尹近

必須適應(yīng)救育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響下，我們一直習(xí)慣于板著面孔，居高臨下地當(dāng)老師。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，那種“師本位”的教育法則已經(jīng)走入不可自拔的困境。今天，我們必須露著微笑、捧著一顆心，憑著真誠(chéng)當(dāng)老師。這是因?yàn)椋号f的教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的要求，“人本”理念已經(jīng)成為當(dāng)代教育思想的核心，而“人本”理念的主元素是珍視人、尊重人、發(fā)展人。它反映到我們的教育賣(mài)踐中，師生“換位”便成為必然。當(dāng)今的教師絕不可固守師道尊嚴(yán)的過(guò)時(shí)法則，更不可抱著功利的價(jià)值觀(guān)去為師，否則他將與成功無(wú)緣。

必須適應(yīng)社會(huì)竟?fàn)幍臒o(wú)情法則。長(zhǎng)期以來(lái)，教師職業(yè)都是鐵飯碗。即便到了今天，它仍然是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的“低風(fēng)險(xiǎn)”職業(yè)。這帶來(lái)的直接副作用就是很多教師競(jìng)爭(zhēng)心理的不健全.他們往往認(rèn)為“殘酷的竟?fàn)帯彪x教師職業(yè)很遙遠(yuǎn)。因此，當(dāng)“優(yōu)勝劣汰”的用人機(jī)制真的來(lái)到自己面前時(shí)，便大驚失色、不堪一“竟”，個(gè)別人甚至被無(wú)情地淘汰。人，總希望自己的生存有價(jià)值，有尊嚴(yán)，被承認(rèn)。但在今日，這一切，只能憑借自身的學(xué)識(shí)、能力、綜合素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)性來(lái)爭(zhēng)得社會(huì)的承認(rèn)。

必須把握“新新人類(lèi)”的人格特點(diǎn)，當(dāng)今教師面對(duì)的是常被稱(chēng)為“新新人類(lèi)”的一代人。在傳統(tǒng)眼光的審視中，他們是快樂(lè)主義者，是追求個(gè)性張揚(yáng)的代表，是惟自惟我的典型，他們的“新”，時(shí)常讓過(guò)來(lái)人目瞪口呆、莫名其妙、無(wú)可親何。但如果我們從“人本”的角度去重新審視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的視野要開(kāi)闊得多，思維要活躍得多;情感要直白和豐富得多，對(duì)新事物、新潮流要敏感得多。給這樣的學(xué)生為師論教，要想不成為失敗者，就必須把握和認(rèn)可他們的人格特色，以朋友式的姿態(tài)平等地去接近他們，才有可能與之成功握手。