薛素梅

在現(xiàn)行教育體制下，為了應(yīng)付壓力沉重的高考，一般的學(xué)校都會(huì)較早地進(jìn)行文理分科教學(xué)。如此一來，理科班學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的排斥情緒。怎樣才能改變理科學(xué)生對政治課的消極學(xué)習(xí)態(tài)度呢？我的體會(huì)是，只要本著“有趣、真誠、實(shí)用”的原則，政治課在理科班也能變得鮮活起來。

一、趣味：喚起學(xué)生的求知欲望

心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！笨梢哉f，良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)思維發(fā)展的原動(dòng)力。所以，針對理科班學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的消極心理，以趣激思不失為良策。

用生動(dòng)典型的事例吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生對新聞熱點(diǎn)問題和典型案例有著強(qiáng)烈的探究欲望和好奇心理。因此，我在課堂教學(xué)中引入學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題和典型案例，引導(dǎo)學(xué)生利用政治原理進(jìn)行多角度討論、分析、評(píng)論，使學(xué)生有說的機(jī)會(huì)、辯的欲望和自我表現(xiàn)的場所。例如：在講授《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》一課時(shí)，我播放了韓紅的歌曲《天亮了》，并講述了這首歌曲的創(chuàng)作背景：一架旅游纜車因超載，從高空跌落山谷，纜車上唯一幸免于難的是一個(gè)不足周歲的嬰兒，因?yàn)樗哪赣H始終用雙臂將他高高舉起，直到生命終結(jié)以后仍然保持著不變的姿勢。在韓紅深情高亢的歌聲中，在歌聲背后令人潸然淚下的真實(shí)故事中，學(xué)生的心靈受到了震撼，一下子就對保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，并急于了解消費(fèi)者的合法權(quán)益有哪些，又該如何來保護(hù)，等等，不知不覺地提高了學(xué)習(xí)政治的興趣。

用知識(shí)內(nèi)在的美熏陶學(xué)生。我在教學(xué)中注重挖掘政治教材內(nèi)容趣味性的一面，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維。如在講授《一個(gè)國家 兩種制度》時(shí)，我選用了臺(tái)灣詩人余光中的名篇《鄉(xiāng)愁》：“小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！边@飽含思鄉(xiāng)情感的詩句強(qiáng)烈表達(dá)了詩人渴望祖國統(tǒng)一的心情，也引起學(xué)生情感的共鳴。因而，他們迫切希望了解實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的途徑和方法。

二、真誠：以真情實(shí)意感動(dòng)學(xué)生

首先要理解學(xué)生對文科課程學(xué)習(xí)興趣不濃的客觀現(xiàn)實(shí)，并為他們“量身打造”每一堂課。理科班學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)相對而言比較豐富，因此在教學(xué)中，我就讓豐富的自然科學(xué)知識(shí)走進(jìn)政治課堂，用自然科學(xué)知識(shí)作為佐證政治理論觀點(diǎn)的論據(jù)材料。經(jīng)驗(yàn)證明，每當(dāng)提到那些學(xué)生耳熟能詳?shù)淖匀豢茖W(xué)常識(shí)時(shí)，他們就會(huì)興致勃勃，教師便可趁勢從政治學(xué)科的角度去剖析其中所蘊(yùn)含的道理。如講矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系時(shí)，我指出，數(shù)學(xué)中的三角形、四邊形、五邊形等多邊形的外角和都是360度，這就是它們的普遍性，是共性；然而它們的內(nèi)角和卻不同，這就是矛盾的特殊性，是個(gè)性。講矛盾是普遍存在的哲學(xué)原理時(shí)，讓學(xué)生利用理科常識(shí)去舉例說明。如機(jī)械運(yùn)動(dòng)中存在著某一瞬間物體既在這個(gè)地方又不在這個(gè)地方的矛盾；物理運(yùn)動(dòng)中存在著正電與負(fù)電、吸熱與輻射熱的矛盾；化學(xué)運(yùn)動(dòng)中存在著化合與分解、陽離子與陰離子的矛盾；生命運(yùn)動(dòng)中存在著同化與異化、遺傳與變異的矛盾……這樣，通過發(fā)揮理科生的特點(diǎn)，不僅可以很好地處理教材中的自然科學(xué)資料，還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。

課后多花一些時(shí)間與學(xué)生交流也很重要。從身邊的小事到國家大事，從學(xué)習(xí)方法到成長的困惑，從對政治課的建議到國家考試制度的改革，教師都可以真誠地與學(xué)生交流。這樣，在不知不覺中，教師成為學(xué)生的良師益友，師生間的隔閡也一掃而光。

三、實(shí)用：讓生活實(shí)際融入課堂

如何讓學(xué)生喜歡上思想政治課，并能真正認(rèn)識(shí)到思想政治課的價(jià)值所在？我認(rèn)為，關(guān)鍵是思想政治課教學(xué)要“貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，并能學(xué)以致用?！边@不僅是新課程改革的核心理念之一，也體現(xiàn)了普通高中思想政治課的課程性質(zhì)。我在教學(xué)實(shí)踐中，緊緊抓住“生活”這一主題，讓生活走進(jìn)思想政治課堂，將思想政治課堂引向生活，“引導(dǎo)學(xué)生緊緊結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力”，取得了良好的教學(xué)效果。

如在講新事物和舊事物的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我提出了“流行的、時(shí)尚的就是新事物”這個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生辯論，學(xué)生自發(fā)地組成了正反兩方，唇槍舌劍，辯論是非，以他們的辯論為載體，很快就得出新舊事物區(qū)分的正確標(biāo)準(zhǔn)；在講“事物總是變化發(fā)展的”原理時(shí)，引用“個(gè)性化私車牌照”這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，課堂的氣氛立刻變得熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來。又如在“我國的人民代表大會(huì)制度”這一部分的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生播放了樂曲《迎賓曲》和“十一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議”的開幕式錄像并在教學(xué)中提出了幾個(gè)問題：全國人大的地位如何？人大與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系怎樣？你怎樣理解我國國家權(quán)力來源于人民？我要求學(xué)生帶著以上問題觀看錄像，并抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己身邊熟悉的人大代表密切聯(lián)系群眾，反映民情、民意的事例說明人民代表代表人民，我國國家權(quán)力來源于人民的觀點(diǎn)。這樣，從活生生的事實(shí)中理解并接受理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望自然就被激發(fā)起來了。

總而言之，在新課程改革的大背景下，“趣味、真誠、實(shí)用”的理科班政治教學(xué)，以學(xué)生主體作用的發(fā)揮為旗幟，以教師的角色轉(zhuǎn)換為突破口，使課堂洋溢著生活的氣息，煥發(fā)出生命的光彩，理科班的政治課因而也變得引人入勝。

（責(zé) 編 辛 欣）