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2022年2期
數(shù)學教學通訊·初中版
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課程教材教法
逆向推理思維方式在初中“相交線與平行線”教學中的應用
性質(zhì)教學中數(shù)學抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)
以學生為中心的初中數(shù)學“走班制”分層教學的實踐與探究
學科育人視角下的“學材”如何再建構(gòu)
課例評析
基于APOS理論下的概念教學設計探究
教學實踐
培養(yǎng)逆向思維，探尋解題新途徑
動手實踐 體驗過程 生長能力
好問題驅(qū)動好課堂
聚焦知識關(guān)聯(lián) 挖掘章始魅力
初中數(shù)學“模型建構(gòu)”的實踐與思考
啟發(fā)式教學的作用與實施措施的研究
引導、交流、學習
基于自編游戲情境的初中數(shù)學教學設計與反思
數(shù)學實例式教學的研究與思考
教研在線
立足“大概念”，推促初中學生數(shù)學深度學習
初中數(shù)學“體驗性教學”的路徑探索
初三數(shù)學復習課教學研究
初中數(shù)學“單元—課時”教學實踐與思考
大單元視角下的初中數(shù)學單元教學研究
初中數(shù)學教學中數(shù)學抽象素養(yǎng)發(fā)展的途徑探究
關(guān)注學生發(fā)展 構(gòu)建生態(tài)課堂
差錯資源在初中數(shù)學課堂中的有效利用
教學改革
芻議“自學·議論·引導”教學法的“巧導”策略
數(shù)學實驗教學：提升數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑
問題探索
從“被動”到“主動”
淺析整體思想在數(shù)學教學中的應用
適時適當?shù)馗深A 潛移默化地成長
教學反思
初中數(shù)學概念教學策略的再思考
數(shù)中之術(shù)，學科融合
教學技巧
試論初中數(shù)學課堂教學中拓展性思維的培養(yǎng)途徑
基于主動探究能力培養(yǎng)的探究性教學活動設計
以生為本，建構(gòu)生態(tài)課堂
活用生活情境 滲透人文教育
試題研究
構(gòu)造全等妙解紛呈 相似變換錦上添花
洞悉旋轉(zhuǎn)本質(zhì) 巧構(gòu)模型破題
回歸起點 一以貫之
拋物線背景下的三角形屬性問題探究
一道幾何題的小思考
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