2023年21期
今天
語文天地
- 淺析異地扶貧搬遷子女在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀以及改善對(duì)策
- 加強(qiáng)小學(xué)小作家社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生寫作水平
- 論“雙減”下比較閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 略談良好的閱讀習(xí)慣在初中語文教學(xué)中的重要性
- 新課改下小學(xué)語文教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對(duì)策
- 雙減背景下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合的新維度和教學(xué)策略
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土紅色文化的策略
- 新課標(biāo)背景下如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展快樂教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視野下的閱讀教育教學(xué)策略探討
- 單元主題學(xué)習(xí)1+X+Z方式在小學(xué)語文整本書閱讀應(yīng)用研究
- 趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 生態(tài)教育視域下初中語文名著閱讀探究性學(xué)習(xí)研究
- 基于新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略分析
- 淺析初中語文教學(xué)中的信息技術(shù)運(yùn)用策略
- 課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中以讀促寫的運(yùn)用
- 初探“人工智能”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)探索
- 基于生態(tài)教育理念的語文名著閱讀探究性學(xué)習(xí)探微
- 小學(xué)漢語言文學(xué)教育的現(xiàn)狀與優(yōu)化探究
- 談小學(xué)語文整本書閱讀運(yùn)用單元主題學(xué)習(xí)1+X+Z模式的思考
- 農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考
- 趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 新課標(biāo)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
- 基于大數(shù)據(jù)分析的小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)研究
數(shù)學(xué)前沿
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用研究
- 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)途徑探究
- 探討如何巧用益智器具開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)圓錐曲線中的對(duì)稱及其應(yīng)用研究分析
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的有效應(yīng)用
- 深度學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)實(shí)踐研討
- 基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐
- 圖示解題法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象思想的滲透措施
- 雙減背景下生活情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 情景教學(xué)法在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 深度學(xué)習(xí)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)探究
- 初中數(shù)學(xué)課堂有效提問策略探究
- “雙減”背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改進(jìn)研究
- “雙減”視角下農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)別化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
- 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
- 初中數(shù)學(xué)課厚植品德教育的有效途徑策略探究
- 談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中分層異步教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
- 基于興趣激發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用及效果探討
- 試析小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中分層教學(xué)的實(shí)踐
- “雙減”背景下提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑分析
- 錯(cuò)誤資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究
- 深度學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)實(shí)踐研討
外語寫作
科學(xué)探索
歷史地理
藝術(shù)研究
幼教啟蒙
綜合討論
- 在德育校本課程開發(fā)中滲透人文關(guān)懷的研究與實(shí)踐
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中提升學(xué)生心理品質(zhì)的方法探究
- 縣域農(nóng)村小學(xué)校園安全管理策略的思考
- 縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化教師隊(duì)伍建設(shè)研究
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童心理健康教育分析
- 學(xué)校對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康教育現(xiàn)狀及策略研究
- 農(nóng)村初中道德與法治課堂學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用
- “雙減”背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施模式研究
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析縣域農(nóng)村小學(xué)校園安全管理工作
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)生安全教育新模式實(shí)踐研究
- 農(nóng)村小學(xué)生自信教育的創(chuàng)新策略
- 關(guān)于“生本課堂”視角下小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的思考
- 中學(xué)“問題學(xué)生”現(xiàn)狀探究
- 有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)生活化的實(shí)施策略解析
- 播種“責(zé)任”的種子
——在小學(xué)勞動(dòng)教育中開展公益實(shí)踐活動(dòng) - “五項(xiàng)管理”背景下的農(nóng)村中小學(xué)生綜合發(fā)展探究
- 基于家園共育的寄宿制學(xué)校學(xué)生適應(yīng)性能力培養(yǎng)的思考
- 心理疏導(dǎo)與班級(jí)管理相互補(bǔ)益的教育培養(yǎng)模式淺探
——以少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)為例 - 淺談線上與線下教育整合難點(diǎn)與突破路徑研究
- 物聯(lián)網(wǎng)視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)改革研究
- “雙減”背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑
- 論以學(xué)校為本的特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展策略
- 基于鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小學(xué)電腦繪畫校本課程資源開發(fā)策略探究
- 中華優(yōu)秀孝文化有效融入農(nóng)村小學(xué)思政課的實(shí)踐研究
——以哈達(dá)鋪小學(xué)為例 - 初中信息技術(shù)課中滲透情感教育的研究
- 基于鄉(xiāng)土文化的中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)策略
- 隴南市紅色文化融入學(xué)校思想政治教育的有效途徑研究
——以哈達(dá)鋪小學(xué)為例 - 在活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
- 家園共育下寄宿學(xué)校學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)性研究