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2021年4期
廣西教育·D版
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視角
學(xué)黨史 感黨恩 跟黨走
深度
桂平：聚焦質(zhì)量提升 深化內(nèi)涵發(fā)展
辦高質(zhì)量的區(qū)域教育
內(nèi)涵式發(fā)展提升桂平教育軟實(shí)力
特色文化促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校新發(fā)展
建構(gòu)和美課程 實(shí)現(xiàn)整體育人
右江邊上永不熄滅的明燈
和雅靈動(dòng) 茶韻飄香
2021年全國“兩會(huì)”教育熱點(diǎn)話題
打造優(yōu)勢專業(yè) 服務(wù)區(qū)域發(fā)展
割不斷的“教研情”
一段支教路 一生牽掛情
觀察
該給“平板教學(xué)”立規(guī)矩了等
學(xué)校調(diào)換教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)
“手機(jī)入校園”應(yīng)疏堵結(jié)合
歧視學(xué)生的教師不配教書育人
教育信息化背景下中小學(xué)數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用與展望
構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”德育體系
專題
“導(dǎo)”“研”結(jié)合，助推區(qū)域小、初英語教學(xué)銜接
“導(dǎo)”“研”結(jié)合，助推區(qū)域小、初英語教學(xué)銜接：鄭彩燕
基于教學(xué)方式銜接的英語讀寫課教學(xué)
小、初銜接英語閱讀教學(xué)有效設(shè)問例談
小、初銜接英語對話課教學(xué)策略
小、初銜接英語詞匯教學(xué)對策
理論
基于項(xiàng)目的場館學(xué)習(xí)等
雙重情境學(xué)習(xí)模式下的概念轉(zhuǎn)變教學(xué)
呈多元策略，抓問題本質(zhì)，促能力發(fā)展
《食物在口腔里的變化》教學(xué)實(shí)錄與評析
研修
難忘的送課
折翼的天使
提高教學(xué)質(zhì)量的途徑
由學(xué)生主持的家長會(huì)
搭建深度閱讀的橋梁
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