張建鋒

ピ詘嘀魅喂ぷ髦校班主任要有較高的威望，能耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，多關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問題，多取得其他科任教師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自管自治，培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體，協(xié)助班主任做工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班級(jí)集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。

ト綰聞嘌班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，本人認(rèn)為要做好如下幾方面的工作：

ヒ?、稇孝工作能力祬揉?/p>

スぷ髂芊攀值木頭攀鄭讓學(xué)生自己管理，班主任只充當(dāng)“導(dǎo)演”和“顧問”，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)如班會(huì)、文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等都應(yīng)放手讓學(xué)生自己組織?；顒?dòng)之前，班主任要發(fā)動(dòng)班干部拿出計(jì)劃，在活動(dòng)中，班主任要自始至終參加，注意引導(dǎo)，保證活動(dòng)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行?；顒?dòng)后，讓負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的班干部寫好總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班干部和學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)不足之處在個(gè)別交談時(shí)予以指出。通過讓班干部組織活動(dòng)，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅(jiān)持下去，就能逐漸培養(yǎng)出班干部獨(dú)立工作的能力，克服依賴性和盲從性。

ザ、社交能力的培養(yǎng)

パ生年齡的增長和生理、心理的日趨成熟，社交活動(dòng)已經(jīng)成為他們生活的一部分。班主任老師應(yīng)從各方面培養(yǎng)學(xué)生和干部的社交能力，以便使他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)。在日常生活和一些活動(dòng)中，學(xué)生少不了要與學(xué)校有關(guān)部門及其他有關(guān)人員聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生自己去辦理這些事情，使學(xué)生懂得禮貌、謙讓和尊重。不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際的交際知識(shí)，培養(yǎng)其社交能力。同時(shí)也為班級(jí)創(chuàng)設(shè)良好的人際交往氛圍，提供了可能。

ト、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

コ踔心炅浣錐蔚難生，比較愛面子，怕出錯(cuò)，怕別人笑話。這些因素不僅影響學(xué)習(xí)，還制約個(gè)人的成長。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解，尤其是發(fā)表不同的意見和建議，并對(duì)積極提出正確意見的學(xué)生予以表揚(yáng)，同時(shí)開展一些活動(dòng)。（如：假如我是班主任，假如我是班長等等），給學(xué)生充分的想像空間。通過各項(xiàng)工作的實(shí)施，給學(xué)生干部提供實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，不拘泥于形式，創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，同時(shí)輔以班干部民主生活會(huì)，經(jīng)常開展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)糾正班干部工作中的失誤和偏差，確保班級(jí)工作在有創(chuàng)新的情況下，穩(wěn)步健康發(fā)展。

ニ?、韩I(xiàn)髂芰及全盤考慮問題能力的培養(yǎng)

グ嗉兜拿懇幌罟ぷ鞫疾豢贍芙黿隹磕騁桓鋈巳プ齪茫必須依靠全體班干部和全班同學(xué)的共同努力。因此，合作是必不可少的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確處理競爭與合作的關(guān)系，增強(qiáng)班干部的合作意識(shí)和合作能力，在開展各項(xiàng)具體工作時(shí)，指導(dǎo)班干部全面細(xì)致地分析各種情況和每一個(gè)人的特點(diǎn)，合理分工，協(xié)調(diào)一致，使班級(jí)工作健康有序地開展。同時(shí)，班主任還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題和綜合考慮問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使每一個(gè)班干部逐漸成為考慮問題周密，辦事穩(wěn)重果斷，有決策能力的人。

グ喔剎渴且桓靄嗉體的核心，班干部的工作能力直接影響著好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。所以要當(dāng)好班主任，首先要從班干部入手，培養(yǎng)一批好的班干部。

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