摘 要:通過查找資料、對學(xué)前教育專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生的訪談以及在校學(xué)生的問卷調(diào)查,提出了學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容和方法的改革設(shè)想。通過實(shí)驗(yàn)法對徒手體操和體育游戲的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行了實(shí)踐。

關(guān)鍵詞:改革、教學(xué)內(nèi)容方法、提高、學(xué)前教育、職業(yè)能力

作者簡介:黃曉紅(1963-),女,江西樟樹人,宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,主要研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1001-7518(2009)35-0085-02

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后所從事的是幼兒教育事業(yè),且需要具備一定的幼兒體育基本活動能力和掌握幼兒體育技能技巧;必須要會上一堂課,能組織一場游戲和自編幼兒徒手操、幼兒武術(shù)操、幼兒模仿操、幼兒韻律操等;能科學(xué)有序的組織好幼兒園的體育教學(xué)和課外體育活動。

兩年來,我們在體育教學(xué)中,將研究徒手體操和體育游戲的教學(xué)改革,作為學(xué)前教育體育教學(xué)改革的突破口。通過側(cè)重徒手體操和體育游戲的教學(xué),促進(jìn)了整個體育教學(xué)改革的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)而對發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的職業(yè)能力,都取得了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將研究結(jié)果做一概要性的總結(jié)。

一、調(diào)研方法

教育教學(xué)研究,由于受研究對象的個體差異性、客觀條件發(fā)展的不平衡性以及研究工作干預(yù)條件復(fù)雜性的影響,運(yùn)用任何單一的方法,都無法使研究工作順利進(jìn)行。因此,從實(shí)際出發(fā),采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法等綜合研究的方法。

1.文獻(xiàn)資料法。學(xué)習(xí)了國內(nèi)外有關(guān)幼兒教學(xué)活動的基本理論和發(fā)展概況、當(dāng)前職業(yè)教育體育教學(xué)改革等資料。

2.訪談法。以電話訪談的形式對從事幼兒教育的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查訪問,重點(diǎn)調(diào)查學(xué)校原有的體育教學(xué)對她們從事幼兒教育工作的影響。

3.問卷法。取本校2007級三個學(xué)前教育專業(yè)班學(xué)生共150人,分兩次進(jìn)行,每次發(fā)出問卷150份,回收有效問卷150份,回收率100%。問卷的內(nèi)容包括:①如何認(rèn)識體育課;②對體育活動的興趣;③你了解徒手體操和體育游戲嗎;④對幼兒園體育活動組織的了解。

二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與過程

(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過徒手體操和體育游戲的教學(xué),使學(xué)生促進(jìn)自身的身心發(fā)展和拓展未來幼兒教師的職業(yè)能力。

(二)實(shí)驗(yàn)對象

試驗(yàn)選擇教育系07級學(xué)前教育專業(yè)三個班的學(xué)生作為試驗(yàn)對象,并根據(jù)研究目的做以下分類:

(三)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容。本次改革內(nèi)容主要是體育課堂教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)中我們對于教學(xué)內(nèi)容的選擇是結(jié)合幼兒動作和活動的特點(diǎn)進(jìn)行的。①徒手體操。以身體各部位的不同姿勢、方向、路線、幅度、頻率和節(jié)奏協(xié)同一致組合而成的各種單個動作和成套動作,它不僅能使幼兒的身心得到全面的發(fā)展;而且還具有提高對美的欣賞能力、陶冶情操的作用;培養(yǎng)幼兒參與體育活動的積極性和主動性;②體育游戲。以體育動作為基本內(nèi)容,以游戲?yàn)樾问?以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心為主要目的的特殊體育活動。幼兒園體育教學(xué)就是通過游戲的形式給予幼兒練習(xí)的機(jī)會,使幼兒易于接受,且對發(fā)展幼兒動作技能和培養(yǎng)身體素質(zhì)起著極其有效的作用。是幼兒園進(jìn)行體育活動的主要教學(xué)手段。

2.教學(xué)方法。本實(shí)驗(yàn)對體育教學(xué)方法的研究,是圍繞著教師的教法、學(xué)生的學(xué)法以及學(xué)生如何組織幼兒體育活動的方法,進(jìn)行的。這三個方法不是獨(dú)立分割的,而是相互融合互動的。其中包括:①形象直觀法。教會學(xué)生做動作、做游戲,此方法對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和幼兒都具有共同的規(guī)律,又各有差異。在運(yùn)用這一方法時(shí),從實(shí)際出發(fā),由師生互動來完成。如教師的示范、學(xué)生的模仿、教學(xué)錄像帶、學(xué)生之間的相互觀摩和評價(jià)。充分運(yùn)用現(xiàn)有的條件,結(jié)合徒手體操術(shù)語在體操房面對鏡子進(jìn)行自練、自評、自我糾正;②合作互幫法。合作學(xué)習(xí),不是單純形式上的兩人以上的共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),也不排斥學(xué)習(xí)中的競爭,而是加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程中同學(xué)之間的相互交流、相互糾正、相互評價(jià)、相互幫助,使每個學(xué)生都成為善于觀察問題、善于評價(jià)教學(xué)、善于糾正錯誤的能手,讓她們輪流當(dāng)“小老師”,既提高了學(xué)生掌握領(lǐng)會動作的能力,又展示自己的口頭語言和肢體語言的表達(dá)能力。為將來擔(dān)任幼兒教師奠定了良好的基礎(chǔ);③積累運(yùn)用法。學(xué)生掌握徒手體操和體育游戲很容易,但要具備創(chuàng)編和組織教學(xué)的能力卻要通過理論知識與實(shí)踐的積累運(yùn)用,因此在教學(xué)中教師應(yīng)教會學(xué)生掌握積累和運(yùn)用動作的規(guī)律,如:一套簡單的拍手操如何改編成啞鈴操;如何使一個游戲擴(kuò)展成多個難易程度不同的游戲;如何將生活、勞動、運(yùn)動的基本動作運(yùn)用到游戲和徒手體操中。在教學(xué)過程中運(yùn)用此方法,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有提高了學(xué)生的職業(yè)技能;④探究創(chuàng)新法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),組織學(xué)生以小組或個人的形式進(jìn)行探究創(chuàng)編。如:探究動物的特點(diǎn),創(chuàng)編動物模仿操;探究生活形式,創(chuàng)編生活模仿操;探究勞動特色,創(chuàng)編生活模仿操等。在探究創(chuàng)新過程中,老師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行探討和評價(jià)。這種教學(xué)方法既發(fā)揮了學(xué)生的才干,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究創(chuàng)新能力;⑤角色易位法。角色易位的教學(xué)方法,就是讓學(xué)生扮演教師的角色,將自己創(chuàng)編的游戲和徒手體操運(yùn)用到體育教學(xué)過程中來。這一教學(xué)法的運(yùn)用,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,克服了學(xué)生思想上的惰性;增強(qiáng)了學(xué)生為同學(xué)服務(wù)的自豪感和責(zé)任感;提高了學(xué)生的教學(xué)組織能力;加強(qiáng)了師生之間的溝通,體驗(yàn)了民主、平等的新型師生關(guān)系。使學(xué)生能夠更好地主動地配合老師上好每一節(jié)課。

通過上述各教學(xué)方法的運(yùn)用,使學(xué)生學(xué)習(xí)效果起到事半功倍的作用,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

三、結(jié)論

經(jīng)過兩年徒手操和體育游戲的教學(xué)實(shí)驗(yàn),完成了設(shè)計(jì)的預(yù)期目標(biāo)、各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)指標(biāo),其結(jié)果(如圖)。因此,由本次為期兩年的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中我們得出以下結(jié)論。

1.學(xué)前教育專業(yè)體育課程改革勢在必行。應(yīng)改變以往體育教學(xué)內(nèi)容面面俱到,而那些有助于提高學(xué)生今后從事幼教工作能力的教學(xué)內(nèi)容卻不夠重視,內(nèi)容、授課時(shí)數(shù)偏少的局面。

2.提高了學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)的目標(biāo),要改變單一化的趨向,應(yīng)與其他學(xué)科教育密切結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

3.充分發(fā)揮學(xué)生在教與學(xué)中的作用,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生一些基本動作,有意識地留給學(xué)生時(shí)間和空間,讓學(xué)生多觀察、多思考,通過雙人互動、小組研討、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并在教師教的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新、補(bǔ)充新的內(nèi)容,使被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自身的主體意識,提高她們獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力。

4.正確運(yùn)用評價(jià)手段,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)的評價(jià)不同于以往的考試測驗(yàn),而是師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)自我評價(jià)、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評。通過評價(jià),激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),看到自己的進(jìn)步,而不是看誰“考第一”,不做排序。

5.重視職業(yè)培訓(xùn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)前教育和其他學(xué)科教育一樣,應(yīng)始終把職業(yè)培訓(xùn)作為教育教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生們心中建立職業(yè)目標(biāo),他們就會很自然、主動、積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù),使教與學(xué)和諧自如。

6.通過對徒手操和體育游戲的學(xué)習(xí),陶冶美的情操,始終把思想品德教育、行為舉止、禮儀的訓(xùn)練相結(jié)合,培養(yǎng)作為一位合格的幼兒教師的基本素質(zhì)。

7.徒手操和體育游戲的教學(xué)實(shí)驗(yàn),促進(jìn)了體育教學(xué)改革,提高了體育教學(xué)質(zhì)量和我院體育教師的改革創(chuàng)新意識,促進(jìn)了體育教師教學(xué)能力的提高。

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責(zé)任編輯謝榮國