【摘 要】蘇教版初中語(yǔ)文教材安排的是單元的戲劇教學(xué),為了讓學(xué)生初步了解戲劇且培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,筆者把自己教學(xué)戲劇單元時(shí)既省時(shí)又有趣且有效率的經(jīng)驗(yàn)講出來(lái)與各位同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】戲劇教學(xué) 語(yǔ)文教材 單元教學(xué)法

蘇教版初中語(yǔ)文九年級(jí)(下)第一單元教材中安排的是戲劇單元。這個(gè)單元的安排目的是讓學(xué)生初步了解戲劇的常識(shí),理解四篇課文的情節(jié)、人物和戲劇沖突及所要表現(xiàn)的主題,學(xué)習(xí)戲劇鑒賞的基本方法,并學(xué)會(huì)比較和辨析不同類的文學(xué)作品的細(xì)微變化與區(qū)別。筆者認(rèn)為戲劇單元的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說,有著重要的意義。如果學(xué)習(xí)得好,對(duì)于他們今后的人生會(huì)產(chǎn)生重要的影響,甚至?xí)K身難忘。比如有些同學(xué)通過這幾個(gè)劇本的學(xué)習(xí),對(duì)戲劇這一文學(xué)樣式產(chǎn)生了極其濃厚的興趣,還有的學(xué)生通過這個(gè)單元學(xué)習(xí)在鑒賞電視劇和電影方面的能力得到了提高。因此,這個(gè)單元的教學(xué)是十分必要的且有意義的教學(xué)。

然而目前戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣呢?

戲劇篇目由于教學(xué)耗時(shí)長(zhǎng),因此,在教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)進(jìn)度安排緊的情況下,很多老師選擇的是不教,或讓學(xué)生課后自己去欣賞。原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)楦鶕?jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些篇目在中考中很少考到。

面對(duì)這種情況,筆者覺得有必要把自己戲劇單元教學(xué)的既省時(shí)又有趣且有效率的經(jīng)驗(yàn)講出來(lái),從而與大家分享。

蘇教版語(yǔ)文教材九年級(jí)(下)戲劇單元共四篇,分別是莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》(節(jié)選)、田漢的獨(dú)幕劇《江村小景》、沙葉新的話劇《陳毅市長(zhǎng)》(選場(chǎng))和畢淑敏的《一厘米》。這四篇形式多樣、內(nèi)容豐富的戲劇從不同角度向我們展示了戲劇文學(xué)的精彩,幾乎輻射到戲劇的所有知識(shí),可以說,每一篇都有震撼人心的情節(jié)。如果按照每一篇都來(lái)講課,效果固然是好的,可是時(shí)間不允許。于是,我嘗試安排了單元教學(xué)法。我把班上學(xué)生分成四個(gè)組,每個(gè)組學(xué)生分配一篇課文,每個(gè)組的學(xué)生分別擔(dān)任所選篇目中的人物。至于有些篇目中人物比較少的課文,比如《陳毅市長(zhǎng)》中只出現(xiàn)兩個(gè)人物,而一個(gè)大組至少有八位同學(xué)的情況,我安排學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)演、策劃、劇務(wù)(雖然是現(xiàn)成的劇本,可真要表演,語(yǔ)言還是要進(jìn)行加工的)、旁白等職務(wù)。我采用的是四組一同行動(dòng),利用晚自習(xí)時(shí)間,分組熱烈而又有序地進(jìn)行表演激情。經(jīng)過研究劇本,揣摩角色、分配人物角色、性格挖掘與塑造在教學(xué)中一一涉及。因?yàn)榘才诺氖欠纸M進(jìn)行,我怕學(xué)生對(duì)另外三篇課文不加考究,還安排了比賽,同時(shí)采用打分制。一般情況下,準(zhǔn)備過程需要大約一節(jié)課時(shí)間。接下來(lái)就是表演了。從同學(xué)們不斷的笑聲和情不自禁的掌聲中我看到了他們無(wú)窮的智慧;從座位上觀眾的驚羨的贊嘆和佩服的神情,我發(fā)覺了表演者的驚人的想象力和創(chuàng)造力。我和他們一起陶醉其中,樂此不疲。今年這屆初三,我用相機(jī)把一個(gè)個(gè)精彩的瞬間拍攝下來(lái),并選擇為《江村小景》做了錄像。這極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)戲劇的濃厚興趣和熱情的表演激情。最后我安排了一堂探究評(píng)論課。我們共同探究戲劇常識(shí)以及根據(jù)表演內(nèi)容深入探討人物性格,探討語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物性格的作用,并嘗試挖掘引起戲劇沖突的關(guān)鍵因素,特別是制造戲劇技法巧合和懸念的方法等等,從而感悟戲劇的主題。

總之,這個(gè)單元的教學(xué)安排,使學(xué)生在初三下學(xué)期的一開頭,沒有被可怕的升學(xué)壓力包圍,而是在愉快的戲劇學(xué)習(xí)中感受到初三學(xué)習(xí)的美好。良好的開端是成功的一半。同學(xué)們就這樣在輕松快樂的序幕中開始了緊張而又有重要意義的初三學(xué)習(xí)了。

★作者簡(jiǎn)介:許起勝,江蘇省射陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初中教師。