2021年3期
刊物介紹
本刊對(duì)如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運(yùn)用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教育方式，力爭(zhēng)通過(guò)信息技術(shù)營(yíng)造多彩課堂教育，進(jìn)行課程整合，并與國(guó)際信息教育同步接軌。
中小學(xué)信息技術(shù)教育
本期策劃
- 應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)推動(dòng)“課堂革命”（下）
- 學(xué)習(xí)的默會(huì)維度
- 踐行學(xué)研訓(xùn)用 提升朝陽(yáng)區(qū)教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)
- 教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)提升的海淀經(jīng)驗(yàn)
- 教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)水平分析
- 發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念 用“統(tǒng)計(jì)”的慧眼看生活
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)
- 學(xué)習(xí)科學(xué)視域下的古詩(shī)教學(xué)探究
爭(zhēng)鳴
教育管理
北京教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
教與學(xué)
- 以“提升工程2.0”為契機(jī) 促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
- 構(gòu)建LERW教研管理模型 促進(jìn)核心素養(yǎng)教育研究
- 校長(zhǎng)的角色定位與領(lǐng)導(dǎo)力提升分析
- 以問(wèn)題為導(dǎo)向的高中信息技術(shù)深度學(xué)習(xí)教學(xué)探究
- 指向設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)的程序設(shè)計(jì)教學(xué)研究
- 信息技術(shù)課外作業(yè)布置的策略
- 基于知識(shí)分類(lèi)的高中信息技術(shù)微課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與建議
- 人工智能+教育：構(gòu)造有趣有用的編程課
- 計(jì)算思維素養(yǎng)下程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)探索與實(shí)踐
新科技與教育
- 以“智能去霧問(wèn)題”為例的計(jì)算思維教學(xué)研究
- 交互式學(xué)習(xí)單在博物館學(xué)習(xí)中的開(kāi)發(fā)
- VR創(chuàng)造式沉浸教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用
- 從“平面的教”走向“立體的學(xué)”
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)策略實(shí)踐
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)科學(xué)深度學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐
- A-STEM理念下的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)
- “互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際象棋”教學(xué)的實(shí)踐探索
- STEM課程的內(nèi)涵與案例設(shè)計(jì)
- 小學(xué)語(yǔ)文“互聯(lián)網(wǎng)+群文閱讀”教學(xué)策略
- Scratch3.0平臺(tái)的新特征及教學(xué)案例分析
- 騰訊文檔助力線(xiàn)上教學(xué)
- “輕學(xué)·助手”
- 中職院校線(xiàn)上“雙播”互動(dòng)教學(xué)新范式的實(shí)踐研究