2018年29期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊
教例剖析
- 探究“兔子數(shù)列” 提升數(shù)學(xué)能力
——指向解決問(wèn)題素養(yǎng)的有效例析 - “三位數(shù)加法”教學(xué)策略的構(gòu)建與實(shí)施
- 設(shè)計(jì)注重“主題” 實(shí)踐感悟“真諦”
——例析開(kāi)展高年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)課的有效措施 - 后進(jìn)生攻克筆算退位減法的捷徑
- 構(gòu)建多元表征 發(fā)展空間觀念
——例談低學(xué)段“圖形與幾何”概念教學(xué)中學(xué)生空間觀念的培養(yǎng) - 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)混合式學(xué)習(xí)模式研究
——從執(zhí)教“圓的周長(zhǎng)”談起 - 對(duì)農(nóng)村中老年數(shù)學(xué)教師課堂提問(wèn)的探究
- 落實(shí)核心素養(yǎng)，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課程多元化評(píng)價(jià)
——以“用計(jì)算器探索規(guī)律”教學(xué)為例 - 先學(xué)后教 順學(xué)而導(dǎo)
——以“四邊形的認(rèn)識(shí)”一課為例 - 讀懂學(xué)生，設(shè)計(jì)高效教學(xué)
——以“10以內(nèi)的加法和減法”教學(xué)為例 - 實(shí)踐探究型數(shù)學(xué)課中的“大問(wèn)題”探微
——以“圓柱體的表面積”教學(xué)為例 - 淺析前測(cè)的設(shè)計(jì)及其教學(xué)指導(dǎo)意義
——以“小數(shù)的意義”教學(xué)為例 - 一題多解，促進(jìn)學(xué)生靈活思考
——以“雞兔同籠”問(wèn)題為例 - 打破常規(guī)教“因數(shù)與倍數(shù)”
- 在確定圓心的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓
- 例談“圖形的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)方法
- 談數(shù)學(xué)課上誘導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的教學(xué)策略
——“反彈高度”的教學(xué)實(shí)踐與思考
教法探討
教研引領(lǐng)
- 運(yùn)用錯(cuò)題本培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的實(shí)踐研究
- 基于課堂觀察的學(xué)生驗(yàn)算學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的思考
- 激發(fā)問(wèn)題意識(shí) 發(fā)展數(shù)學(xué)思維
- 口訣引領(lǐng)，讓簡(jiǎn)便計(jì)算更高效
——基于簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)實(shí)踐與思考 - 小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)“積累力”的有效建構(gòu)
- 數(shù)學(xué)思考應(yīng)從數(shù)學(xué)閱讀開(kāi)始
- 巧用主題圖，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 探討“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透
- 基于學(xué)生認(rèn)知，構(gòu)建高效課堂
- 三方落實(shí) 三維提升
——例談如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) - 依據(jù)學(xué)生情況分層設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)
- 對(duì)分課堂教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探研
- 鉆研教材，深入解讀，提高教學(xué)效果
- 論情境創(chuàng)設(shè)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
教學(xué)設(shè)計(jì)
能力培養(yǎng)
- 落實(shí)兩個(gè)方面，提升學(xué)生的畫(huà)圖能力
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的路徑
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略
- 在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 充分利用例題圖，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 經(jīng)歷認(rèn)數(shù)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生數(shù)感
- 以教材為根，發(fā)展學(xué)生的空間意識(shí)
- 從實(shí)驗(yàn)入手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力
- 設(shè)置“問(wèn)題鏈”，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維