李艷紅

內(nèi)容提要：古一（化名）是我校三年級(jí)一名學(xué)生。主要表現(xiàn)在：該生學(xué)習(xí)存在障礙，做什么事都毫無顧忌，不顧后果。常為一些小事發(fā)火，大喊大叫。在學(xué)校不守紀(jì)律，上課不愛聽講，小動(dòng)作不停，坐不住。經(jīng)常去招惹周圍的同學(xué)，與小朋友打架。對(duì)老師的提醒置若罔聞。診斷為有多動(dòng)癥趨向。

關(guān)鍵詞：多動(dòng)、 自控訓(xùn)練、鼓勵(lì)、自信

一、 個(gè)案基本情況：

古一（化名），男，10歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。父母離異，跟奶奶一起生活。主要表現(xiàn)在：情緒不穩(wěn)定，有個(gè)什么念頭就不假思索地去行動(dòng)，不顧后果。常為一些小事發(fā)火，大喊大叫。在學(xué)校表現(xiàn)也不好，不守紀(jì)律，上課不愛聽講，小動(dòng)作不停，手里總擺弄著東西，晃動(dòng)椅子，坐不住。有時(shí)又喊又叫，又跑又跳，經(jīng)常去招惹周圍的同學(xué)，與小朋友打架，整整一節(jié)課，幾乎一秒鐘也停不下來。對(duì)老師的提醒置若罔聞：老師示意他坐端正，他朝你做個(gè)鬼臉，繼續(xù)手舞足蹈。不僅自己不好好學(xué)習(xí)，還影響其它小朋友的學(xué)習(xí)。做作業(yè)時(shí)卻經(jīng)常邊做邊玩，注意力難以集中。依賴心特別強(qiáng)。最喜愛的活動(dòng)是看電視。通過反復(fù)觀察，該生智力發(fā)展水平一般，由于注意力不集中和聽覺記憶方面發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成學(xué)習(xí)困難，使得學(xué)習(xí)成績?cè)谥械纫韵隆?/p>

二、案例分析：

從上述案例介紹可以看出，可以看出，該生學(xué)習(xí)存在障礙，做什么事都毫無顧忌，想干啥就干啥，這種情形時(shí)間一長，便會(huì)成為病態(tài)反應(yīng)，可以診斷孩子有多動(dòng)癥趨向。如上課時(shí)注意力不集中，手里經(jīng)常擺弄著東西，精力特別旺盛，活動(dòng)過度等?；加卸鄤?dòng)癥的兒童表現(xiàn)為：

1、經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動(dòng)作多。

2、經(jīng)常離開座位。

3、在一些不該動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂爬。

4、很難安安靜靜地玩。

5、經(jīng)常顯得忙忙碌碌。

6、經(jīng)常話多，說起來沒完。

7、常在問題沒說完時(shí)搶先回答。

8、經(jīng)常很難按順序等待。

9、經(jīng)常打斷別人或強(qiáng)使別人接受他。

沒想到，孩子有一半都能對(duì)上號(hào)！

根據(jù)以上分析，該生有多動(dòng)癥的趨向，他很難控制自己的行為，無意注意和有意注意都具有明顯的缺陷，特別是不能持續(xù)地將一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行到底，注意的穩(wěn)定性很差。但是如果及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行教育和幫助，情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

首先我找他的母親談話，記錄如下：

師：古一平時(shí)在家和你們交流嗎？遇到問題愿意跟你們說嗎？

其母：我和他爸平時(shí)比較忙，孩子很少和我們交流，但我們對(duì)他的要求很嚴(yán)。

師：他上課時(shí)不愛講話,但愛做小動(dòng)作，坐不住，一會(huì)站，一會(huì)坐，在家也這樣嗎？

其母：在家也這樣，他在做作業(yè)時(shí)我坐在旁邊陪他，他也這樣，我總是說他卻不管用，真拿他沒辦法。 我?guī)€專門去做了檢查，結(jié)果說他有點(diǎn)多動(dòng)癥的趨向，但不嚴(yán)重不需要藥物治療，只是平時(shí)要多關(guān)注他，專家說隨著年齡的增長，可能會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

師：其實(shí)這并不可怕，只要家長和老師共同努力，我相信一定會(huì)有好轉(zhuǎn)的。

其母： 好,我們家長一定會(huì)配合老師!

三、輔導(dǎo)策略和實(shí)施

在輔導(dǎo)與幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì)，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下方法：

1、制定合理的作息制度。

要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)，必須讓他得到充分的休息和睡眠。我向家長特別強(qiáng)調(diào)：不能讓他長時(shí)間地看電視，因?yàn)榭措娨晻r(shí)，孩子處于似聽非聽、似看非看的狀態(tài)，容易造成孩子上課也處于這種狀態(tài)，建議家長培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣。

2、對(duì)孩子給予更多的關(guān)心、理解與激勵(lì)，幫孩子樹立自信。

我作為班主任以及心理健康老師，不能討厭、歧視這個(gè)學(xué)生，不能簡單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、處罰，引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動(dòng)，引起反抗心理，要多關(guān)心，多理解，使其感到溫暖而有觸動(dòng)，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

在課上更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，課后，我再找該生談心。通過面對(duì)面地坐下談，了解他的全面情況，如思想變化情況和心理承受能力。多鼓勵(lì)，少打擊，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使他能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人、事。

我告訴她老師對(duì)她的期望是很高的：做個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子。在老師心目中他占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠懇地指出他的不足，要求他必須上課專心，塌實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。 這個(gè)過程中，只要一有進(jìn)步，馬上表揚(yáng)。有時(shí)，我上課遇到他東張西望，注意力不集中時(shí)，就會(huì)用眼睛暗示她，他馬上坐端正。過一段時(shí)間，與他交流一次，指出他做得好的地方，與老師拉勾，共同努力。

3、加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。同時(shí)，要經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生，激發(fā)受贊賞人一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。 我從他最喜歡的活動(dòng)（玩卡、汽車模型）開始，逐漸延長其注意力的時(shí)間，并培養(yǎng)他的耐性。一有進(jìn)步，立刻表揚(yáng)，強(qiáng)化其良好的行為。

4、利用班集體的力量影響他，讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，他喜歡看電視、玩卡，我讓他給大家講解并展示，請(qǐng)全班同學(xué)欣賞。

5、與家長密切配合，經(jīng)常保持聯(lián)系。

要求家長不能一聽見孩子在校表現(xiàn)差就罵孩子。希望家長與學(xué)校教育保持一致，在家給孩子安排作息時(shí)間，按時(shí)起居飲食、學(xué)習(xí)，參加一些有益的活動(dòng)，培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。

6、教給家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

對(duì)有學(xué)習(xí)障礙的孩子而言，光靠學(xué)校教育，老師教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要取得家長的支持與配合，家庭教育對(duì)他們也是至關(guān)重要的。因此，老師要與家長溝通：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)地引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)、解決各種矛盾，而不是一味地遷就或打罵。家長應(yīng)給予建議，但不能一手包辦。家庭教育以表揚(yáng)為主。

7、對(duì)于古一的情況進(jìn)行自控訓(xùn)練。

自控訓(xùn)練的主要任務(wù)是通過一些簡單的、固定的自我命令讓患兒學(xué)會(huì)自我行為控制，還可以用來控制孩子的一些沖動(dòng)性行為。在進(jìn)行自我控制訓(xùn)練的過程要注意訓(xùn)練順序，任務(wù)內(nèi)容由簡到繁，完成時(shí)間由短到長，自我命令由少到多。

孩子的治療需要家長的配合，古一的母親剛開始要出一些簡單的題目讓古一回答。要求古一在回答問題之前完成以下三個(gè)動(dòng)作：停——停止其他活動(dòng)，保持安靜；看——看清題目；聽——聽清要求，最后才開口回答。比如在過馬路前要完成停、看、聽等一系列動(dòng)作，用這種方法還可以控制小明的一些沖動(dòng)性行為。由于在訓(xùn)練過程中，動(dòng)作命令是來自于古一內(nèi)心，所以一旦動(dòng)力定型，古一的自控能力就會(huì)大大提高。

8、請(qǐng)家長適當(dāng)控制孩子的飲食，少吃油炸食品，不吃胡椒、辣椒等刺激性強(qiáng)的調(diào)味品，并觀察這種做法是否能減輕多動(dòng)行為。

四、輔導(dǎo)結(jié)果

通過一個(gè)階段的耐心幫助，古一的多動(dòng)的行為好了許多，慢慢的他愿意靜下來聽一會(huì)課，有時(shí)也能舉手參與發(fā)言，并且回答得很正確。該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學(xué)、家長平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛，表示要做個(gè)文明、守紀(jì)的好學(xué)生。雖然他還沒有取得更優(yōu)異的成績，但他確實(shí)是進(jìn)步了許多，那“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?！币殉蔀槲液图议L的共同期盼，相信該學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中會(huì)有更大的進(jìn)步！