喬 芬

摘要隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將成為一種趨勢。目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低。創(chuàng)業(yè)意識缺乏是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要原因之一。本文在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀進(jìn)行實事求是調(diào)查的基礎(chǔ)上，剖析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識形成的因素，并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方式進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識；影響因素；培養(yǎng)方式

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機(jī)、興趣、理想、信念等要素。創(chuàng)業(yè)意識集中支配著大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，并規(guī)定著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的方向、力度。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀

為了準(zhǔn)確了解當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，我們于2009年1月到6月進(jìn)行了較大規(guī)模的問卷調(diào)查。調(diào)查對象共11所本?？圃盒W(xué)生，涉及近50個專業(yè)，其中包括河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)等5所高校的全日制本科生與碩士研究生，以及石家莊法商職業(yè)學(xué)院、河北交通職業(yè)學(xué)院、石家莊科技信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院等6所高校的高職學(xué)生。本次共發(fā)放問卷3000份，回收有效問卷1739份。通過對問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)：

(一)一些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是比較強(qiáng)的

在被調(diào)查的學(xué)生中有608名學(xué)生表示愿意嘗試創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的35％，這其中422名是?？粕矣羞^實習(xí)經(jīng)歷或工作經(jīng)驗的大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)愿望更加強(qiáng)烈。由此可以看出當(dāng)前一些大學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識。

(二)大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識或創(chuàng)業(yè)心理不成熟

在被調(diào)查的學(xué)生中，有66％的學(xué)生表示畢業(yè)后不會考慮創(chuàng)業(yè)。而且79.3％的學(xué)生認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)希望渺?；蛘J(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)是一種賭博，即使是有創(chuàng)業(yè)意愿的一些學(xué)生也認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是冒險。在被調(diào)查的學(xué)生中只有10％的學(xué)生對自我創(chuàng)業(yè)有信心。在被問到如果一次創(chuàng)業(yè)失敗，應(yīng)該怎么辦時，有40.5％的學(xué)生選擇放棄，有25.4％的學(xué)生選擇不知所措，有23.9％的學(xué)生選擇等待機(jī)會重來，只有10.2％左右的同學(xué)選擇籌集資金，進(jìn)行第二次創(chuàng)業(yè)。這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理不成熟。

(三)大學(xué)生缺乏風(fēng)險與競爭的市場意識

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于身份特殊，人際范圍相對較小，接觸社會的機(jī)會少，對市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則、模式還不熟悉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者善于從一個學(xué)生的立場考慮問題，而很少從一個創(chuàng)業(yè)者的角度思考，特別是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制還不完善的情況下，他們?nèi)狈︼L(fēng)險和競爭意識。在調(diào)查過程中，當(dāng)問到如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇那個領(lǐng)域時，15.5％的學(xué)生選擇軟件等高科技行業(yè)，54.9％的學(xué)生選擇容易開業(yè)風(fēng)險相對較低的行業(yè)，16.5％的學(xué)生選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域，13.1％的學(xué)生選擇自己感興趣的行業(yè)。由此我們看出，絕大多數(shù)學(xué)生選擇很風(fēng)險低的行業(yè)，這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏風(fēng)險意識和競爭意識。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識形成的因素

對問卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析和研究，我們認(rèn)為影響當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識形成的因素有創(chuàng)業(yè)教育滯后、資金缺乏、社會扶持不夠、自身能力不足、認(rèn)識誤區(qū)及其他等因素

(一)創(chuàng)業(yè)教育滯后。創(chuàng)業(yè)教育滯后是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識形成的重要因素。

首先，創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏。目前大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育師資和研究人員并沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。有些學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教師往往由其他科目的教師兼任的：其次，缺乏完善的創(chuàng)業(yè)知識傳授體系。在被調(diào)查的11所高校中，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的有5所學(xué)校都是通過講座或報告的形式進(jìn)行的，沒有把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計劃中：第三，缺乏創(chuàng)業(yè)教材。創(chuàng)業(yè)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的基本依據(jù)，也是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的重要工具。缺乏創(chuàng)業(yè)教材，缺乏學(xué)習(xí)之“本”，影響和束縛了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成；最后，創(chuàng)業(yè)實踐較少。人的思想和意識歸根到底來源于實踐，創(chuàng)業(yè)意識的形成離不開創(chuàng)業(yè)實踐活動。缺乏創(chuàng)業(yè)實踐活動，就缺乏了創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生的土壤。

(二)創(chuàng)業(yè)資金缺乏

創(chuàng)業(yè)不僅需要有創(chuàng)業(yè)頭腦，還需要創(chuàng)業(yè)資金。一般而言，對創(chuàng)業(yè)者來說創(chuàng)業(yè)資金有三個籌集渠道，一是自籌，二是借貸，三是風(fēng)險投資。這三種融資方式對大學(xué)生來說都是難以越過的障礙。家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高，加上近年來教育成本不斷增加，一些學(xué)生的學(xué)費、生活費等費用已經(jīng)成為了家庭的重要負(fù)擔(dān)，根本沒有多余的錢給學(xué)生投資：銀行貸款也是不現(xiàn)實的，因為大學(xué)生沒有任何資產(chǎn)來作抵押：靠別人投資也是不現(xiàn)實的。因此，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，扼殺了許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想和意識。

(三)社會扶待不夠

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實。雖然政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，確實提出了一些扶持政策，但是其中有些政策很難操作，特別是在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個方面還需進(jìn)一步完善和健全。一些地方政府也沒有改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，沒有制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。從整個社會看，缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識形成的社會環(huán)境。

(四)認(rèn)識誤區(qū)

當(dāng)前一些人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持不正確的觀點。有人把創(chuàng)業(yè)看得高高在上，認(rèn)為只有高科技、高資本才能創(chuàng)業(yè)：有人把創(chuàng)業(yè)看得一文不值，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是下崗工人不得已而為之的事情。一些家長認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生一時“沖動”、“逞能”，是不成熟的表現(xiàn)，大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)時，就會流言四起，特別是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域多是科技含量低、認(rèn)為是大學(xué)生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的。這些對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的片面認(rèn)識影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方式

創(chuàng)業(yè)意識是大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動力，因此只有培育好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，才能使大學(xué)生真正實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)。

(一)高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)教育水平。

1、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)教育水平

高校要采取多種途徑加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，要對創(chuàng)業(yè)教育教師進(jìn)行培訓(xùn)。造就一批創(chuàng)業(yè)的帶頭人和領(lǐng)路者，進(jìn)一步推動高校自主創(chuàng)業(yè)教育工作。學(xué)校要根據(jù)本地的實際情況編寫專門的創(chuàng)業(yè)教材，對原有的課程設(shè)置進(jìn)行改革，把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計劃中，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神。

2、要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)

創(chuàng)業(yè)實踐是大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑。學(xué)校要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐基地，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化；對建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐基地應(yīng)給予人力、物力、財力上的保障。還要積極開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽等等創(chuàng)業(yè)實踐活動，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3、深化心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

良好的心理素質(zhì)也是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。創(chuàng)業(yè)活動是一項面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。人只有情緒穩(wěn)定、性格開朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)，才能以極大的熱情投身于事業(yè)中，才能充分發(fā)揮主觀能動性，使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮。創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，要求具備一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等。

(二)積極創(chuàng)造各種條件，全社會形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成，除了學(xué)校外，全社會都應(yīng)該通過各種方式和途徑鼓勵大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)，形成良好的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1、政府扶持

政府要為有創(chuàng)業(yè)愿望并具備創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項目開發(fā)、小額貸款、辦公場地、辦公設(shè)備、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在申請、登記、審批等方面提供“綠色通道”服務(wù)，做好后續(xù)幫扶工作，盡量幫助他們創(chuàng)業(yè)要簡化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要提高就業(yè)部門、企業(yè)管理部門、稅務(wù)部門等部門工作效率。政府部門要充分利用信息優(yōu)勢和行政職能傳遞國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)信息，推進(jìn)和督促創(chuàng)業(yè)教育有序、有效地進(jìn)行，以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成。

2、社會其他力量支持。

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)剛剛起步，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識比較弱，需要全社會來支持和幫助。政府、社會和學(xué)校的指導(dǎo)、支持和保護(hù)等服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的全過程，這樣才能積極有效培養(yǎng)大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

銀行要開辟渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，畢業(yè)生跨出校門進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時他們根本沒有任何資金積累，這就需要銀行部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。銀行可以為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供低息貸款、小額貸款，讓剛踏上社會沒有經(jīng)驗和資本積累的年輕人積極創(chuàng)業(yè)。

新聞媒體要完善工作機(jī)制，提高工作水平，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型事跡。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是新生事物，在創(chuàng)業(yè)過程中可能會有這樣那樣的不足。報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體要積極探索有效的宣傳途徑和方式，要著力宣傳中央和省、市促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施，特別是鼓勵大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)各有關(guān)職能部門認(rèn)真執(zhí)行好各項政策，積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)排憂解難。媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡報道時要堅持客觀、實事求是、保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原則。生活中有些媒體在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之處，為了趕時髦，吸引大家眼球大肆夸贊，但當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到問題時，媒體又大肆批評。

家長、其他社會成員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。大學(xué)生的父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)嵺`、去探索，在創(chuàng)業(yè)過程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄。

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識成為一種新的社會生產(chǎn)的資源，知識資本化將成為獨立的更具影響的經(jīng)濟(jì)增長要素，知識擁有者成為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長的主要潛在力量。雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有很多困難，但我們相信，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、法制的完善，大學(xué)生一定可以憑借其擁有的生產(chǎn)要素中最重要的無形資本——知識資本來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，他們必將是知識資本擁有者，又將成為知識資本的營運者。