陳象興
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課幾乎是清一色的一個模式——例題+練習(xí)。稍有些新意的可能會從一個典型的例題出發(fā),通過一題多變或一題多解等形式把眾多的例題串聯(lián)起來,層層深入,題題相扣,把眾多知識點融合其中。在這樣的課堂教學(xué)中,教師講得津津有味,可對于絕大多數(shù)活潑好動的初中生來說,他們對你的“精彩”講授會有多少注意力!如何充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓學(xué)生人人參與到課堂活動中來,并能長時間地保持對復(fù)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣和對相關(guān)問題的積極探索欲望,從而極大地提高我們的課堂學(xué)習(xí)效率,是需要我們認(rèn)真研究的問題。