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2014年13期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
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理論探索
媒體應(yīng)率先維護(hù)語(yǔ)文的純潔性
理論探索_語(yǔ)言萬(wàn)象
“贊”的獨(dú)用
語(yǔ)文教育論著評(píng)析
“體式思維”與閱讀教學(xué)內(nèi)容選擇——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之三
借鑒與嘗試:語(yǔ)文教材編制的新進(jìn)展——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之四
名師講壇
建構(gòu)新型的課堂文化——建構(gòu)“生成課堂”(7)
閱讀教學(xué)
初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的對(duì)策
質(zhì)疑,為批注錦上添花
六“也”未宜忽 讀讀悟其神
初中語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)獻(xiàn)議
作文教學(xué)
細(xì)化語(yǔ)言描寫(xiě)
思接過(guò)往與現(xiàn)在,視通自我與身外
文本解讀
無(wú)處安放的生命——《今生今世的證據(jù)》解讀
為文而記事 立言以不朽——略論《蘭亭集序》被忽視的主旨
《祝?!罚阂粋€(gè)反人性的世界
看山是“山”看水是“水”——淺談文本解讀的三重境界
復(fù)習(xí)備考
細(xì)致分類(lèi) 明晰章法——高考小說(shuō)閱讀“情節(jié)類(lèi)”題型分析及解題策略
關(guān)于高考語(yǔ)序不當(dāng)病句類(lèi)型的一點(diǎn)探究
事實(shí)還需雄辯——三招學(xué)會(huì)分析說(shuō)理
教學(xué)設(shè)計(jì)
欲說(shuō)還休,“我的北平”——《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)隨筆
語(yǔ)文失落在考試
教海拾貝
讓我們瘋狂地朗讀——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一件事
山不過(guò)來(lái),我過(guò)去——《發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
消息
文學(xué)院召開(kāi)語(yǔ)文教育建設(shè)專(zhuān)題座談會(huì)
關(guān)于參考網(wǎng)