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2022年26期
刊物介紹
本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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卷首語
給教師專業(yè)學習的建議
專題研究
細品教材中“1平方厘米”的定義
本期話題
基于核心概念的單元整合教學
——以人教版教材四年級上冊“平行四邊形和梯形”單元教學為例
基于概念本質(zhì) 實現(xiàn)有效建構(gòu)
——人教版教材四年級上冊“平行和相交”教學思考與實踐
基于經(jīng)驗 源于對比 構(gòu)建概念
——人教版教材四年級上冊“平行四邊形和梯形”教學思考與實踐
遷移應用 發(fā)展空間意識
——人教版教材四年級上冊“畫長方形”教學思考與實踐
備課之窗
怎樣改變口算的練習形式
如何利用貨幣單位進率促進十進制計數(shù)法理解
怎樣幫助學生從“角和邊”的維度去認識長方形和正方形
如何學會畫平行四邊形“指定底邊上的高”
如何借助線段圖直觀地理解分段計費問題
如何溝通整數(shù)、小數(shù)與分數(shù)四則運算之間的算理
課堂新探
揭示異同 豐富表達
——人教版教材六年級上冊“比”單元整體設計的實踐研究
小學數(shù)學教材“多思喜悟”的四個端口
借助幾何直觀深化數(shù)學理解
學習難點，教學整合的出發(fā)點
——以北師大版教材四年級上冊“角的認識”為例
特別關注
基于演繹推理的分數(shù)除以整數(shù)學習路徑研究*
觀點主張
用“深度學習”理念指導常態(tài)課變革
“直觀模型”在小學數(shù)學學習中的價值追問
——兼談“分數(shù)乘分數(shù)”的直觀圖示
期刊導讀
新課標理念下的“研”與“教”
——《教學月刊·小學版》（數(shù)學）2022年第6期導讀有感
《教學月刊·小學版》（數(shù)學）關于“2022年版課標”的征稿啟事
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