竇　凱

摘要 基于對(duì)廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院中央職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考和實(shí)踐，說明實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本思想、原則及基地的功能，強(qiáng)調(diào)要重視關(guān)鍵基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，構(gòu)建多專業(yè)共享的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，重視生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，給出數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案和成效。

關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)基地；數(shù)控技術(shù)；職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）15-0008-03

Construction of Practical Training Base of Numerical Control Technology of Vocational Education//Dou Kai

Abstract Based on the cogitation & practice of construction of practical training base of numerical control technology of Guangzhou Panyu Polytechnic, it is explained that the basic idea & principia and function of practical training base. This paper emphasizes that we should attach importance to construct the key fundamental training room and build the shareable practical training room for multi-specialized-fields and developing productbility practical training items. The development scheme & construction effect of our practical training base of numerical control technology is presented.

Key words practical training base；numerical control technology；vocational education

Authors address Guangzhou Panyu Polytechnic, Guangzhou 511483

實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的一系列要素（實(shí)訓(xùn)環(huán)境、裝備、師資、教材、課程模式、管理制度等）的統(tǒng)一體，是職業(yè)技術(shù)教育的基本硬件設(shè)施，其建設(shè)與管理狀況直接影響教學(xué)質(zhì)量與水平。具有專業(yè)特色、技術(shù)先進(jìn)、與企業(yè)接軌的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中占有重要位置。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院以中央職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為契機(jī)，通過整合、改造已有實(shí)訓(xùn)室和新建部分實(shí)訓(xùn)室，形成設(shè)備基本配套、功能合理、滿足專業(yè)教學(xué)要求、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、具有共享和輻射作用的職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本思想與原則

1.1 基本思想在現(xiàn)有專業(yè)門類及已建實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)背景和發(fā)展趨勢(shì)，以專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和品牌專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以職業(yè)崗位群綜合技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以企業(yè)環(huán)境與運(yùn)作方式為參照，體現(xiàn)機(jī)械制造新技術(shù)、新工藝，集教學(xué)、培訓(xùn)、科研、生產(chǎn)多種功能于一體，努力開發(fā)校企合作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重視發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的輻射、共享和服務(wù)作用，建設(shè)一個(gè)具有高職教育特色、區(qū)域領(lǐng)先的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。

1.2 建設(shè)原則

1）重視基本能力培養(yǎng)，加強(qiáng)關(guān)鍵基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)基本能力的培養(yǎng)，機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)離不開機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)和普通金屬切削加工設(shè)備操作能力的訓(xùn)練，離不開電氣控制基本電路的連接與調(diào)試訓(xùn)練。企業(yè)實(shí)踐表明，零件切削加工工藝過程、工藝方案的制訂仍是高職學(xué)生的短板，不熟悉機(jī)床結(jié)構(gòu)、電氣控制電路原理與裝置，就無法勝任機(jī)床的維護(hù)維修工作。因此，應(yīng)充分重視金工、電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的作用，加強(qiáng)專業(yè)群共用關(guān)鍵基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

2）構(gòu)建專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，多專業(yè)共享。充分考慮專業(yè)群建設(shè)需要，基地要能開展多門課程的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，使相關(guān)專業(yè)能通用、共享，形成專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。

3）營(yíng)造真實(shí)職業(yè)環(huán)境，努力開發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。模擬企業(yè)場(chǎng)景，體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)特征，要從生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、管理等方面營(yíng)造職業(yè)氛圍，模擬產(chǎn)品制造流程。學(xué)生在真實(shí)或仿真的職業(yè)崗位上，參與產(chǎn)品/工藝設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，獲得職業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)能力的要求。

4）適應(yīng)企業(yè)先進(jìn)制造技術(shù)狀況，體現(xiàn)先進(jìn)性。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)緊跟企業(yè)先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在工藝、設(shè)備、管理、教學(xué)手段等方面體現(xiàn)先進(jìn)性，技術(shù)指標(biāo)要符合企業(yè)實(shí)際。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)能夠掌握本專業(yè)先進(jìn)工藝方法，具備先進(jìn)裝備的運(yùn)用能力。制造業(yè)信息化、網(wǎng)絡(luò)數(shù)控、高速切削、精密測(cè)量、快速原型及模具制造技術(shù)等應(yīng)得到體現(xiàn)。

5）服務(wù)周邊企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校，開放、輻射、共享。在總體設(shè)計(jì)、場(chǎng)地、設(shè)備配置、管理上要具有開放性，不僅為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)，并能承擔(dān)各級(jí)相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)和鑒定任務(wù)，為周邊企業(yè)、社會(huì)、職業(yè)學(xué)校提供服務(wù)，發(fā)揮輻射、共享作用。

2 實(shí)訓(xùn)基地的功能

2.1 專業(yè)教學(xué)功能滿足專業(yè)群教學(xué)需要是實(shí)訓(xùn)基地的首要功能，就數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地而言，應(yīng)能滿足機(jī)械制造基礎(chǔ)、CAD/CAM技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)與控制、數(shù)控機(jī)床及其維護(hù)等相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程、質(zhì)量控制與分析以及數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)和維修能力。

2.2 一定的生產(chǎn)功能數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)投資規(guī)模，具備適度的生產(chǎn)功能，以中小批量零部件制造和中小型模具設(shè)計(jì)制造為方向。通過生產(chǎn)活動(dòng)，學(xué)生能真實(shí)地參與或接觸產(chǎn)品生產(chǎn)全過程，深刻領(lǐng)會(huì)各種技術(shù)方法在生產(chǎn)中的作用；對(duì)教師的工程實(shí)踐能力提出更高要求，有利于培養(yǎng)雙師型師資隊(duì)伍。

2.3 應(yīng)用技術(shù)研究與成果轉(zhuǎn)化功能實(shí)訓(xùn)基地是教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合的平臺(tái)，可以承接工程項(xiàng)目，承擔(dān)各類科研課題，成為新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)基地。

2.4 職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定功能高職教育應(yīng)把學(xué)歷教育與非學(xué)歷的職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合起來，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)在培訓(xùn)和考核技術(shù)應(yīng)用型人才的職業(yè)能力、繼續(xù)教育和職業(yè)技能鑒定方面發(fā)揮作用，建立職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定所，服務(wù)學(xué)生和企業(yè)技術(shù)人員。

3 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐及成效

3.1 專業(yè)群建設(shè)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械與電子系目前已形成機(jī)械制造、玩具制造、電子與電氣控制技術(shù)專業(yè)群。其中，機(jī)械制造專業(yè)群含模具、數(shù)控2個(gè)專業(yè)，前者為廣東省示范建設(shè)專業(yè)，后者為廣州市示范專業(yè)，兩專業(yè)現(xiàn)有在校生約750人。未來3年，該專業(yè)群將增添計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化專業(yè)，屆時(shí)在校生人數(shù)增至1 200人左右。

數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控加工綜合訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床電器控制與機(jī)電聯(lián)調(diào)等模塊，其核心課程包含金工、工藝課程設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床操作、CAD/CAM軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修實(shí)訓(xùn)、機(jī)電傳動(dòng)與控制實(shí)訓(xùn)等。

模具專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括機(jī)械制造基礎(chǔ)、模具設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床操作、模具制造工藝等模塊，其核心課程有金工、數(shù)控機(jī)床操作、Pro/E應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、塑料模設(shè)計(jì)、沖壓模設(shè)計(jì)、模具制造工藝綜合實(shí)訓(xùn)等。

3.2 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

1）實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成。依照實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想和功能要求，通過分析專業(yè)群各專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的框架。機(jī)械與電子系數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成如表1所示。

2）實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備配置?？茖W(xué)、先進(jìn)、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)是實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備選型與配套要遵循的原則。要本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的思想，通過調(diào)研綜合分析實(shí)訓(xùn)室功能要求和采購(gòu)能力，擬定合理先進(jìn)的設(shè)備選型與配套方案。選購(gòu)的設(shè)備應(yīng)能代表所在區(qū)域企業(yè)目前使用設(shè)備的先進(jìn)技術(shù)水平，具有一定通用性，既能供學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，又能用于科研或生產(chǎn)，與其他院校相比具有特色。

仿真型實(shí)訓(xùn)室以配置教學(xué)型設(shè)備為主，生產(chǎn)型設(shè)備為輔，主要用于實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，兼顧教師科研和技術(shù)服務(wù)要求。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)室宜按中小批量通用車間進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，選用具有一定先進(jìn)水平的生產(chǎn)型設(shè)備，以滿足產(chǎn)學(xué)研需要，提升技術(shù)服務(wù)能力。珠三角地區(qū)模具、IT、家電制造業(yè)發(fā)達(dá)，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)功能以中小型模具和精密零件加工為主，以此為考量點(diǎn)，各實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備配置情況如表2所示。

3.3 建設(shè)成效

1）實(shí)訓(xùn)條件改善，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。2005年以來，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地累計(jì)投入設(shè)備購(gòu)置費(fèi)1 200多萬元，數(shù)控設(shè)備由4臺(tái)增至50臺(tái)，主要實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)備由（10～20）人/臺(tái)提高到（2～4）人/臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)極大地促進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)，基于工作過程和一體化課程逐步用于教學(xué)實(shí)踐，建成數(shù)控機(jī)床、CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)等8門網(wǎng)絡(luò)課程。其中，數(shù)控機(jī)床、CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)為廣州市精品課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在基地建設(shè)、教學(xué)改革中得到錘煉，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的職業(yè)專門能力明顯增強(qiáng)：2008年數(shù)控專業(yè)學(xué)生獲第三屆全國(guó)數(shù)控技能大賽廣東選拔賽團(tuán)體特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；模具專業(yè)學(xué)生獲2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽廣東選拔賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，并代表廣東省參加全國(guó)大賽獲三等獎(jiǎng)；2006年數(shù)控專業(yè)學(xué)生獲第二屆全國(guó)數(shù)控大賽廣東選拔賽團(tuán)體特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

2）示范效應(yīng)明顯，對(duì)口支援發(fā)揮作用。學(xué)院為首批國(guó)家示范性高職建設(shè)單位，同江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西百色職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等簽訂對(duì)口支援、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生協(xié)議。2007年9月以來，以數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為依托，為上述學(xué)校培養(yǎng)數(shù)控、模具、機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生207人，學(xué)生在數(shù)控基地進(jìn)行為期1個(gè)月到1年的學(xué)習(xí)，多數(shù)已在珠三角地區(qū)就業(yè)；接待來自全國(guó)各地200多人次的參觀考察和交流，基地的建設(shè)方案、教學(xué)模式得到參觀者的認(rèn)同，產(chǎn)生良好的示范作用。

3）開放輻射共享，彰顯區(qū)域職教功能。為周邊企業(yè)、學(xué)校提供服務(wù)是中央財(cái)政支持建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的重要功能和目的，學(xué)院數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地投入使用后，承接廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、順德梁球鋸職業(yè)學(xué)校、中山黃圃理工學(xué)校、深圳寶安職業(yè)學(xué)校、東莞長(zhǎng)安職中等12所學(xué)校的數(shù)控機(jī)床操作、模具型腔加工實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽培訓(xùn)等任務(wù)，培訓(xùn)學(xué)生651人、教師20人；為廣東泰科電子有限公司“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生14人，培養(yǎng)時(shí)間為2年；體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的輻射與共享功能，在區(qū)域職業(yè)技術(shù)教育中發(fā)揮良好作用。

4）職業(yè)技能鑒定，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)。學(xué)院2008年成立職業(yè)技能鑒定所，并依托數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地面向本校及校外學(xué)生、企業(yè)技術(shù)工人、再就業(yè)人員等，開展數(shù)控機(jī)床操作工、電工、計(jì)算機(jī)輔助制造編程員等7個(gè)工種的中、高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)工作；完成本校數(shù)控、模具、應(yīng)用電子技術(shù)等4個(gè)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定任務(wù)；承擔(dān)廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，累計(jì)有592人參加考證，489人取得相應(yīng)工種的職業(yè)技能證書，通過率為82.6%。

5）校企合作，探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。2009年，機(jī)械與電子系與順德寧江塑料電器有限公司簽訂校企合作協(xié)議，企業(yè)帶產(chǎn)品和主要技術(shù)骨干進(jìn)入數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，系里選派教師和學(xué)生參與生產(chǎn)，校企合作共同開發(fā)模具設(shè)計(jì)與型腔加工、數(shù)控加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程，共同探索職業(yè)教育教學(xué)新模式。