2024年8期
校園英語·上旬
教研探索
- 大概念視域下的高中英語單元整體教學設(shè)計研究
- 大學英語課程思政建設(shè)的問題與對策研究
- 核心素養(yǎng)導向下英語思維導圖教學模式研究
- 小學英語結(jié)構(gòu)化教學中知識圖譜的設(shè)計與應(yīng)用
- 基于教學評一體化的高中英語讀后續(xù)寫課堂教學模式研究
- 基于教學評一致性的初中英語課前練習研究
- 以職業(yè)核心素養(yǎng)為導向的英語課堂探索與研究
- 智慧課堂理念下大學英語課程思政教學方式分析
- “講好中國故事”背景下大學英語課程思政實證研究
- 互動式教學環(huán)境下初中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的實證研究
- 任務(wù)教學法在開放教育理工英語教學中的運用探析
- 小學英語教學評一體化背景下提高學生參與度的策略研究
實踐前沿
- 指向思維品質(zhì)提升的小學英語項目式教學路徑探究
- 數(shù)字化社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語語音翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的探索與實踐
- 表現(xiàn)性評價在小學英語課堂教學中的應(yīng)用
- 新課標理念下高考英語備考對高中英語教學的反撥作用
- 單元整體視角下小學英語詞匯教學活動設(shè)計的有效策略
- 初中英語“分步目標式”整本書閱讀教學探究
- 英語學習活動觀視域下“愛種子”教學模式主題拓展教學實踐探究
- 話題整合下初中英語話題寫作教學探究
- “雙減”背景下初中英語課堂創(chuàng)新教學研究
- 勞動教育融入高職英語協(xié)同育人思政課程體系的構(gòu)建
- 多樣化教學法在中職英語教學中的應(yīng)用研究
- 小學英語教學評一體化的教學實踐分析
- CLIL理念下音體美專業(yè)大學英語課程思政教學設(shè)計探討
- 初中英語語法教學中形式聚焦教學法的應(yīng)用
- 高職英語教學中文化自信培養(yǎng)路徑研究
- 淺談思維可視化在小學英語復習課的應(yīng)用與實踐
- 基于新課程標準的“教—學—評”一致性單元整體教學設(shè)計
- 單元整體教學視角下基于深度學習的初中英語主題拓展閱讀教學
- 核心素養(yǎng)落地初中英語課堂“五步走”路徑初探
- 基于大觀念的初中英語單元整體教學設(shè)計案例分析
- 巧用思維導圖，提高初中生英語話題寫作水平的實踐與研究
- 基于新高考視野提升高中生的讀后續(xù)寫能力
- “雙減”背景下初中英語精準分層作業(yè)管理策略與實踐研究
- 借“閱讀”之力，促進學生對詞匯的感知與思考，培養(yǎng)學生的跨文化意識
- 基于5E教學模式的中職英語閱讀“教—學—評”一體化實踐
- 指向深度學習的高中英語單元整體教學實踐策略
- 基于培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的高中英語作業(yè)設(shè)計
- “用中學”的小學英語跨學科主題學習實踐探究
經(jīng)驗交流
- ?巧用形成性評價，開展高中英語詞匯教學
- 核心素養(yǎng)視域下初中英語教學中學生讀寫能力的培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村小學英語主題繪本閱讀教學探析
- 落實立德樹人根本任務(wù)的初中英語聽說課堂教學途徑與策略
- 新課標下高中英語教學評一體化的課堂構(gòu)建路徑探究
- 新課標下初中英語項目化學習策略分析
- “雙減”背景下的初中英語分層教學路徑探究
- 信息技術(shù)與潤趣英語教學深度融合的探討
- 核心素養(yǎng)下初中英語教學“問題串”的設(shè)置
- 新課標視域下初中英語大單元主題教學的優(yōu)化策略
- 探究唐詩宋詞與高中英語教學的融合
- 探索初中英語單元整體教學的原則及措施
- 巧用課本劇優(yōu)化初中英語語篇教學
- 新高考背景下高中英語閱讀教學策略
- 基于傳承文化視角的初中英語閱讀教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語單元整體教學設(shè)計策略
- 基于主題語境的高中英語聽說教學策略探究
- 核心素養(yǎng)下的高中英語寫作教學策略
- 關(guān)于思維導圖輔助高中英語語篇教學的策略探討