體（學(xué)生）；觀點(diǎn)2：水是絕緣體（我）。【作出猜想】猜想1：水是導(dǎo)電的；猜想2：水是不導(dǎo)電的；猜想3：水不同，導(dǎo)電性也不同?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如右圖所示電路，A、B 是兩個(gè)碳棒，閉合開關(guān)，燈泡的明暗程度反映出液體導(dǎo)電性能的強(qiáng)弱?！緦?shí)驗(yàn)過程】取三種不同的水：

9年，我剛?cè)谓?span id="syggg00" class="hl">自然課兩年多，那時(shí)自然課是副科中的副科，孩子們幾乎都不感興趣。我想了許多辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。一次，我要教學(xué)生了解魚的外形結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式和生活習(xí)性，就去市場(chǎng)買了10條鯽魚養(yǎng)在水槽里。上課時(shí)，孩子們看到魚特別興奮。我發(fā)現(xiàn)，光有玩的興趣還不行，必須培養(yǎng)他們研究的興趣。我引導(dǎo)他們先試著畫魚，畫完再讓他們互相評(píng)價(jià)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們第一次觀察并不全面。我繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生按順序去觀察，邊觀察邊畫魚，同時(shí)把看到的部位用文字標(biāo)注。當(dāng)全班再次研討時(shí)，孩子們細(xì)致地

9年，我剛?cè)谓?span id="syggg00" class="hl">自然課兩年多，那時(shí)自然課是副科中的副科，孩子們幾乎都不感興趣。我想了許多辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。一次，我要教學(xué)生了解魚的外形結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式和生活習(xí)性，就去市場(chǎng)買了10條鯽魚養(yǎng)在水槽里。上課時(shí)，孩子們看到魚特別興奮。我發(fā)現(xiàn)，光有玩的興趣還不行，必須培養(yǎng)他們研究的興趣。我引導(dǎo)他們先試著畫魚，畫完再讓他們互相評(píng)價(jià)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們第一次觀察并不全面。我繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生按順序去觀察，邊觀察邊畫魚，同時(shí)把看到的部位用文字標(biāo)注。當(dāng)全班再次研討時(shí)，孩子們細(xì)致地

。分析現(xiàn)階段的自然課程，在對(duì)于學(xué)生問題意識(shí)養(yǎng)成的方面還是不足，所以教師需要充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及小學(xué)自然課程的教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主觀能動(dòng)性能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出有效的問題，促進(jìn)學(xué)生在自然課中問題意識(shí)的養(yǎng)成，并且能夠利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)提出的問題進(jìn)行自主探究，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師需要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生提出問題及解決問題，從而促進(jìn)整體課堂教學(xué)效率的提升。本研究針對(duì)自然課中如何促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)及探究意識(shí)的養(yǎng)成展開了一系列的探究?！娟P(guān)鍵詞】

長的◇小學(xué)時(shí)，自然課老師說用書夾著植物的葉子就能做標(biāo)本，然后，我用《新華字典》夾了一片白菜葉，書都臭了……◇小時(shí)候看洗發(fā)水廣告，說用洗發(fā)水可以讓頭發(fā)快速增長還烏黑濃密。于是我每次洗頭都不敢讓臉沾到洗發(fā)水，因?yàn)榕履樕祥L毛……◇有一次，班主任特別嚴(yán)肅地當(dāng)著全班同學(xué)的面把我叫出教室，悄聲對(duì)我說：“幫我買包蠶豆行不行？就要上次沒收你的那個(gè)牌子?！薄笪覍W(xué)了兩年北大青鳥，兩年山東藍(lán)翔，兩年新東方，終于可以用電腦控制挖掘機(jī)炒菜了，人生還有比這更讓人開心的事情嗎？◇我特意

射擊。甚至有次自然課中播放了一段視頻，他就開始旁若無人地背誦起語文課文。自然老師請(qǐng)他停下也不聽，引得全班同學(xué)都和他齊聲誦讀，把老師氣得不輕。瑞瑞就像個(gè)一點(diǎn)就炸的爆竹，只要外界給他一點(diǎn)感興趣的刺激，他就開始不受控地爆發(fā)。為了督促他做作業(yè)，他媽媽經(jīng)常和他發(fā)生爭吵。他白嫩的臉上留下過幾道媽媽打過的痕跡。第二天他還大張旗鼓地和同學(xué)們說這是媽媽打的，他媽媽于是罵他是“神經(jīng)病”。瑞瑞當(dāng)然不是精神病患者。他這些看似歇斯底里的行為，背后有他的思維邏輯。在和他隨意交談時(shí)，我

中午的時(shí)候，教自然課的王老師經(jīng)過我們辦公室，看到了這幾只蠶寶寶，興奮地拍起手來，對(duì)我說：“這幾只蠶我用了，給孩子們現(xiàn)場(chǎng)講昆蟲的變態(tài)發(fā)育最好不過了?！?span id="syggg00" class="hl">自然課上，我特意來到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶。王老師適時(shí)地給他們講解蠶寶寶的發(fā)育過程，我看到孩子們臉上都洋溢著滿足的笑容，馬小雨呢，羞赧地站在一邊，好像聽得比誰都認(rèn)真。我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多，對(duì)待馬小雨，我知道了教育的突破口。一個(gè)熱愛生命的孩子，只要方法得當(dāng)，能教育不好嗎？我能想象

中午的時(shí)候，教自然課的王老師經(jīng)過我們辦公室，看到了這幾只蠶寶寶，興奮地拍起手來，對(duì)我說：“這幾只蠶我用了，給孩子們現(xiàn)場(chǎng)講昆蟲的變態(tài)發(fā)育最好不過了?！?span id="syggg00" class="hl">自然課上，我特意來到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶。王老師適時(shí)地給他們講解蠶寶寶的發(fā)育過程，我看到孩子們臉上都洋溢著滿足的笑容，馬小雨呢，羞赧地站在一邊，好像聽得比誰都認(rèn)真。我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多，對(duì)待馬小雨，我知道了教育的突破口。一個(gè)熱愛生命的孩子，只要方法得當(dāng)，能教育不好嗎？我能想象

中午的時(shí)候，教自然課的王老師經(jīng)過我們辦公室，看到了這幾只蠶寶寶，興奮地拍起手來，對(duì)我說：“這幾只蠶我用了，給孩子們現(xiàn)場(chǎng)講昆蟲的變態(tài)發(fā)育最好不過了?！?span id="syggg00" class="hl">自然課上，我特意來到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶。王老師適時(shí)地給他們講解蠶寶寶的發(fā)育過程，我看到孩子們臉上都洋溢著滿足的笑容，馬小雨呢，羞赧地站在一邊，好像聽得比誰都認(rèn)真。我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多，對(duì)待馬小雨，我知道了教育的突破口。一個(gè)熱愛生命的孩子，只要方法得當(dāng)，能教育不好嗎？我能想象

子，上面寫著“自然課”。上課鈴聲響起，大家都拿著課本安靜地等待著棒棒老師?？缮险n鈴聲響了好半天，棒棒老師才走進(jìn)教室。她打了個(gè)哈欠，懶洋洋地說：“下午的陽光多溫暖，我有些困了，你們呢？”同學(xué)們你看看我，我看看你，不知道該怎么回答。棒棒老師見我們不吱聲，接著說：“你們一定是睡眠不足，連反應(yīng)都慢了，多虧這節(jié)課是睡覺課?！薄八X課？不可能！”巴佳佳忍不住了，“棒棒老師，您眼花了嗎？”“沒眼花，我記得這節(jié)課是睡覺課呀！”棒棒老師眨著眼睛?！笆?span id="syggg00" class="hl">自然課！”小本指著墻上的

菜刀。小時(shí)候，自然課老師說，用書夾著植物的葉子就能做標(biāo)本。幾天后，一個(gè)男生打開新華字典，里面夾了一片白菜葉，散發(fā)出一股臭味……童年時(shí)和爺爺住，有一次回家跟他說學(xué)校明天要集體去掃墓，然后爺爺給了我一把掃帚。結(jié)果就是別的小朋友背了一書包的零食，我在旁邊拎著掃帚看別人吃。初一數(shù)學(xué)課，老師讓帶個(gè)蘿卜去學(xué)校，要在課上學(xué)習(xí)切割幾何圖形。第二天，同學(xué)們有拿白蘿卜、胡蘿卜的，就我?guī)淼氖莾蓷l大大的泡菜蘿卜，整個(gè)班級(jí)彌漫著泡菜的酸爽味。小學(xué)，老師讓帶有關(guān)西游人物的武器。別人

女兒看他怎么教自然課。很多小學(xué)教師甚至根本不想嘗試自然課教學(xué)呢！因此他志得意滿地向他的寶貝科學(xué)家女兒展現(xiàn)了教學(xué)能力。孩子們把書打開，閱讀對(duì)細(xì)胞的解說。他們專心上課，偶爾被他的糟糕笑話逗得開懷大笑。雷夫老師正確地回答了他們的問題，也帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了細(xì)胞的各個(gè)部分。他們把書合上，準(zhǔn)備下一堂課。全班學(xué)生都規(guī)矩、有禮，充分參與。自認(rèn)把自然課上得很棒的雷夫老師在問卡琳感想時(shí)，沒想到卡琳的評(píng)語是：“這大概是我所見過的最糟糕的自然課了！”當(dāng)雷夫老師問她原因時(shí)，卡琳告訴他

子，上面寫著“自然課”。上課鈴聲響起，大家都拿著課本安靜地等待著棒棒老師?？缮险n鈴聲響了好半天，棒棒老師才走進(jìn)教室。她打了個(gè)哈欠，懶洋洋地說：“下午的陽光多溫暖，我有些困了，你們呢？”同學(xué)們你看看我，我看看你，不知道該怎么回答。棒棒老師見我們不吱聲，接著說：“你們一定是睡眠不足，連反應(yīng)都慢了，多虧這節(jié)課是睡覺課。”“睡覺課？不可能！”巴佳佳忍不住了，“棒棒老師，您眼花了嗎？”“沒眼花，我記得這節(jié)課是睡覺課呀！”棒棒老師眨著眼睛?！笆?span id="syggg00" class="hl">自然課！”小本指著墻上的

久之后上了一堂自然課，講的就是地球。一上課，自然課老師問我們：“你們知道世界是什么形狀的么？”因?yàn)閯倓偤桶职钟懻撨^，我異常亢奮，沒有舉手直接報(bào)答案：“圓形的！和皮球一樣！”全班同學(xué)一片嘩然，“不可能，大地是平的?！薄皩?duì)啊！怎么可能和皮球一樣呢？”“是平的，要是和球一樣，我們?cè)谏厦嬖趺凑镜梅€(wěn)？”……我那看起來離經(jīng)叛道的想法引起了全班同學(xué)的激烈反應(yīng)，老師也覺得教學(xué)效果非常不錯(cuò)，他便發(fā)起了一次投票：“覺得世界是平的，請(qǐng)舉手?！背碎_小差的同學(xué)，大家小手都舉起來，

難怪孩子們都對(duì)自然課特別感興趣。在路上碰到兒子上幼兒園時(shí)的老師，她笑著和我打招呼。擦肩而過之際，她忽然停下來問我：“劉太太，你們家的孩子是不是特別偏愛羊齒植物？為什么他每次看到墻角有一小株羊齒植物時(shí)，就會(huì)高興得大叫？”這要從哪里開始說起呢？其實(shí)，孩子并不是偏愛羊齒植物，只是從他能夠跟在大人旁邊打轉(zhuǎn)開始，我們就常帶他到山上的林子里去。山離家很近，而到林子里的目的除了散步以外，我們還希望能夠找到美麗的羊齒植物。石門是個(gè)潮濕的山區(qū)，山林間長著各種各樣的羊齒植物。

說說我的家鄉(xiāng)）自然課上，老師讓我們見識(shí)了放大鏡的威力。在放大鏡下，課本上的黑色小字變成了粗大的黑色方塊字，細(xì)長的鉛筆變成了粗粗的木棒，我的五根手指變成了大香腸……真是太神奇了！放學(xué)后，我把自然課上的見聞告訴了爸爸。爸爸說：“我讓你見識(shí)一個(gè)更厲害的放大鏡——實(shí)物放大鏡。這個(gè)實(shí)物放大鏡真的能把物體變大哦！”于是，爸爸拿出實(shí)物放大鏡，把它對(duì)準(zhǔn)了我養(yǎng)的小金魚?！芭椤钡囊宦?，小金魚變成了大金魚，真是太神奇了！爸爸把實(shí)物放大鏡送給了我。我拿著實(shí)物放大鏡飛一般地沖進(jìn)房間

非常喜歡這里的自然課，課程通過實(shí)地觀察，用啟發(fā)的教育方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自然，并動(dòng)手創(chuàng)造自然中的事物。我家雙胞胎奧利和查理最喜歡的一個(gè)課程叫作Natural Tots，這個(gè)課程是專為1.5～3歲的孩子設(shè)計(jì)的自然課。雖說是為這么小的孩子設(shè)計(jì)的課程，可我這個(gè)當(dāng)媽的也覺得受益匪淺，從中不僅學(xué)到了新知識(shí)，也學(xué)到了新思維，開啟了我對(duì)周圍事物的好奇心與愛心。下面就讓我以一堂主題為“鳥巢”的自然課為例，向大家介紹一下吧——開始上課了，老師手里拿著一個(gè)鳥巢說：“這是小鳥的家，

久之后上了一堂自然課，講的就是地球。一上課，自然課老師問我們：“你們知道世界是什么形狀的么？”因?yàn)閯倓偤桶职钟懻撨^，我異?？簥^，沒有舉手直接報(bào)答案：“圓形的！和皮球一樣！”全班同學(xué)一片嘩然，“不可能，大地是平的?！薄皩?duì)啊！怎么可能和皮球一樣呢？”“是平的，要是和球一樣，我們?cè)谏厦嬖趺凑镜梅€(wěn)？”……我那看起來離經(jīng)叛道的想法引起了全班同學(xué)的激烈反應(yīng)，老師也覺得教學(xué)效果非常不錯(cuò)吧，他發(fā)起了一次投票：“覺得世界是平的，請(qǐng)舉手?！背碎_小差的同學(xué)，大家小手都舉起來，

行。下午第一節(jié)自然課1959年8月24日 星期一我在看梨園，焦急的等爺爺吃午飯回來替我上班?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)……”第一遍鐘響了，我的心更急了。這怎么辦呢？怎么辦呢？多虧我執(zhí)行我的諾言——不掉眼淚，要不我早哭開了?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鐘響了，我顧不許多，向?qū)W校跑去，爺爺來了說：“回家吃飯吧！”經(jīng)過家門口，也不顧吃飯了，直接到了學(xué)校教室。這一班是自然課，三冊(cè)第一次講課，我很快被什么巖石圈、地殼、大山、寶藏等吸引住了。饑餓也就拋上九霄云外了。王孟筠是我學(xué)習(xí)的榜樣1959年

學(xué)四年級(jí)開始有自然課，教課的是張老師。這是位很嚴(yán)厲的女老師，有一天她講課，我隨便說話，她叫我站起來站在教室門外。我的一個(gè)好朋友說，不應(yīng)該叫他出去。張老師問為什么？這個(gè)同學(xué)說：“知錯(cuò)改錯(cuò)不算錯(cuò)！”這下可把張老師氣急了，于是把我們一起趕出門外。這件事給我留下很深的印象。可是現(xiàn)在想起張老師，我卻很感謝她。她講的自然課有時(shí)候是做手工。那次她教我們大家做鋼絲鋸。她很辛苦，給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一根一米長、五公分寬的厚竹片。告訴我們回家把竹片用小刀和玻璃片加工成光滑的、用手摸

生教我們六年級(jí)自然課。上課的第一天，他給我們講了一種適應(yīng)自然能力極差、夜間出沒的叫“卡蒂萬波斯”的動(dòng)物，這種動(dòng)物在冰河時(shí)代就已絕跡了。他邊講邊把那種動(dòng)物的頭蓋骨傳給我們看。我們做了筆記，后來還做了小測(cè)驗(yàn)。試卷發(fā)回到我手里時(shí)，我驚呆了。我做的每一道題的答案后都打了一個(gè)紅色的大“×”，不及格?？隙ǔ隽耸裁村e(cuò)——我把懷特森先生講的內(nèi)容都原原本本地抄寫下來了，并記住了呀？后來我了解到，班上的每個(gè)同學(xué)都不及格，這到底是怎么回事？很簡單，懷特森先生解釋說，關(guān)于那個(gè)動(dòng)物

為例，闡釋小學(xué)自然課教學(xué)改革的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)。[關(guān)鍵詞]自然課 課堂教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0104-01我校是一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校教育長期受觀念、師資、設(shè)備等因素影響，自然課不僅時(shí)有時(shí)無，而且自然教學(xué)一直沿襲“結(jié)論式的教學(xué)內(nèi)容、注入式的教學(xué)方法、高分?jǐn)?shù)的教學(xué)目的”的傳統(tǒng)模式，學(xué)生越學(xué)越呆，學(xué)非所用，學(xué)校教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要越離越遠(yuǎn)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望了解大自然

教我們六年級(jí)的自然課。上課的第一天，他給我們講了一種適應(yīng)自然能力極差、夜間出沒的叫“卡蒂萬波斯”的動(dòng)物，這種動(dòng)物在冰河時(shí)代就已絕跡了。他邊講邊把這種動(dòng)物的頭蓋骨傳給我們看。我們做了筆記，后來還做了小測(cè)驗(yàn)。試卷發(fā)回到我手里時(shí)，我驚呆了。我做的每一道題的答案后面都被打了一個(gè)紅色的大“×”，不及格?？隙ǔ隽耸裁村e(cuò)，我把懷特森先生講的內(nèi)容原原本本地抄寫下來，并記住了呀！后來我了解到，班上每個(gè)同學(xué)的成績都不及格，這到底是怎么回事？“很簡單。”懷特森先生解釋說，“關(guān)于

。除了社會(huì)課，自然課也是西班牙人重視的。西班牙人認(rèn)知的自然課，包含的內(nèi)容很廣泛，物理、化學(xué)、生物、衛(wèi)生、理財(cái)、自救等都包含在內(nèi)，自然課強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手的能力。一般來說，西班牙的教育是均衡的。西班牙是由17個(gè)自治區(qū)組成的王國，每個(gè)自治區(qū)是獨(dú)立的，所以全國沒有統(tǒng)一的各學(xué)科計(jì)劃和大綱，有意思的是，西班牙政府嚴(yán)格規(guī)定了各科的教學(xué)時(shí)數(shù)。西班牙的老師有權(quán)根據(jù)學(xué)校的條件、學(xué)生的水平、當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，決定他的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這種沒有統(tǒng)一大綱、只規(guī)定教學(xué)時(shí)數(shù)的做法，既保證了各科

忘了!”原來，自然課老師在玻璃杯里浸(jin)了一只芋艿，要同學(xué)們觀察芋艿的發(fā)芽生長情況。國慶放七天假，老師就將芋艿交給自然課代表謝天保管。媽媽不想再返回學(xué)校，她說：“放在學(xué)校又沒關(guān)系的，干嗎要帶回家?”可是謝天急得快要哭起來了：“不可以的!老師說了每天都要換水的!老師說了我是芋艿的媽媽!我必須把它帶回家!”嘿，都什么亂七八糟的啊!媽媽沒辦法，只好掉轉(zhuǎn)車頭，重新開回學(xué)校。謝天跑進(jìn)教室里，像一個(gè)最好的媽媽一樣，將芋艿杯子緊緊地抱在了懷里。第二天一大早，謝地興

哼哼哈哈！”■自然課老師問：“為什么人死后身體是冷的？”沒人回答。老師又問：“沒人知道嗎？”這時(shí)，有個(gè)同學(xué)站起來說：“那是因?yàn)樾撵o自然涼?！薄鲆晃话兹说胶谌司幼^(qū)發(fā)表競選演說。為了贏得黑人選民的支持，演說中他竟脫口而出：“雖然我的皮膚是白的，但心卻和你們一樣黑?！薄鰬已律弦恢恍±鲜髶]舞著短短的前爪，一次又一次跳下去努力學(xué)習(xí)飛翔。旁邊的母蝙蝠看它摔得頭破血流，憂心地說：“它爹，要不就告訴它，它不是咱親生的！”（編輯 一米陽光）

還有上美術(shù)課、自然課都要帶一些小材料，有時(shí)我忘了帶，沒人會(huì)主動(dòng)借給我，都是在我一而再、再而三的哀求聲中，別人才勉強(qiáng)地借我一些東西。但有時(shí)誰都不借給我，我只有呆呆地望著他們做。自己心里非常非常難受。沒有同桌的日子，我真的非常難受。我真想回到以前的日子，如果真的還有這樣的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜這份友誼。指導(dǎo)老師鄭國遠(yuǎn)[點(diǎn)石成金]情真意切，是這篇作文的特點(diǎn)。失去了同桌的陪伴，淪為“單身漢”，才真正感到了同桌的珍貴。小作者首先回憶了與同桌朝夕相處的快樂情感，連用幾

目光，我講起了自然課上的那件事和我的感受。我說：“這是多么了不起的變化?。∵@說明，每個(gè)人都有上進(jìn)的要求，都希望得到集體的溫暖。老師相信，只要樹立信心、鼓起勇氣，就一定能把學(xué)習(xí)搞好！讓我們一起用友愛的心去溫暖他，用真誠的行動(dòng)去幫助他，好嗎？”教室里又一次響起熱烈的掌聲，掌聲里包含著同學(xué)們對(duì)他的理解和鼓勵(lì)。他的頭慢慢抬起來了，眼睛里亮晶晶的，閃著淚花……想到這些，我由衷地感到喜悅。平日里我聽?wèi)T了學(xué)生們的問候，但此刻能聽到他的招呼，卻感到無比的激動(dòng)！他真的變了！