陳國鈺

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！比绾纬浞职l(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以和諧的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程真正達到有機整合，讓學(xué)生自然而然地接受，本人在以下幾方面做了初步嘗試。

■充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景

信息技術(shù)具有超時空性，豐富多彩的Internet網(wǎng)絡(luò)資源為創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景提供了便捷。例如，在小學(xué)四年級《簡單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)課中，教師敏捷地捕捉到最新鎮(zhèn)江名勝古跡新景點的信息，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了“春游鎮(zhèn)江名勝古跡”的情景。

教師首先聲情并茂地對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們鎮(zhèn)江是一個具有悠久歷史的文明古城，最近由鎮(zhèn)江市民投票選出了最新的名勝古跡新景點，你們想知道是哪些名勝古跡新景點嗎？”學(xué)生饒有興趣地說：“想！”教師順勢引導(dǎo)：“請同學(xué)們上網(wǎng)查閱鎮(zhèn)江名勝古跡新景點的資料，春游時我們就選一個最多同學(xué)想去的景點。”同學(xué)們自主上Internet網(wǎng)查閱鎮(zhèn)江名勝古跡新景點資料，色彩鮮艷的圖片、準(zhǔn)確簡練的介紹資料深深地吸引了學(xué)生的注意力。接著教師指導(dǎo)學(xué)生初步觀察網(wǎng)上資料，提出思考問題：“你們最想去哪個景點？準(zhǔn)備怎樣去參觀？”各小組長組織全組同學(xué)積極討論，決定參觀的景點，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計出參觀的方案，包括時間安排、費用等。然后向全班同學(xué)匯報，由全班同學(xué)利用簡單數(shù)據(jù)整理知識評選出最佳觀點。

同學(xué)們充分享受Internet網(wǎng)上資源，在模擬空間的情景下，興致勃勃地學(xué)習(xí)和應(yīng)用《簡單數(shù)據(jù)整理》的知識，與此同時滲透了“優(yōu)化”的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機整合中達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

■充分發(fā)揮認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具

在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，教師不再是課堂的主宰，教師的主要職能不再是簡單地傳授知識，而要精心策劃在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，并逐步成為一種讓他們終身受用的學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。

隨著社會的發(fā)展，需要快速、準(zhǔn)確地收集各種數(shù)據(jù)并進行整理，教會學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)整理就勢在必行了。在《簡單的數(shù)據(jù)整理》一課中，如何把四十五個同學(xué)“我最想去的景點”的數(shù)據(jù)系統(tǒng)地、科學(xué)地進行簡單整理，使信息能一目了然呢？教師引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)工具Excel，按照“我最想去的景點”和“人數(shù)”制成統(tǒng)計表。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、深入觀察統(tǒng)計表，說說統(tǒng)計表在數(shù)據(jù)整理方面有什么好處，能從統(tǒng)計表中獲得什么信息，充分發(fā)表自己的意見。經(jīng)過小組討論、探討、交流的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生切身體會統(tǒng)計表簡單明了的特點，并能從表中很快分析獲得“去各個景點的人數(shù)、想去哪個景點的人數(shù)最多、想去哪個景點的人數(shù)最少、一共有多少人參加調(diào)查”等信息。為了更形象直觀地獲取信息，教師又引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel軟件，快速地制成形象而又美觀的條形統(tǒng)計圖，小組討論條形統(tǒng)計圖有什么特點，并說說從條形統(tǒng)計圖中能獲取什么信息。

通過學(xué)生自主、探索性地操作實踐，學(xué)生不僅從中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的特征和規(guī)律及二者之間的關(guān)系，而且還學(xué)會了利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并從中分析獲取信息、解決問題，使學(xué)生終身受益，影響深遠(yuǎn)。

■開發(fā)多媒體課件，實現(xiàn)信息與數(shù)學(xué)活動整合

注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一。讓學(xué)生參與一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用的實際活動，在解決問題的探索過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力的有效措施。設(shè)計實踐活動的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、及時反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，可以利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實情景，進行數(shù)學(xué)實踐活動課?；谶@點，我們利用先進的信息技術(shù)，設(shè)計具體的數(shù)學(xué)活動實踐課程，量體裁衣，開發(fā)合適的多媒體課件。

在小學(xué)一年級的《網(wǎng)上購物》數(shù)學(xué)實踐活動課例中，我們先開發(fā)了《網(wǎng)上購物》的多媒體課件。在課件中準(zhǔn)備了“人民幣”、“書的海洋”、“文具天地”、“美味超市”四個網(wǎng)站?！叭嗣駧拧本W(wǎng)站里設(shè)置各種版本、各種面值的人民幣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)人民幣的知識，為接下來的實踐活動作好鋪墊。接著創(chuàng)設(shè)了坐公共汽車如何投幣、在蘆荻購物中心購買東西的實踐活動情景，體驗親自用人民幣坐車、買東西。教師激趣導(dǎo)入：“隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們不用出門，也可以通過網(wǎng)絡(luò)購買自己需要的東西，這就是網(wǎng)上購物。今天老師跟同學(xué)們一起來嘗試網(wǎng)上購物，體驗網(wǎng)上購物的樂趣和好處?！?/p>

“書的海洋”網(wǎng)站中有許多好看的課外書，明碼標(biāo)價，學(xué)生獨自上網(wǎng)購買自己最喜歡的書，放入購物車，說說自己買了什么書，花了多少錢。最后算一算、比一比：“你買書花的錢比老師多還是少呢？多多少？少多少？”初步體驗網(wǎng)上購物的樂趣，既進行了簡單的人民幣計算，又發(fā)展了學(xué)生個性?！拔木咛斓亍本W(wǎng)站設(shè)置了各種各樣的文具，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，規(guī)定每人限額10元。學(xué)生們饒有興致地進入“文具天地”網(wǎng)站，精心選購文具，并和同桌同學(xué)說說自己買了哪些文具，一共花了多少錢，還剩多少錢，一起分享網(wǎng)上購物的樂趣。最后創(chuàng)設(shè)了“準(zhǔn)備春游，分四人小組網(wǎng)上購買食品”的情景，每個小組40元花費。請小組長組織小組成員商量怎樣用40元錢在網(wǎng)上購買食品，向全班匯報購物情況，小組之間進行評價，哪個組買得合理，如何處理剩余的錢，留給學(xué)生充分的空間思考、評論，發(fā)展學(xué)生思維、拓寬學(xué)生視野，并進行情感教育。

在整節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課中，每個網(wǎng)上購物的環(huán)節(jié)都充分運用多媒體課件真正實行網(wǎng)上購物情景，讓學(xué)生切實體會現(xiàn)代化社會網(wǎng)上購物的樂趣和好處，學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)生活實際問題，學(xué)會與他人合作交流，學(xué)會幫助他人，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

■借助信息測評工具，全面正確合理評價

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)受教學(xué)條件的限制，評價一節(jié)課的教學(xué)效果通常只能通過紙、筆練習(xí)完成，形式較單一，容量較少。現(xiàn)在能夠借助先進的信息技術(shù)，及時、形式多樣地對一節(jié)課進行評價，學(xué)生還能借助信息技術(shù)靈活進行自我學(xué)習(xí)評價、他人評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，獲取反饋信息，并進行處理。

例如，教學(xué)《簡單的數(shù)據(jù)整理》時如何檢驗學(xué)生是否真正掌握了簡單的數(shù)據(jù)整理的知識呢？讓學(xué)生以“我們小組準(zhǔn)備采集多少個標(biāo)本”為題，小組內(nèi)協(xié)作、商討如何收集數(shù)據(jù)，進行簡單的數(shù)據(jù)整理，自己利用Excel制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。先小組內(nèi)說說從統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖中能獲取什么信息，制成的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖是否科學(xué)、美觀，在全班內(nèi)說說自己的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖制得怎樣，可以從中獲得什么信息，進行自我表現(xiàn)評價；再請其他同學(xué)評價自己制得怎樣，怎樣改進，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行他人評價，合理改進，不斷完善自己的作品。在《網(wǎng)上購物》一課中，每個環(huán)節(jié)都注重利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，把匯報那個同學(xué)的購物情況轉(zhuǎn)播到每個同學(xué)的電腦屏幕，每個同學(xué)都能清晰地看到，并發(fā)表自己的意見，進行他評和自評，學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，學(xué)生思維非?；钴S，課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，能夠沖破教材和傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合教學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，大大地提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>