唐學(xué)泉

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。電子是一門實(shí)踐性很強(qiáng)且富有創(chuàng)造性的學(xué)科，具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)，因而在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是非常重要的。

●職中生創(chuàng)新能力的分析

當(dāng)前，我國職中生的創(chuàng)新能力普遍較低。主要表現(xiàn)為：

一是缺乏創(chuàng)新所需的知識。職中生大多是中考的落榜生，其知識結(jié)構(gòu)相對較差。二是缺乏創(chuàng)新的興趣?，F(xiàn)在學(xué)生的興趣往往隨著時(shí)間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度。三是缺乏創(chuàng)新的意識。大多數(shù)學(xué)生因長期受傳統(tǒng)教育的影響，形成了安于現(xiàn)狀的思想。四是缺乏創(chuàng)新思維能力。有些學(xué)生也想創(chuàng)新，但不知道如何去創(chuàng)新，他們在直覺、邏輯、聯(lián)想、發(fā)散、逆向思維能力等方面都還比較稚嫩，需要加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉。

職中學(xué)生是具有創(chuàng)新潛能的，他們的可塑性很強(qiáng)，故采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，他們的?chuàng)新能力是可以大幅度提高的。相反，若不進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新潛能很可能就會萎縮甚至消失。

●職中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才有可能得到培養(yǎng)和發(fā)展。本人通過多年從事職中電子專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐和指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類技能大賽和創(chuàng)新大賽的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)通過以下五個(gè)方面去努力。

1.喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。它需要人的內(nèi)在動機(jī)去激勵和推動，只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識引導(dǎo)下，學(xué)生才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，從而充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。而要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在學(xué)生裝配音樂門鈴的基礎(chǔ)上，我們鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想制作新作品。有的學(xué)生把手控音樂門鈴改成聲控或光控音樂門鈴，有的學(xué)生把音樂門鈴改成報(bào)警器。學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)過程中受到潛移默化的影響，創(chuàng)新的意識與能力自然就得到培養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

激發(fā)創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的先決條件，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也離不開激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神需要人們的內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)去激勵和推動，因?yàn)榧羁梢允谷税l(fā)現(xiàn)自身的積極因素，從而產(chǎn)生自信。人有了自信，就會產(chǎn)生巨大的勇氣和動力。作為教師，對學(xué)生的“異想天開”不能潑冷水，而應(yīng)多鼓勵、贊揚(yáng)，引導(dǎo)他們敢想別人未想的，敢做他人未做的，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。在學(xué)習(xí)《電子技術(shù)》中“晶體三極管的測試”這一節(jié)時(shí)，不是拿了教具先示教，而是首先讓學(xué)生猜測“晶體三極管”由什么構(gòu)成？起什么作用？然后讓學(xué)生利用教具進(jìn)行測試驗(yàn)證。才知道“晶體三極管”由兩個(gè)PN結(jié)構(gòu)成，具有電流放大的作用。這樣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和實(shí)踐欲望，為學(xué)習(xí)安裝放大電路打好了基礎(chǔ)。

3.營造創(chuàng)新的良好氛圍

只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會有創(chuàng)新的意向和行動。這就要求老師要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。在學(xué)習(xí)“電子焊接工藝”內(nèi)容時(shí)，我就沒有先講書本上的“三步焊接法”和“五步焊接法”等內(nèi)容，而只介紹了焊接的工藝要求與電烙鐵的使用方法，然后通過實(shí)習(xí)課讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、思考、探索、歸納出了自己的基本步驟和操作方法。當(dāng)然，學(xué)生剛開始不免有一些困難，但是通過老師的鼓勵、引導(dǎo)和肯定，同學(xué)們不再畏手畏腳，紛紛動手、動腦、實(shí)踐、改進(jìn)，提出自己的見解和意見，由被動接受變?yōu)橹鲃犹角?，自己尋求答案。通過自主學(xué)習(xí)的過程，他們不僅熟練掌握了操作方法，還創(chuàng)造出了自己的“三步焊接法”、“四步焊接法”，最后結(jié)合課本介紹的方法，進(jìn)行對比、記憶。整個(gè)過程，既提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)了同學(xué)之間相互溝通、相互競爭的意識，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。

4.提供創(chuàng)新的實(shí)踐舞臺

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還要創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新技能的實(shí)踐舞臺。職中學(xué)生學(xué)習(xí)相對輕松一些，課外時(shí)間比較寬裕，這為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力也提供了條件。在課外活動中、在宿舍生活中、在寒暑假期間，我們都應(yīng)該引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、積極思考、大膽改進(jìn)和創(chuàng)新。利用技術(shù)節(jié)、技能比賽鼓勵學(xué)生展示自己。

5.進(jìn)行創(chuàng)新的專門教育

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還需要在教育內(nèi)容中增加一些有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，使學(xué)生了解創(chuàng)新能力的形成過程和特點(diǎn)，進(jìn)而有意識地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。作為專業(yè)教師，有必要學(xué)習(xí)“創(chuàng)新教育”的有關(guān)知識，并盡可能利用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和品格等方面的教育。

我相信：只要有了社會、學(xué)校、家庭的大力支持，再加上老師的這種激勵教育，職中學(xué)生就能夠具備創(chuàng)新的空間與思維，就能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，他們就能夠順利步入創(chuàng)新生產(chǎn)的過程中，從而為社會生產(chǎn)的高速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智?！?/p>