朱彥霖

課堂教學(xué)要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，把民主、平等、良性互動(dòng)的師生關(guān)系切實(shí)落實(shí)于課堂實(shí)踐中。一堂課上得是好還是壞，教師與學(xué)生的配合很重要，假如教師沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能理解教學(xué)內(nèi)容，而無法配合的現(xiàn)象。學(xué)生并沒有融入到課堂游戲中，即使設(shè)計(jì)得再生動(dòng)有趣的課程也沒了用武之地。要讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)過程，讓課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，教師要從以下幾個(gè)方面人手：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)從學(xué)生心理入手，用贊美的語言去糾正他們的不良習(xí)慣

學(xué)生都喜歡被稱贊，都希望在老師眼里自己是最可愛的，哪怕是最調(diào)皮的學(xué)生，教師課堂上的一點(diǎn)鼓勵(lì)的語言都能讓他努力上好課。因此教師要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)的語言幫助他們改掉壞習(xí)慣，告訴學(xué)生怎樣做才可以得到表?yè)P(yáng)，為他們指明努力的方向，從而逐漸培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

(二)培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提

低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，自我管束能力低，常常課沒上完就有學(xué)生不自覺地講悄悄話了，對(duì)此我用音樂作為提示語言，彈奏一小段旋律。讓學(xué)生的注意力回到課堂上，等他們安靜后，再告訴他們應(yīng)如何遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)安靜，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，教給他們“聽”的方法，培養(yǎng)其“聽”的能力。

(三)持之以恒

常言說：“冰凍三尺，非一日之寒?！苯處煶擞幸庾R(shí)地去培養(yǎng)，去提醒，去督促學(xué)生養(yǎng)成一種新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要堅(jiān)持到每一堂課、每一個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生時(shí)刻感受到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處和重要性，漸漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)要趣味化

學(xué)生天性喜歡玩，假如這個(gè)游戲是他感興趣的，哪怕再難的游戲規(guī)則他都會(huì)迅速記住。同樣，假如這一堂課調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，那么他們會(huì)學(xué)得輕松又扎實(shí)。這說明教學(xué)中教師若能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個(gè)性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氛圍很有好處。

(一)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境是啟發(fā)教學(xué)的關(guān)鍵。

如在教學(xué)《龜兔賽跑》這一欣賞課時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生聽一遍樂曲，然后在有音樂節(jié)奏變化的地方提示他們要認(rèn)真聽。再次播放音樂時(shí)，我依次貼上了森林、白兔、烏龜?shù)葓D片創(chuàng)設(shè)情境，并邊貼邊講故事：森林里今天要舉行一場(chǎng)別開生面的賽跑比賽，賽跑的主角是兔子和烏龜，森林里所有的動(dòng)物都來了……音樂結(jié)束時(shí)故事也講完了，接著，我再一次播放音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂的變化模仿音樂中所表現(xiàn)的動(dòng)物，學(xué)生在快樂表演的同時(shí)也欣賞了《龜兔賽跑》這首樂曲。同時(shí)，我還在欣賞中進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事或舞蹈，通過巧妙新穎的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)用寓教于樂的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用寓教于樂的教學(xué)方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在教學(xué)中收到良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《音符的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我把七個(gè)音符設(shè)計(jì)成七個(gè)小動(dòng)物，并把這七個(gè)“小動(dòng)物”——呈現(xiàn)在黑板上?？吹匠橄蟮囊舴兂闪丝蓯鄣男?dòng)物，學(xué)生的熱情異常高漲，很輕松地就學(xué)會(huì)了音樂中的七個(gè)音符。

三、設(shè)置一些學(xué)生親自參與的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力

一是讓學(xué)生表演歌曲中的人物。在教授學(xué)生歌曲時(shí)，我常常讓學(xué)生表演歌曲中的人物。這樣學(xué)生會(huì)覺得歌曲更貼近自己，感覺更親切，也培養(yǎng)了他們的音樂情感。

二是創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中激發(fā)興趣，體驗(yàn)成功中獲取知識(shí)。如在音樂活動(dòng)課《小雨沙沙》中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用礦泉水瓶制作沙錘等音響用具，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，并牢牢掌握了要學(xué)的知識(shí)。

三是利用學(xué)生好動(dòng)和好勝的心理特點(diǎn)，組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)需要團(tuán)體合作。而強(qiáng)烈的的榮譽(yù)感又促使學(xué)生十分注重競(jìng)賽的成績(jī)，自然而然每個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來，整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣起來。

總之，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)、教學(xué)，學(xué)生才會(huì)積極配合，而只有讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開創(chuàng)思維，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，課堂活動(dòng)才能有效地進(jìn)行，達(dá)到活躍而不失有序的效果，綻放出美麗的光彩。

(責(zé)編郝勛)