2014年10期
刊物介紹
為高師函授中文專業(yè)教學與科研服務,為廣大自覺青年,大中專院校師生及中學語文教師提供學 習與參考資料。
語文學刊
說文解字
語言文字修辭
- 《詩經》排比的特點與審美
- 合作原則、關聯(lián)理論與漢語委婉修辭
——兼論修辭心理的民族性 - 基于默認邏輯的一般會話含義的語用推理
- 淺析洪堡特漢語語法觀與漢語詞類問題
- 試從言語行為理論分析“把”字句對話的語境
- 介入廣告語言的模因理論研究綜述
- 單音節(jié)形容詞所搭配名詞的義類特點
- 《馬氏文通》名字分類合理性問題
- 乳山方言中兒化的特殊功能
- 性別語言綜述
- 心理語言學綜述和展望
- 中國日語學習者授受表現(xiàn)誤用調查及錯誤分析
- 再議漢字簡化
- 英漢法律語言語境化與去語境化的比較研究
- 巴盟熟語的文化意義研究
- 新聞標題語言失誤研究綜述
- 淺析魯迅作品中的詞語修辭手法
- 膠南方言單字調實驗研究
- 湖北咸豐方言中的“得”
- 恩施方言特色量詞
- “不用”與“不禁”的語法化
- 淺談現(xiàn)代維吾爾語對偶詞
- “五月天”歌詞的修辭特色
- 讀《鄉(xiāng)言解頤》偶記
- 索緒爾《普通語言學教程》中比喻用法探究
- 語境與對外漢語詞匯教學研究綜述
- 老湘語區(qū)楊家灘鎮(zhèn)方言量詞詞綴
現(xiàn)代文萃
古文觀止
作家作品
文化視點
文學史與文藝理論
教學經緯
- “文學史”還是“文學”？
——中國現(xiàn)代文學教學中存在的問題及對策 - 漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文寫作模式研究
——以伊犁師范學院為例 - 現(xiàn)行高中語文教材中的外國作品極其教學方式芻議
- 當微時代來到我們身邊
——初中文言文閱讀微課藝術探微 - 關于學習杜郎口模式的幾點思考
- 品味語言魅力 探詢生命活力
——《紫藤蘿瀑布》文本細讀 - 談高中語文古典詩詞美育實踐構思
- 中職中餐烹飪專業(yè)語文課程教學的幾點思考
- 人教版與香港版高中語文教材練習系統(tǒng)研究
- 《核心閱讀(中級本)》的優(yōu)點與不足
- 以《林黛玉進賈府》為例，探究古典小說中的美
- 回歸朗讀 體悟文味
——談初中語文朗讀教學的缺失及對策 - 試論家校合作下中學口語交際教學的意義
- 以情為線，撥動心弦
——高中語文教學情感因素之三維滲透 - 談小學語文微課程設計
- 寧德市自閉癥教育教師發(fā)展現(xiàn)狀的調查與研究
- 談初中語文“課堂定向越野賽”教學模式
- 醫(yī)學院校貧困生思想教育的幾點實踐
——以內蒙古醫(yī)科大學品牌教育活動為例 - 析中職語文教學的培養(yǎng)方向
- 在散文教學中尋找個性化課堂
- 語文課堂教學貴在于“欣賞”
- 運用語文教材對城郊初中學生進行有序的描寫思維訓練
- 方法引領 讀寫結合
——高中語文·外國小說欣賞教學初探 - 析人教版高中《語文》與《美國語文》寫作知識類型的比較
- 試論閱讀教學要培養(yǎng)學生的閱讀興趣
- 從閱讀到“悅”讀
——談初中新課程語文閱讀能力培養(yǎng)策略 - 論中學班干部的選拔與管理
- 發(fā)揮語文教學在高職教育中的應有作用
- 關于在大學語文課程中尋求立體知識體系教學的探索
- 在語文教學中提升學生人文素養(yǎng)
- 農村中學語文課程資源的開發(fā)和利用
- 遵循啟發(fā)性教學原則，實現(xiàn)語文教學“三突破”
- 論體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的方法和途徑
- 教案該不寫的還是不寫為好
- 做那個幫孩子找“事兒”寫的語文老師
- 芻議新課程標準下的初中語文教學改革
- “少教多學”教學方法初探
- 以《燈火》為例淺析高中記敘文寫作表“情”密碼
- 立足基本技能 讓語文課堂靈動起來
- 《十五從軍征》課堂教學評析
- 試論小學語文教學改革的反思
- 論微課程在初中古詩文教學中的有效性
- 讓識字變得有趣
- 中學文言文趣味教學法探析
- 論小學作文教學的方略
- 讓學生參與教學是課程實施的核心
- 暗示教學法在中職語文教學中的應用
- 良好的學習習慣是學生成績提高的基礎
- 當前小學語文新課程改革的反思
- 說明文講解里有大天地
——《中國石拱橋》的教學藝術
教育理論與方法
- 提高新疆職業(yè)院校預科漢語教學質量策略研究
- 中國古代課程文化的價值訴求
- 論幼兒園班級的功能
- 大學生在校期間創(chuàng)業(yè)的問題及對策研究
- 淺談中職語文教學困境突圍
- 中學語文語法教學分析
- 新課標下高中語文情感教育的新困惑及應對策略
- 構建可視化語文新課堂
——交互式電子白板在語文教學上的運用 - 淺談大學語文教育在高等教育中的育人作用
- 試論中職語文教育者的“學生意識”
——還原語文教學教改的真實動因 - 現(xiàn)代詩歌教學中的情境創(chuàng)設芻議
- 何當共剪西窗燭
——談談語文閱讀課學生合作學習中的教師介入時機把握 - 適應職業(yè)教育需要，構建任務型英語教學模式
- 南京師范大學泰州學院小學英語教育專業(yè)方向的思考
- 譜寫三部曲 創(chuàng)設高效課堂
——關于高三語文復習高效課堂的點滴思考 - 高中語文自主活動課堂教學模式的實踐與研究
- 強化學生語文素質，提高畢業(yè)班復習效率
- 古詩備課“三知道”
- 淺談探究教學能力的培養(yǎng)
- 傳統(tǒng)訓詁方法在中學語文文言文教學中的運用
- 立足“悲”字，化“悲”為美
——淺談悲劇性課文的教學 - 積極語用：讓基礎母語教育充滿活力
- 把課堂還給學生
- 小學語文課堂情境教學的觀察與思考
- 新課改背景下農村小學語文教學存在問題及對策研究
- “同項異構”：在比較中尋找突破口
——試論小學語文教研活動實施的有效途徑 - 高效課堂中學生活動設計的六個注重點
- 推開“四重門”，趕走“一言堂”
——小學生口才能力訓練有效模式探索 - 優(yōu)化語文課堂教學做到“四要”與“四性”
- 淺論小學語文修辭教學與思維能力培養(yǎng)
- 小學中年級語文作業(yè)創(chuàng)新設計的一點思考