陳　霏

摘要 為克服傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)的諸多弊端，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)相關(guān)教學(xué)理論，結(jié)合《我的空中樓閣》這篇課文自身的特點(diǎn)，使用相關(guān)軟件工具開(kāi)發(fā)制作多媒體課件。根據(jù)現(xiàn)實(shí)使用情況，對(duì)課件的使用效果進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞 多媒體課件；制作；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）02-0063-04

隨著信息科技的進(jìn)步，多媒體應(yīng)用逐漸成為信息發(fā)展的主流之一，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)中不可或缺的重要手段。多媒體教學(xué)課件以其豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性和充足的信息量等優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用?！段业目罩袠情w》采用托物言志的寫(xiě)作手法，言詞十分優(yōu)美，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師難以為學(xué)生營(yíng)造出文章中所描寫(xiě)的意境，使學(xué)生對(duì)課文的理解產(chǎn)生一定的困難，從而難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為方便教師教學(xué)，支持學(xué)生課后和自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)相關(guān)教學(xué)理論，結(jié)合《我的空中樓閣》這篇課文自身的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)制作《我的空中樓閣》多媒體課件。本課件以Authorware7.0、Powerpoint2003和Dreamweaver CS2.0軟件為開(kāi)發(fā)工具，再輔之以PhotoShop CS2.0、CakeWalk、CoolEdit Pro、Premiere Pro等軟件，并利用Visual Basic強(qiáng)大的集成功能將每個(gè)模塊有機(jī)地結(jié)合在一起，使課件具有良好的實(shí)用性、交互性、共享性等特點(diǎn)。

1 課件開(kāi)發(fā)制作過(guò)程

1.1 課件制作的軟硬件環(huán)境

1）硬件環(huán)境。CPU：奔騰處理器E2160(1.8 GHz)；內(nèi)存：1 GB雙通道DDR2；硬盤(pán)：80 GB SATA；顯卡：NIVID GeForce 8 400 MGS。

2）軟件環(huán)境。使用Macromedia Authorware7.0、Macromedia DreamweaverCS2.0、PowerPoint2003這3種軟件作為基本的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，并使用程序語(yǔ)言類開(kāi)發(fā)工具Visual Basic進(jìn)行最終集成。圖形圖像處理選用Adobe Photoshop CS2.0，動(dòng)畫(huà)制作選用Macromedia Flash CS2.0，視頻處理使用Premier Pro，采用專業(yè)音頻處理軟件CoolEdit Pro2.0以及CakeWalk，文字處理采用Office組件中的Word2003。

1.2 課件制作的過(guò)程

1）前期準(zhǔn)備。

①文本。選用Office組件中的Word進(jìn)行文字素材的處理。在制作文本素材時(shí)十分注意簡(jiǎn)明性，在保證文本內(nèi)容清晰以及表述準(zhǔn)確的同時(shí)，避免使用有歧義的語(yǔ)言使文本內(nèi)容適合學(xué)習(xí)者的閱讀水平。

②圖像和動(dòng)畫(huà)。分別采用Photoshop CS2.0和Flash CS2.0制作處理本課件中的圖像和動(dòng)畫(huà)素材。使用Photoshop CS2.0對(duì)圖像進(jìn)行處理，主要包括對(duì)圖像素材的大小、明暗、亮度、對(duì)比度等方面的調(diào)整，同時(shí)配合使用Imageready CS2.0來(lái)繪制課件中的按鈕圖標(biāo)、提示圖標(biāo)、顯示面板等圖形圖像。在制作圖形圖像素材時(shí)，盡量保證圖形圖像的信息與其它教學(xué)信息的一致性，以增強(qiáng)圖形圖像的表達(dá)能力。同時(shí)，采用Flash CS2.0制作出課件開(kāi)始的導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)。

③視頻。本課件中的視頻素材主要用于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制作時(shí)，使用Premiere Pro編輯截取適當(dāng)長(zhǎng)度的內(nèi)容，使學(xué)生能充分注意到視頻的所有內(nèi)容，以更好地服務(wù)于老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，將視頻文件格式都轉(zhuǎn)換成為rm等流媒體格式，以減小文件體積，便于保存和播放，也為將來(lái)課件升級(jí)為網(wǎng)絡(luò)版奠定基礎(chǔ)。

④音頻。音頻素材不僅可以給閱讀困難的學(xué)生提供語(yǔ)音材料，而且通過(guò)和視頻素材的配合使用，可以為學(xué)生提供視、聽(tīng)雙重信息，以增加教學(xué)課件的感染力和藝術(shù)效果[1]。制作音頻素材時(shí)，邀請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行朗誦，采用CoolEdit Pro及CakeWalk等專業(yè)音頻編輯軟件進(jìn)行錄音和編輯，以獲得高質(zhì)量的音頻素材，保證課件的質(zhì)量。

2）模塊開(kāi)發(fā)。依據(jù)相關(guān)教學(xué)理論，結(jié)合《我的空中樓閣》這篇課文自身的特點(diǎn)，并結(jié)合Authorware7.0，Powerpoint 2003和Dreamweaver CS2.0這三款軟件的不同優(yōu)勢(shì)，將課件設(shè)計(jì)為三大組成模塊，分別為“交互型”“演示型”和“網(wǎng)絡(luò)型”，如圖1所示，利用Visual Basic將這三大模塊集成在一個(gè)界面下，使課件具有更廣的使用范圍和應(yīng)用價(jià)值。

以下是各模塊的具體開(kāi)發(fā)過(guò)程。

①“交互型”模塊的開(kāi)發(fā)。利用Authorware基于圖標(biāo)對(duì)象的開(kāi)發(fā)形式，可開(kāi)發(fā)出播放、交互功能較強(qiáng)，共享方便的多媒體這一優(yōu)勢(shì)，本課件的“交互型” 模塊采用Authorware開(kāi)發(fā)。將該模塊分成三個(gè)層級(jí)，第一層級(jí)是該模塊的基礎(chǔ)，包括導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)、主頁(yè)面導(dǎo)航及退出動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)。導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)主要通過(guò)Authorware中的“擦除”圖標(biāo)和Authorware自帶的特效實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)主頁(yè)面導(dǎo)航時(shí)，首先在流程線上使用一個(gè)“框架”圖標(biāo) ，并將“群組”圖標(biāo)一一放入“框架”圖標(biāo)下，同時(shí)在“內(nèi)容”框架中建立導(dǎo)航，通過(guò)在“計(jì)算”圖標(biāo)中使用“DisplayIcon”和“EreaseIcon”函數(shù)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航面板的顯示與隱藏。通過(guò)使用“MediaPlaying”函數(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)背景音樂(lè)的控制。第二層級(jí)是對(duì)課件主要單元的設(shè)計(jì)，包括對(duì)“課前導(dǎo)讀”“內(nèi)容詳解”“課后拓展”等內(nèi)容。第三個(gè)層級(jí)是將制作前準(zhǔn)備好的文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材導(dǎo)入每個(gè)單元中。完成以上三層級(jí)的制作后，第一個(gè)模塊“交互型”的開(kāi)發(fā)工作基本完成。

②“演示型”模塊的制作。課件的第二模塊采用PowerPoint制作，使課件適用于習(xí)慣以傳統(tǒng)講授方式教學(xué)的教師。此模塊課件的內(nèi)容并不只是書(shū)本知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而是通過(guò)插入視、音頻，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，在幻燈片的適當(dāng)位置設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有意義的建構(gòu)。在制作中采用PowerPoint中自帶的自定義動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)幻燈片的生動(dòng)性，并采用超級(jí)鏈接，方便每一頁(yè)幻燈片內(nèi)容的切換。

③“網(wǎng)絡(luò)型”模塊的制作。在信息時(shí)代的今天，互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段之一。本課件的“網(wǎng)絡(luò)型”模塊基于Dreamweaver CS2.0開(kāi)發(fā)，并使用VB.ASP技術(shù)配合SQL Sever數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)出留言板塊功能。

以下是“網(wǎng)絡(luò)型”模塊的具體開(kāi)發(fā)過(guò)程。

IIS測(cè)試平臺(tái)的安裝。IIS是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)測(cè)試與發(fā)布的平臺(tái)，因此，為便于在設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的同時(shí)可以觀察到動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的效果，在制作網(wǎng)頁(yè)前，必須先安裝IIS測(cè)試平臺(tái)。在控制面板中選擇“添加/刪除程序”，在打開(kāi)的頁(yè)面中選擇“添加/刪除windows組建”，出現(xiàn)“windows組建向?qū)А保x擇“Internet信息服務(wù)（IIS）”。單擊“下一步”，在出現(xiàn)的“Internet信息服務(wù)（IIS）安裝向?qū)А敝泄催x向?qū)?duì)話框中的每一個(gè)選項(xiàng)，單擊“確定”，出現(xiàn)“插入windows安裝盤(pán)的提示”，這時(shí)可以在光驅(qū)中插入系統(tǒng)的安裝光盤(pán)完成安裝，也可以使用從網(wǎng)上下載的IIS安裝程序進(jìn)行安裝。安裝成功后，再在“開(kāi)始”菜單中選擇“管理工具”，此時(shí)可看見(jiàn)“Internet信息服務(wù)”圖標(biāo)。完成以上步驟后，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器“Internet Explore”，在地址欄中輸入“http：//localhost”，單擊回車(chē)，若出現(xiàn)Windows的歡迎網(wǎng)頁(yè)，則證明IIS測(cè)試平臺(tái)發(fā)布成功。

完成IIS的安裝測(cè)試后，在開(kāi)始制作具體的網(wǎng)頁(yè)前，需要根據(jù)本課件的主題，設(shè)計(jì)出演示圖板、流程圖及菜單的劃分方法、各頁(yè)面中的文本、視頻、圖像所在的位置等。

演示圖板﹑流程圖等內(nèi)容設(shè)計(jì)好后，接下來(lái)就要?jiǎng)?chuàng)建本地站點(diǎn)，并將網(wǎng)頁(yè)文件以及網(wǎng)頁(yè)文件中插入的多媒體文件等都保存在該站點(diǎn)文件夾中，并將此文件夾作為本地站點(diǎn)的根目錄。以下是創(chuàng)建方法。

在站點(diǎn)窗口中執(zhí)行“站點(diǎn)→新建站點(diǎn)”，進(jìn)入站點(diǎn)定義對(duì)話框，在“基本”選項(xiàng)卡中填寫(xiě)站點(diǎn)的名稱“wwwroot”，由于該模塊中的網(wǎng)頁(yè)使用ASP.Vbscript語(yǔ)言編寫(xiě)，因此還必須同時(shí)定義使用的服務(wù)器，以便在預(yù)覽時(shí)看到效果。

根據(jù)設(shè)計(jì)好的頁(yè)面布局，確定要插入的div標(biāo)簽數(shù)，并給每個(gè)模塊的div標(biāo)簽命名，例如處于底層的標(biāo)簽命名為“box”，處于頁(yè)面左半部分的標(biāo)簽命名為“l(fā)eft”等。然后在Dreamweaver 中，單擊工具欄上的“插入→布局對(duì)象→div標(biāo)簽”，此時(shí)可設(shè)置div標(biāo)簽的ID并為其命名。單擊“新建CSS樣式”，在CSS定義窗口中，將CSS樣式更名為“style”，在“選擇器類型”中選擇“類”并點(diǎn)擊“確定”，將CSS樣式保存在網(wǎng)頁(yè)站點(diǎn)文件夾中。完成以上步驟后，在設(shè)計(jì)窗口中便出現(xiàn)一個(gè)div層，此時(shí)單擊右側(cè)導(dǎo)航欄，選擇“新建CSS規(guī)則”，便出現(xiàn)CSS樣式定義框，如圖2所示。在其中可根據(jù)演示模板的設(shè)計(jì)對(duì)CSS層的樣式進(jìn)行設(shè)置，包括該層的大小，在屏幕中的位置，及是否為運(yùn)動(dòng)窗口等。反復(fù)進(jìn)行上述操作步驟，使用Div標(biāo)簽和CSS樣式，根據(jù)演示圖板進(jìn)行多個(gè)層的設(shè)定。進(jìn)行完以上操作后，便可在每個(gè)層中插入相應(yīng)的圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等對(duì)頁(yè)面進(jìn)行填充以達(dá)到理想的效果。

打開(kāi)SQL Sever數(shù)據(jù)庫(kù)，在管理控制臺(tái)中新建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并命名為“conn”，在該數(shù)據(jù)庫(kù)中新建數(shù)據(jù)表“user”和“infor”，將“user”表的表列設(shè)計(jì)為“id”“name”和“content”，用于發(fā)表學(xué)生的留言；將“infor”表的表列設(shè)計(jì)為“id”“age”“name”和“email”用于保存學(xué)生的個(gè)人信息。打開(kāi)Dreamweaver，在右側(cè)“應(yīng)用程序”對(duì)話框中選擇“數(shù)據(jù)”，并單擊“添加”按鈕，出現(xiàn)“創(chuàng)建數(shù)據(jù)源向?qū)А睂?duì)話框，在其中選擇“SQL Sever”，單擊“確定”，接著根據(jù)安裝向?qū)У奶崾?，將新建的?shù)據(jù)表引入Dreamweaver中，如圖3所示。此時(shí)，還須將數(shù)據(jù)庫(kù)與Dreamweaver中的記錄集綁定，在Dreamweaver右側(cè)的“應(yīng)用程序”中選擇“綁定”，在出現(xiàn)的“記錄集綁定”向?qū)е?，填入記錄名“Recordset1”，鏈接名，確定綁定的內(nèi)容，在“綁定”欄中將顯示圖4的內(nèi)容，此時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)與記錄集已成功綁定。完成以上步驟后，將列表中相應(yīng)的表項(xiàng)拖拽到相應(yīng)位置，測(cè)試成功后，數(shù)據(jù)庫(kù)便成功與網(wǎng)頁(yè)鏈接。

④集成與調(diào)試。完成以上各個(gè)模塊的制作后，就要對(duì)各個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)試與打包，在對(duì)“交互型”模塊打包時(shí)，可使用Authorware中的一鍵發(fā)布功能，并注意將Authorware中使用的全部圖形圖像素材、動(dòng)畫(huà)素材、視音頻文件、以及使用的函數(shù)，比如，使課件能全屏播放功能的resizewindow函數(shù)與源程序文件放在一個(gè)文件夾下，以使課件打包后能正常運(yùn)行?！熬W(wǎng)絡(luò)型”模塊的課件制作完成后，所有的文件及素材都自動(dòng)存入wwwroot根目錄文件夾下，在最后集成時(shí)，可直接調(diào)用該文件夾。

當(dāng)完成各個(gè)模塊的打包之后，利用程序語(yǔ)言開(kāi)發(fā)工具Visual Basic中的Shell Execute函數(shù)將三大模塊集成在一個(gè)操作界面下，方便教師和學(xué)生使用。

2 課件內(nèi)容簡(jiǎn)介

本課件在一個(gè)片頭的引導(dǎo)下進(jìn)入主界面，主界面上由3個(gè)主要按鈕組成，分別是“交互型”“演示型”和“網(wǎng)絡(luò)型”，在按鈕的旁邊有相應(yīng)的注釋：“請(qǐng)根據(jù)您的講課風(fēng)格選擇一種適合您的類型，以便更好地講解此篇課文”?？牲c(diǎn)擊不同的按鈕，進(jìn)入相應(yīng)的模塊中?！敖换バ汀蹦K主要由“課文導(dǎo)讀”“內(nèi)容詳解”“課文賞析”和“課后拓展”4個(gè)單元組成，具有很強(qiáng)的交互性和反饋性，既可以用于課堂教學(xué)，同時(shí)也可以用于學(xué)習(xí)者自學(xué)。該模塊的“課后拓展”部分提供了大量的交互與反饋，喜歡課堂互動(dòng)的教師可選用此模塊的課件進(jìn)行課堂教學(xué)?！把菔拘汀蹦K的主內(nèi)容包括課文重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)，主要由“基礎(chǔ)知識(shí)介紹”“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”和“寫(xiě)作背景介紹”等單元組成，具有較好的簡(jiǎn)明性、生動(dòng)性，其內(nèi)容并不只是書(shū)本知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)習(xí)者由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，適合用傳統(tǒng)講授方法進(jìn)行授課的教師使用。而“網(wǎng)絡(luò)型”模塊的特點(diǎn)是使用Dreamweaver配合數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)出的留言板塊和討論區(qū)，可以使學(xué)生利用此發(fā)表自己的觀點(diǎn)，討論在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)闊自己的思維。

3 課件使用效果

將課件應(yīng)用到課堂教學(xué)，根據(jù)調(diào)查，教師以及學(xué)生的反映，課件具有良好的使用效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 有效創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好把握教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教材是主要的媒體，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生從機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。課件利用多種媒體技術(shù)，利用有關(guān)內(nèi)容的視頻、音頻，極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)或?qū)W生的自主學(xué)習(xí)營(yíng)造一種良好的情境與氛圍，拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也在享受著快樂(lè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)能夠更好地把握課文內(nèi)容，有利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。這樣的學(xué)習(xí)情境改變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動(dòng)思考，提高了教學(xué)效率[2]。

3.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的交互性課件“網(wǎng)絡(luò)型”模塊中留言區(qū)和討論區(qū)的創(chuàng)建可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行反饋，與身處不同地方的老師進(jìn)行交流、討論，方便教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解。根據(jù)學(xué)生的反饋信息，教師能夠做到對(duì)教學(xué)的及時(shí)調(diào)整，這樣的學(xué)習(xí)方式彌補(bǔ)課堂教學(xué)交互的不足，對(duì)課堂教學(xué)的交互是一種有益的擴(kuò)展。學(xué)生不僅可以和教師進(jìn)行交談，也可以與同學(xué)進(jìn)行交流，這種類似聊天的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.3 提供豐富學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源是有限的，不利于自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展。在課件“網(wǎng)絡(luò)型”模塊中，提供大量的學(xué)習(xí)資源，不僅有對(duì)所學(xué)課文的詳細(xì)講解，課后拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相關(guān)習(xí)題，還提供大量的“友情鏈接”，包括對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)站，課后指導(dǎo)的網(wǎng)站，優(yōu)秀教師的博客等。豐富的學(xué)習(xí)資源方便學(xué)生課前、課后的學(xué)習(xí)，有利于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

依據(jù)相關(guān)教學(xué)理論，結(jié)合《我的空中樓閣》這篇課文自身的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)制作多媒體課件，使用結(jié)果表明，課件以其自身的優(yōu)越性為教學(xué)效果的改善發(fā)揮顯著作用。但值得指出的是，課件本身并非萬(wàn)能的，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，課件能否發(fā)揮更大作用還有賴于教師和學(xué)生的使用，如何更好地使用課件是值得繼續(xù)關(guān)注的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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