姚春青

ザ十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，青少年學(xué)生處于以高社交化、高信息化、高效率化為特征的現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)是最重要的學(xué)習(xí)、生活和工作的工具。這讓我們不得不考慮網(wǎng)絡(luò)的最佳使用問(wèn)題。而且網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)讓我們不得不考慮它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響。

プ罱，國(guó)家教育部制定頒布了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了要“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)習(xí)的視野，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)是21世紀(jì)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化所必須充分利用的、十分重要的教學(xué)工具手段。順應(yīng)時(shí)代要求，先進(jìn)教學(xué)手段的語(yǔ)文多媒體教學(xué)的輔助作用越來(lái)越明顯。它以新穎的形式，強(qiáng)大的功能，帶給我們耳目一新的感覺(jué)，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板、粉筆對(duì)學(xué)生的吸引力更是可想而知。作為二十一世紀(jì)的教師，我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一現(xiàn)代科技的教學(xué)手段，同時(shí)也應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文多媒體教學(xué)應(yīng)用與實(shí)際教學(xué)存在的還不太和諧的因素，更應(yīng)該堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于鉆研實(shí)踐，充分發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

ヒ?、创蓷栭境＜ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣

バ巳な親詈玫睦鮮Γ它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會(huì)，并進(jìn)而創(chuàng)造。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如教《春》一文時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié)：在講授新課前，先用課件投影春、夏、秋、冬四幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察指出哪幅是春景圖，口頭簡(jiǎn)要描述畫(huà)面，并背出表現(xiàn)春天的詩(shī)句，然后在聲畫(huà)背景下播放全文的朗讀錄像。那美不勝收的佳景和配音員絲絲入耳的朗讀，讓學(xué)生在有如親臨其境之中感受到大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，花草樹(shù)木競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象和作者熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情，從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的目的，使后面的教學(xué)收到了事半功倍的效果。例如指導(dǎo)《天上的街市》在加強(qiáng)朗讀的同時(shí)，反復(fù)播放銀河系錄像片段和配有《月光鳴奏曲》的課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊看邊想象，想象天上美麗的世界，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解和想象力的開(kāi)發(fā)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

ザ、利用多媒體，提高課堂效率

ビ鏤腦諮生心目中是一個(gè)難學(xué)的學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字具有抽象性和模糊性，難理解難應(yīng)用。課堂上，借助電教媒體讓學(xué)生感受清晰的形象，不再產(chǎn)生恐懼感，如在指導(dǎo)《看云識(shí)天氣》這課時(shí)，作者在這篇文章中引用大量的事例，使用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹怎樣看云識(shí)天氣。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師在處理課文重點(diǎn)即說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性時(shí)，盡管盡了很大努力通過(guò)大量舉例分析來(lái)強(qiáng)調(diào)突出，但學(xué)生因缺少直觀的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)不深。今年我在教這一課時(shí)改用多媒體教學(xué)，在處理課文重點(diǎn)即說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性時(shí)，圖文并茂，尤其是作者對(duì)幾種云的定義時(shí)，用計(jì)算機(jī)媒體向?qū)W生展示。在視覺(jué)形象作用下，讓學(xué)生清晰感覺(jué)作者準(zhǔn)確的科學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生潛能得到開(kāi)掘。

ト、內(nèi)容具體化，變難為易

利用多媒體教學(xué)手段，一改以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一文，由于學(xué)生對(duì)石拱橋知道甚少，無(wú)法理解中國(guó)石拱橋的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫(huà)面。學(xué)生興趣盎然的邊聽(tīng)著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受，又經(jīng)過(guò)分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國(guó)石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固，精巧的特征。

ニ?、忘S浦嗇訓(xùn)悖課堂優(yōu)化

在語(yǔ)文教學(xué)中，各類(lèi)文體有其特點(diǎn)，我根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)使用多媒體教學(xué)手段，使課文的重難點(diǎn)得以突破，如指導(dǎo)《皇帝的新裝》一課時(shí)，為了使學(xué)生更好地把握課文重點(diǎn)，理解童話中的想象和夸張手法的應(yīng)用，我在分析課文時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩框影片，一框是騙子假裝做新衣的動(dòng)作及皇帝看新裝的神態(tài)，以此說(shuō)明想象手法的應(yīng)用。另一框是課文插圖，皇帝赤身裸體參加游行大典的丑態(tài)，用以說(shuō)明夸張手法的應(yīng)用。學(xué)生一邊看一邊發(fā)揮想象，感知騙子的狡猾，皇帝的荒唐。教師做適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)點(diǎn)撥，以便較好把握這篇童話的寓意與理解奇妙的想象和夸張的特色。課堂上學(xué)生注意力集中想象豐富，使課文的難點(diǎn)得以突破。

ノ濉⒋涌文謐呦蚩甕

這主要是從課內(nèi)向課外延伸，由課內(nèi)引出可探究的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)。比如楊絳的《老王》一文，我是這樣處理的，由文中善良忠厚的老王關(guān)心著身邊的每一個(gè)人，最終病死的情節(jié)明確老王的故事是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵，并進(jìn)而提出基本問(wèn)題：“它所揭示的現(xiàn)代人的困惑問(wèn)題有什么普遍意義？”然后讓學(xué)生自由交流看法，自由討論，共同明確研究的方法：采用小組協(xié)作方式利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、影音資源、查找資料、自主研究。分組討論之后，討論觀點(diǎn)匯總后發(fā)到論壇，在課堂上主要是進(jìn)行小組匯報(bào)。這樣的教學(xué)既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，而且特別受學(xué)生的歡迎。

プ苤，恰當(dāng)利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，能化難為易，使教學(xué)生動(dòng)形象，能夠全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

ィㄗ髡叩ノ唬漢穎奔街菔兄艽逭蛑醒В