2015年2期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學和英語教師教育的論文、實驗報告和書評等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語教學、高校英語教學、語料庫建設(shè)與使用、理論探討、實驗報告、教師教育、教學案例、書評。
英語教師
- 如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生英語學習的興趣
- 高中英語課堂演講有效教學策略探究
- 高中英語公開課的幾個誤區(qū)
- 淺談初中英語新教材Go for it!的情感教育
- 體驗式教學在初中英語教學中的應用
- 初中英語高效課堂教學方法初探
- 通過有效教學準備，實現(xiàn)高效語法課堂
- 翻轉(zhuǎn)課堂理念下中學生英語詞塊意識的培養(yǎng)
- 英語詞匯教學中的一點感悟
- 以“任務(wù)”為中心的小組合作學習實踐
- 屈原故里談文化
——我的一堂英語示范課教學的反思 - 引用文獻格式樣例
- 教師書架
- 中國教育學會外語教學專業(yè)委員會“十二五”規(guī)劃課題
- 以理解為目的的閱讀教學
- 英語教學法之Dictogloss實證研究
- 論“六步有效課堂教學法”之學習目標的具體操作
- 普通高中英語選修課程評價初探
- 流暢理論在高中英語教學中的應用
- 初中英語“支架式”課堂教學模式初探
- 走進自然拼讀的世界 展現(xiàn)語音教學新魅力
——新教材背景下小學三四年級語音Phonics教學法的有效性探究 - 高中英語必修課程校本化及選修課程開發(fā)與開設(shè)專題調(diào)研報告
- 立足于學生，靈活運用“三段七步讀寫整合”教學模式
- 基于文本特征的英語閱讀策略研究與實踐
- 高中英語課文體裁式閱讀方法探究
- 高中英語閱讀理解的多元探索
- 高中英語閱讀教學常見問題及干預策略
- 談高中英語個性化課外閱讀教學策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語閱讀教學中的實踐與思考
- 淺談初中英語閱讀教學中的策略培養(yǎng)
- 新課程理念下高中學生英語書面表達能力培養(yǎng)初探
- 淺談新課程背景下高中英語書面表達方法與技巧
- 提高初三學生英語寫作能力的實踐性策略
- 如何在英語課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
- 初中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)策略探究
- 淺談初中英語小組合作中的任務(wù)設(shè)計與分配
- “故事法教學”的課堂理論與實踐
- 新課改下普通高中開設(shè)外語選修課的實踐與思考
- 教師應練好“把握教材”這項基本功
——以蘇教版牛津初中英語教材為例 - 對高考英語改革的幾點思考
- 高考完形填空命題特點及解題技巧探究
- 轉(zhuǎn)變教學評價方式 促進學生英語學習
——初中英語教學中學分制評價方式的嘗試 - 英語課堂個性化教學的實踐與探究
- 英語教學中情感態(tài)度目標落實的原則與途徑例談
- 淺論英語課外活動設(shè)計和評價的原則
- 初高中英語教學銜接的實踐研究
- 如何幫助學生做好初高中英語學習銜接