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2012年3期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
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理論探索
談心理健康教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
語(yǔ)文課堂的德育功能探索
淺議新型師生關(guān)系
讓學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活學(xué)語(yǔ)文
教學(xué)前沿
關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 成就高效課堂
從名師教學(xué)看課堂教學(xué)小結(jié)的策略
新課標(biāo)誦讀教學(xué)觀摭談
不一樣的聲音 不一樣的精彩
——例說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性思維培養(yǎng)”
激發(fā)學(xué)生情趣,讓課堂“活”起來(lái)
高中語(yǔ)文不能忽視普通話教學(xué)
“學(xué)生提問教學(xué)”的探索與策略
探究中感悟文言文的魅力
閱讀教學(xué)
“導(dǎo)·學(xué)·習(xí)·疑·探·創(chuàng)”閱讀教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
新課程改革亦應(yīng)重視語(yǔ)感訓(xùn)練
淺談詩(shī)歌閱讀教學(xué)的主問題設(shè)計(jì)
論“美讀”在語(yǔ)文教學(xué)中的功用
語(yǔ)文課堂上不能缺失的默讀訓(xùn)練
閱讀的源泉是生活
文言文對(duì)話教學(xué)摭談
中學(xué)文言文教學(xué)淺析
淺談培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力
鑒賞教學(xué)
古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞舉隅
作文教學(xué)
淺議原生態(tài)寫作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng) 促使他們筆下生花
作文教學(xué)中材料運(yùn)用的策略研究
作文創(chuàng)新的有效途徑及基本要求
教學(xué)設(shè)計(jì)
《琵琶行》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)
一堂《詩(shī)歌鑒賞題講評(píng)課》案例分析
文本解讀
從審美的角度再讀《蘭亭集序》
教研園地
以“趣”促效 全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
《鴻門宴》的幾處疑難
文言文中“所以”結(jié)構(gòu)的用法及其延伸
關(guān)于《梵天寺木塔》的三個(gè)問題
文史天地
《論語(yǔ)》中的比喻句摭談
從中學(xué)教材的幾篇文章看中國(guó)女性的命運(yùn)變遷
教育隨筆
語(yǔ)文教學(xué)與留守學(xué)生
做一名有情懷的語(yǔ)文教師
論校園文化的廣闊天地,如何構(gòu)建“文化校園”
復(fù)習(xí)備考
高考名篇名著閱讀中的藝術(shù)手法舉隅
提高文言文復(fù)習(xí)效率的幾個(gè)關(guān)鍵
關(guān)于參考網(wǎng)