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2015年13期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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理論探索
語文新課程育人體系建構(gòu)和實(shí)施策略
例談本色閱讀思維的層度
名師研究
試析李吉林創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法措施
生成課堂專題研究
《金岳霖先生》課堂實(shí)錄
生成課堂的教學(xué)價值——以李仁甫《金岳霖先生》為例
形散神不散:生成課堂之佳境
沸騰于有備,生成于無痕
閱讀教學(xué)
語文學(xué)習(xí)中學(xué)生理解力的失落與回歸研究
這樣的結(jié)尾,可信嗎?——語文教材中關(guān)于實(shí)然與應(yīng)然問題的探討
“教、學(xué)、評一致”的語文課堂有效教學(xué)策略探索
細(xì)評慢品真滋味,涵泳方覺意味長——評點(diǎn)法教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)思考
淺談對人教社社科類、科普類文本的教學(xué)處理
《可愛的冤仇人》批注式閱讀
試論媒介素養(yǎng)教育的理論探索與實(shí)踐操作
作文教學(xué)
開啟高中生議論文寫作語感與思維之門
為了源頭活水來——“生活化作文”的基本途徑
時評類作文寫作指導(dǎo)
選好角度 材盡其用
文本解讀
為何“最”不能忘記的是背影——解讀《背影》的另一個角度
《送東陽馬生序》的文本價值探尋
探究文本情感主旨的幾個突破口
從記敘文的角度賞讀《赤壁賦》
教學(xué)設(shè)計
《中國與西方的文化資源》“非指示性”教學(xué)設(shè)計
公正、公平、尊嚴(yán):一條通往“自我”救贖之路——曼德拉專題學(xué)習(xí)設(shè)計
“和學(xué)生一起讀魯迅”專題教學(xué)設(shè)計
教例品評
《木蘭詩》課堂教學(xué)實(shí)錄及賞析
教學(xué)反思
閱讀,需要培養(yǎng)良好品質(zhì)——《王幾何》課例解析
教海拾貝
語文課堂教學(xué)“大舍與大得”
小材料 大價值——談高考語用題材料的“剩余價值”
一腔心事誰與付——作文情感表達(dá)技巧探究
關(guān)于參考網(wǎng)