蔡林森

2006年8月10日，我退休了。不久，我加盟河南省沁陽市永威學(xué)校，先后擔(dān)任永威學(xué)校初中部校長、永威學(xué)校執(zhí)行校長、永威學(xué)校校長。如今，永威學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，小學(xué)、初中全市一流，中考、高考創(chuàng)歷史最高水平。學(xué)校已成為沁陽市先進(jìn)單位，焦作市、沁陽市校長、教師培訓(xùn)基地。我連續(xù)兩年被評為沁陽市優(yōu)秀校長，受到市委、市政府的表彰。

堅持“當(dāng)校長就是為了教好每個學(xué)生”

也許有人要問我，退休了為什么不留在洋思中學(xué)，卻要千里迢迢來到河南沁陽永威學(xué)校?是想發(fā)財嗎?是想來放松放松養(yǎng)老嗎?

許多人都知道，我和洋思中學(xué)連在一起，密不可分。2006年7月，我為了讓年輕人挑大梁，先后三次遞交報告，懇請市委、市政府讓我退休。8月10日，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)找我談話，批準(zhǔn)了我的請求。2006年8月17日，我應(yīng)邀來河南省沁陽市講學(xué)，沁陽市教育局魏振江局長得知我剛退休，就邀請我來沁陽永威學(xué)校當(dāng)校長。9月16日，永威集團(tuán)董事長任太平和沁陽市教育局副局長史曙光等領(lǐng)導(dǎo)特地趕到江蘇，再次聘請我加盟永威。我見任太平董事長說的第一句話：“我不談錢，要去就要能讓我把永威學(xué)校辦好，能教好每個學(xué)生。”當(dāng)時我想，到河南去似乎背叛了洋思，背叛了泰興，背叛了江蘇。后來，原江蘇省教委副主任周德藩等領(lǐng)導(dǎo)開導(dǎo)我：“教育無國界，無省界，你到河南推廣江蘇經(jīng)驗，同樣是為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，也為江蘇爭光，陶行知不是在幾個地方辦過學(xué)校嗎?”我聽后仍拿不定主意。

國慶長假期間，永威集團(tuán)董事長任太平又連續(xù)幾次趕到我家，用了幾天的功夫，說服了我的妻子、親戚。我被感動了，終于橫下一條心。10月17日，我含淚告別了親戚和80多歲的父親，告別了洋思中學(xué)，來到了河南。

我來永威學(xué)校圖什么?如果圖錢，就必然辦不好學(xué)校，甚至犯錯誤。我來當(dāng)校長，就是為了一心辦好學(xué)校。教好每個學(xué)生。

兩年來。我每天5點起床，晚上10點才睡覺，星期天也不休息，寒暑假回江蘇老家休息，也不超過10天，其余時間在校培訓(xùn)教師。有位好心的高中語文教師深夜到我宿舍里，勸我：“蔡校長，你要像象棋中的帥、將，要穩(wěn)坐中央，不要出來，什么事都讓別人去干，不必自己去聽課、評課。”他還要我好好保重身體……我當(dāng)場嚴(yán)肅地說：“按你說的當(dāng)校長，還能把學(xué)校辦好嗎?我一定要堅持靠前指揮，走動式管理……”實際上，我?guī)缀鯊U寢忘食。我生活儉樸，個人開支很小，把工資中相當(dāng)大的一部分，獻(xiàn)給了有困難的學(xué)生、教師或其他人?？匆娪欣щy的學(xué)生交不起學(xué)費，就代交；一位初二學(xué)生買不起校服，我就付了400元給班主任，讓這位學(xué)生也穿上校服……總之，我堅持關(guān)心每個學(xué)生，特別舍得花錢幫助困難的師生。我以人格治校，時時、處處為學(xué)生著想，努力為學(xué)生服務(wù)，贏得了大家的理解、支持，這是辦好學(xué)校、教好每個學(xué)生的前提。

堅持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式

2006年10月20日，董事長叫我擔(dān)任初中部校長，抓好初中部。當(dāng)天上午，我聽了初中部幾位老師的課，發(fā)現(xiàn)他們“滿堂灌”，學(xué)生課上打瞌睡，作業(yè)壓到課后。學(xué)校管理混亂，誰也不管誰。學(xué)生成績有水分，幾位好心的教師寫信給我，都勸我不要待下去，趕快回家。

到底怎么辦?我鼓起勇氣，站了起來，堅信沒有辦不好的學(xué)校，沒有教不好的學(xué)生。我一定要再拼一回，一定要辦好永威學(xué)校。千頭萬緒。從何抓起?還是從新課程改革開始，即從推廣洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)開始，因為課堂是教好每個學(xué)生的主陣地。

我連夜制定了講課制度、評課制度，復(fù)印了課改資料。一道發(fā)給教師，立即組織教師賽課。第一輪賽課，教師滿堂灌，問題嚴(yán)重，我聽一節(jié)評一節(jié)，毫不客氣地指出問題。有的教師難以接受，哭了，甚至鬧情緒，歇了幾天才上班。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手畫腳。第二輪賽課，大家有了進(jìn)步，能夠讓學(xué)生學(xué)了，我仍不放過他們，指出他們搞了形式主義、“花架子”，重點指導(dǎo)課堂上讓學(xué)生看書、練習(xí)、更正后，教師如何針對存在問題有序、有效精講。第三輪賽課，教師們基本上能夠運(yùn)用洋思教學(xué)模式，讓學(xué)生有效地自學(xué)。但是，我還指出了教師的形象、情感、藝術(shù)等方面的不少問題，就這樣，用了三個多月的時間，搞了三輪賽課，我每天聽課評課七八節(jié)，老師們飽嘗了酸甜苦辣，艱難地邁出了課改的第一步。從此，初中部不停地深化課堂教學(xué)改革，不斷地邁出新步，成為課改典型。

小學(xué)生年齡小，自學(xué)能力不強(qiáng)，小學(xué)能不能運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式呢?

2007年暑假中。我和副校長李富興、孔祥金、申芳一起認(rèn)真組織小學(xué)部教師和初中部教師，一道學(xué)習(xí)，人人賽課、評課。小學(xué)部老師們都能積極參加新課改，他們一致認(rèn)為，小學(xué)生好動，最喜歡自己看書、練習(xí)，課堂上讓學(xué)生學(xué)，生動活潑，效果特別好。開學(xué)后，我和小學(xué)部申校長繼續(xù)引導(dǎo)小學(xué)部的教師賽課、評課，我經(jīng)常到小學(xué)部聽課、指導(dǎo)。這樣，小學(xué)部教師很快都能靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，形成了適合小學(xué)生自學(xué)能力，能讓小學(xué)生會學(xué)、學(xué)好的五個“一”的課堂教學(xué)模式：“看一看”——讓學(xué)生看課文；“想一想”——再思考幾個問題；“考一考”——通過板演練習(xí)，檢測看書效果；“議一議”——大家討論對不對，錯在哪里，怎么改，為什么；最后“練一練”——當(dāng)堂完成作業(yè)。小學(xué)部老師們有的走出去，到外校上課，均得到好評，教學(xué)質(zhì)量也有所提高，進(jìn)入全市優(yōu)秀級。

2007年11月，《中國教育報》發(fā)表了我寫的課改論文《每節(jié)課教師講幾分鐘豈能硬性規(guī)定》，就是根據(jù)我們永威學(xué)校初中部、小學(xué)部推廣洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的實踐總結(jié)出來的。要透徹理解洋思教學(xué)模式。要能夠抓住根本，不斷解放思想，更新觀念，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，從實際出發(fā)，講求實效，靈活運(yùn)用教學(xué)結(jié)構(gòu)，注意處理好幾種關(guān)系：既解放思想、大膽改革，又堅持科學(xué)，實事求是；既抓知識能力學(xué)習(xí)，又抓情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)；既要堅持課堂教學(xué)改革，又要整體推進(jìn)；既要用好教材，又要走出教材；既要學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，又要教師科學(xué)引導(dǎo)。該講的要講好，通過“兵教兵”(學(xué)生更正、討論自學(xué)檢測中存在的問題)，學(xué)生會了的，就不講；學(xué)生錯了的、不會的，都不能解決的疑難問題，教師一定要講，一定要講得有序，講得好，不是就題講題，一題一題地講，而是要一類題一類題地講，由個別(這道題)到一般(歸納理論知識)，再指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用理論知識解決實際問題。

每節(jié)課，教師該講幾分鐘?要根據(jù)學(xué)情而定，即根據(jù)出現(xiàn)問題的多少、難易的程度而定。如問題少，易懂，就可以少講；如問題多，學(xué)生難懂，就一定要多講。不同的科目、不同的班級，情況各不相同，教師在課堂上，指導(dǎo)的方法、講的時間也就各不相同，應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變。再說。不同的學(xué)校，不同的校情，不同的課改現(xiàn)狀，教師講的時

間更應(yīng)該各不相同。

此外，在課改實踐中，我們還總結(jié)了如何處理講和練的關(guān)系：練求多。讀書百遍，其義自見，耳聽百遍。不如手過一遍。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華。知識的潛能方可轉(zhuǎn)化成能力；練求精。精，指練的內(nèi)容典型，足以成為范例。練透一種種類型，就等于找到了解題的一個個路標(biāo)，那就不愁無路可走了。多練和精練是從不同角度提出的。前者是指在講和練的天平上，講宜少。只講精要的幾步；練宜多，練要貫通教學(xué)的全過程。后者則講練的內(nèi)容，不泛泛而練，要精選范例練，要練出門道，練出智慧，練得精彩。

如果課改脫離實際，不下功夫，不進(jìn)行實踐創(chuàng)新。僅僅高談理論，紙上談兵，或者道聽途說，一知半解。怎么也不會找到這些規(guī)律，也不會有好的效果。

高中階段能否運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，搞好新課程改革?

2008年2月，經(jīng)過原永威學(xué)校校長推薦，董事長任命我擔(dān)任永威學(xué)校校長。我二話沒說，立即上任，就像抓初中部那樣，立即組織高中部教師人人賽課、評課，注意依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，從高中部的實際出發(fā)，講求實效。重點解決了高中部課堂教學(xué)容量大、難度大，如何搞好課改、上好高考復(fù)習(xí)課以及如何糾正“周周考”、死記硬背等許多新問題，使高中部新課程改革也很快上了正軌，使洋思經(jīng)驗在高中階段得到推廣，并有了新的發(fā)展。實踐證明，課堂上改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即由教師講(傳授知識)、學(xué)生聽，變?yōu)閷W(xué)生自主緊張地學(xué)習(xí)，這是教好每個學(xué)生主戰(zhàn)場上的一大勝利。

堅持“教書育人責(zé)任制”

2006年10月下旬，我一進(jìn)永威學(xué)校，就迅速落實教書育人責(zé)任制，堅持讓“包”字進(jìn)校。我給學(xué)校干部、管理人員以及所有教師分別寫了“包”的責(zé)任書。董事長看了很滿意。但是，還要經(jīng)過校委會、董事會、校監(jiān)會一群人通過。大家七嘴八舌，有的說評定教學(xué)質(zhì)量該自己跟自己比，有的說該跟外縣比，有的說質(zhì)量沒法比，有的說高幾分該用“加法”，有的說高幾分該用“乘法”，有的說該封頂，有的說不該封頂，有的一會兒這樣說，一會兒那樣說，開了幾次會，說法不一。難以統(tǒng)一，因為缺少教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)太多了。董事長也舉棋不定。我覺得這里事情難辦，就對董事長說：“你這里有這么多能人，為什么還要叫我來?既然你認(rèn)為好，何必還要讓他們一次又一次地議來議去?一切只要有利于辦好學(xué)校就行，我訂的責(zé)任制，出了問題我負(fù)責(zé)!”就這樣。董事長終于拍板，學(xué)校與教師、班主任一一簽訂了教書育人責(zé)任制，要班主任、教師包教好每個學(xué)生。責(zé)任制明確規(guī)定。人人及格如何獎，有一個不及格怎么追究責(zé)任。

為了實現(xiàn)公平教育，我決定在11月上旬舉行的期中考試后，立即取消快慢班。記得重新分班的那天清展。同學(xué)們有的笑，有的哭，有的與同班同學(xué)難分難舍。甚至有的班主任也哭起來。這時，有人提醒我要穩(wěn)定，不能讓家長來鬧事。盡管如此，我仍堅持到底。取消快慢班后。大家在同一起跑線上，實行公平競爭，班班下真功夫補(bǔ)差，個個學(xué)生成績明顯提高。

2007年春節(jié)后，我又針對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題作了補(bǔ)充規(guī)定，進(jìn)行了完善。2007年暑假。把責(zé)任制修改為教師結(jié)構(gòu)工資，即包括基礎(chǔ)工資、考核工資、質(zhì)量工資三部分。2008年暑假，又對結(jié)構(gòu)工資作了較大的修改。如今，永威學(xué)校小學(xué)部、初中部、高中部統(tǒng)一推行的在教書育人責(zé)任制管理模式下的結(jié)構(gòu)工資。是比較科學(xué)的，可行的。按照教書育人責(zé)任制，即結(jié)構(gòu)工資制，對教師獎勵一一考核兌現(xiàn)，使千好干壞大不一樣。極大地調(diào)動了全體教師的積極性，確保教好每個學(xué)生，讓每個學(xué)生全面發(fā)展。推行結(jié)構(gòu)工資之后，教師、學(xué)生氣家長皆大歡喜。

堅持“四清”的教學(xué)過程管理

工廠抓產(chǎn)品質(zhì)量，一定要堅持每個零件、每道工序嚴(yán)格驗收，嚴(yán)格把關(guān)，否則，質(zhì)量就難有保障。抓教學(xué)質(zhì)量，尤其是教好“差生”，也應(yīng)該扎扎實實。學(xué)校高質(zhì)量的總目標(biāo)靠一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)校一定要引導(dǎo)師生向每節(jié)課、每天、每周、每月要質(zhì)量。因此，我一到永威學(xué)校，為了教好每個學(xué)生，就狠抓了“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所謂“堂堂清”，就是要每個學(xué)生在課堂上通過自己看書、練習(xí)，通過同學(xué)的幫助、討論，來弄懂“為什么”，真正理解知識，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力，盡量不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的功課，該背的要會背，做錯了的要更正，該運(yùn)用的，要做對。“周周清”就是周末普查本周所學(xué)知識點，以及該會運(yùn)用的例題習(xí)題，要求人人一一過關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺?？偨Y(jié)表揚(yáng)。

但是，許多人只知道“四清”，但不知道操作的細(xì)節(jié)，特別是關(guān)鍵處，結(jié)果搞偏了，有的把“周周清”搞成“周周考”，而且與工資掛鉤；有的把“周周清”搞成僅僅背誦定理公式，死記硬背；有的不抓“堂堂清”“日日清”，只抓“周周清”，結(jié)果困難重重，難以堅持……我們抓“四清”。為什么效果好呢?是因為能夠從實際出發(fā)，在細(xì)節(jié)上下功夫，注意了如下幾點：

1.從實際出發(fā)，怎樣效果好就怎樣干。例如：2006年10月下旬，因為學(xué)生基礎(chǔ)太差，初二英語有的班成績平均20多分，無一人及格，好班也只有50多分，學(xué)生一竅不通，怎么“四清”呢?我們就立即停止新課，從頭開始，一章一節(jié)、一道一道題過關(guān)。初二英語從初一開始“四清”，一個單詞一個單詞的讀、默，錯了的一個也不放過，初三數(shù)、理、化、英也都這樣搞過，效果明顯。

2.“四清”的對象和重點。“四清”的對象應(yīng)該是每個學(xué)生。但重點是后進(jìn)生，老師要特別關(guān)注最后幾名學(xué)生，要從最后一名學(xué)生抓起，堅持每節(jié)課、每天、每周教師親自一一查，力求人人過關(guān)。

3.“四清”的方法。不出試卷，不考試，不閱卷，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而是以課本為本，引導(dǎo)學(xué)生讀書、練習(xí)，自背、自練、互背互查，老師抽查，以點帶面，人人過關(guān)。這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成下功夫去讀課本的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果。

4.“四清”的時間。每堂課抓“堂堂清”、每天早讀課文科老師抓“日日清”，夜自習(xí)理科老師抓“日日清”，對早讀、晚自習(xí)“清”不了的學(xué)生，再利用零星時間“清”。對“周周清”、“月月清”清不孑的學(xué)生，則利用雙休日補(bǔ)，清。

5.“四清”的內(nèi)容。第一，知識點一一過關(guān)(都會背)；第二，能力過關(guān)，即口答例題、習(xí)題，并能做類似的題。這一點不可少。少了，“四清”就成了死記硬背。

6.“四清”的管理。學(xué)校制訂了“四清”的制度，周周部署“四清”工作，周周公布“四清”結(jié)果，有時組織班與班對調(diào)互查，有時搞全校性的“周周清”競賽，有時我把初一各班最差的學(xué)生集中起來，讓任課老師坐在旁邊，我叫差生一一口答例題、習(xí)題，如答；錯了，就在旁邊打上問號。結(jié)果有的學(xué)生正確率只有70％，這使任課老師大

吃一驚。以后他們抓“四清”就更加扎實，效果更加明顯。

就這樣，堅持從實際出發(fā)，講求實效，抓好“四清”，使每個學(xué)生都能扎扎實實學(xué)習(xí)，老老實實夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，熟能生巧，都能舉一反三，形成能力。實踐證明，堅持“四清”的教學(xué)過程管理是教好每個學(xué)生的必由之路?！八那濉笔且粭l成功之路，“四清”是一條勤奮學(xué)習(xí)之路，是循序漸進(jìn)之路，是科學(xué)之路。

堅持依靠科學(xué)，統(tǒng)籌兼顧，讓每個學(xué)生全面發(fā)展

教好每一個學(xué)生，是一個復(fù)雜的工程，他必然涉及到方方面面，再說差生為什么成績差，主要是行為習(xí)慣差。教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校、班級，往往也是因為多方面都差的原因。因此要教好每個學(xué)生，必須統(tǒng)籌兼顧，狠抓全面發(fā)展，特別要抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我到了永威學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有10個“多”：學(xué)生上課睡覺的多；抽煙喝酒的多；翻圍墻、進(jìn)網(wǎng)吧的多；頂撞老師的多；熄燈后吵吵鬧鬧的多；不坐在餐廳用餐、在校園里邊跑邊吃的多；地上的廢紙多；墻上的腳印多；校園里的蒼蠅多。有位焦作的家長，聽說我到了永威學(xué)校，就把孩子從洋思中學(xué)轉(zhuǎn)來，誰知一看廁所特別臟，當(dāng)場就要走。當(dāng)時，我挽留說，一個月后面貌一新，他怎么也不相信，仍然把孩子領(lǐng)走了。我立即請董事長大力支持，突擊改造了教學(xué)樓、綜合樓廁所，把教學(xué)樓、綜合樓、公寓的所有墻壁重新粉刷，很快給了學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時校園里添了幾十個垃圾箱，我立即制訂了《衛(wèi)生檢查、評比辦法》，組織督查組堅持天天查衛(wèi)生，天天公布。周周累計，月月統(tǒng)計總分，發(fā)循環(huán)紅旗，同時，鼓勵、獎勵學(xué)生檢舉亂扔雜物的學(xué)生，很快凈化了校園。我還狠抓了營造學(xué)校的文化氛圍。從教學(xué)樓到辦公樓，每一面墻壁都寫上了標(biāo)語，走廊上下兩層的128根柱上，鑲著128面鏡子，每面鏡子上都有一句精心設(shè)計出來的話，比如：用讓步的方法避免沖突和爭執(zhí)，以保持和平獲取友誼，進(jìn)而爭取合作；我對我的選擇負(fù)責(zé)，我對我的行為負(fù)責(zé)；勤勞儉樸，孝敬父母；潛能無極限，愛拼才會贏，等等。這些鏡子；就像老師，在無聲地教育著學(xué)生，規(guī)范著學(xué)生的一言一行。

同時，我發(fā)現(xiàn)永威學(xué)校學(xué)生做廣播操不認(rèn)真，甚至有的不做，老師也不重視。于是，我對全體師生講話：一周后廣播操會操，不準(zhǔn)占用文化課時間訓(xùn)練，只用早操和課間操時間來強(qiáng)化訓(xùn)練。要給會操優(yōu)勝班級頒發(fā)循環(huán)紅旗。并加分列入紀(jì)律評比。要評出廣播操20佳教師、50佳學(xué)生。還要評出不合格的教師、學(xué)生……

會操的決定一下子極大地調(diào)動了師生的積極性，一個個利用課間的時間刻苦訓(xùn)練。一個星期后，學(xué)校進(jìn)行師生廣播操會操。教育局長，體衛(wèi)站長應(yīng)邀參加，電視臺記者、兄弟學(xué)校的校長也趕來了。會操開始了，全校師生精神抖擻，隊伍整齊，動作一個樣，場面十分動人。從此以后，課間操時，我必到操場，不停巡視，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，堅持每天嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。如今，廣播操成了永威學(xué)校的一道風(fēng)景線。同樣，學(xué)校又制訂了早鍛管理辦法。每天早晨，我都堅持5點起床，提前到操場。從不間斷。早鍛結(jié)束后，我常針對實際，給學(xué)生作幾分鐘的鼓舞人心的講話，效果明顯。

為了抓好學(xué)生的紀(jì)律，我制訂了《永威學(xué)校對各學(xué)部的紀(jì)律檢查、評比辦法》，并堅決執(zhí)行，每天督查組檢查公寓、餐廳、課堂、廣播操紀(jì)律并公布，月月發(fā)循環(huán)紅旗，同時，引導(dǎo)師生堅決反對違紀(jì)行為。從此，永威學(xué)校初中部有了良好的教學(xué)秩序，開會做操時、課上課下，紀(jì)律都特別好，令人稱贊。

但是，我校高中部有不少人以為抓了紀(jì)律、衛(wèi)生，抓了德育，會影響高考。結(jié)果，高中部班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、環(huán)境衛(wèi)生，都遠(yuǎn)不及別的學(xué)部，如公寓里的秩序差，晚上11點后，學(xué)生還吵吵鬧鬧不睡覺，班主任束手無策。2008年2月，我擔(dān)任永威學(xué)校校長，立即竭盡全力落實十七大精神“堅持育人為本，德育為先，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展”，引導(dǎo)大家認(rèn)真修訂各種制度，立即糾正高中部的不科學(xué)、無實效的所謂“創(chuàng)新”的一些錯誤做法，選舉產(chǎn)生了高中部領(lǐng)導(dǎo)班子。一開學(xué)，我強(qiáng)化德育，狠抓落實，做到教師、管理人員個個是德育工作者，課堂、課間、餐廳、公寓處處是德育的陣地，事事都有德育，時時滲透著德育：學(xué)生個個是被管理者，個個又是管理者；堅持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格考核，及時表揚(yáng)批評。我制訂了文明學(xué)生、文明宿舍、文明班級評比標(biāo)準(zhǔn)及方法，每月底個個學(xué)生、個個宿舍、個個班級對照條件，自我申報，生活老師、任課老師及班主任嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校審批，最后張榜公布，并給文明宿舍、文明班級掛牌，就這樣師生講文明，校園樹立了新風(fēng)。高中部和其他學(xué)部一樣，紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操一流，高中畢業(yè)班也面貌一新，出現(xiàn)了生動、活潑的可喜景象。師生都很高興，大家開始嘗到統(tǒng)籌兼顧、全面發(fā)展的甜頭。

2008年暑假，校園里建了名人雕塑。14位名人雕塑的底座兩側(cè)，都有名人名言，師生見了無不肅然起敬，接受熏陶。此外，校園里20根路燈桿上，安裝了40個燈箱，上面有優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的照片、簡介及格言，還配了畫，師生見了無不激動。

就這樣，學(xué)校堅持德育為先，全面發(fā)展。每一個孩子都在健康地成長。

多年來，我由一名普通教師，成為中學(xué)特級教師、全國勞模、全國十大明星校長……從在職到退休，由江蘇到河南，由公辦學(xué)校到民辦學(xué)校，一切都在變，但我的“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念一直沒有變。我求真務(wù)實的工作作風(fēng)沒有變。