劉巍巍

目前階段，小組合作學(xué)習(xí)走形式的較多，多數(shù)討論僅僅停留在形式上，學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。怎樣才能有效的在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)？

一、 合理分組，追求學(xué)生之間的互動合作

英語課程教材中有大量的對話、表演，往往靠個人的力量是無法完成的，這樣就增多了學(xué)生的討論、交流和操作的機(jī)會，使學(xué)生的活動能依靠小組的合作進(jìn)行。要使小組學(xué)習(xí)能有效地運(yùn)作，有以下幾個需要注意的問題：

1焙俠矸腫椋發(fā)揮小組成員的才智。一般要把好、中、差的學(xué)生按2：3：2的比例搭配好，有時(shí)也可以把學(xué)習(xí)比較困難的幾名學(xué)生編為一組，以便教師多加關(guān)心及時(shí)輔導(dǎo)。

2斃∽槌稍倍加蟹⒀勻ɡ及其機(jī)會。在規(guī)模較大的小組里，不愛言語的成員很容易保持沉默：但在規(guī)模較小的學(xué)習(xí)小組里，小組成員就很少有機(jī)會隱蔽自己或逃避責(zé)任。

3痹諦∽檳諦緯珊獻(xiàn)鰲⒒ザ的機(jī)制。教師在制定小組運(yùn)作規(guī)則時(shí)，要盡可能使小組成員以合作和互相幫助為前提，否則就不會達(dá)到預(yù)期的效果。

二、 合理引導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

小組學(xué)習(xí)剛開始時(shí)，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該重點(diǎn)突出，確保小組成員能夠及時(shí)得到有關(guān)他們學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的反饋，增強(qiáng)小組的信心是主要的目的。另外，教師要注意提供足夠的時(shí)間使小組成員完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會使他們喪失信心，影響以后小組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。對于需時(shí)較長，包括需要學(xué)生課堂完成的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該等教師和學(xué)生對小組學(xué)習(xí)充滿信心之后再行布置。

三、利用交際性強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)不是一種個人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這就需要學(xué)生有足夠的分工合作意識。

合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考本來是不矛盾的，但是在實(shí)際操作中卻很困難。成績好的學(xué)生不會等候其他學(xué)生發(fā)言，而是首先把自己的意見說出來，這樣一來，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個形式。當(dāng)老師提問到學(xué)困生時(shí)，他們雖然能夠答對，但這并不是他們自己思考得到的。結(jié)果，好的更好，差的更差，老師該怎么辦？教師應(yīng)事先建立一些基本的小組合作的規(guī)則，討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。這樣，每個人都是思考的機(jī)會和時(shí)間。教師要求小組展示時(shí)，也應(yīng)首先將自己的口頭禪：“那個同學(xué)愿意來說一說”改為“哪個小組愿意來說一說”。教師還可以嘗試把一個小組的討論結(jié)果拿出來，讓大家對他們的意見發(fā)表見解，那么在具有團(tuán)體性質(zhì)的爭論中，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，再思維的碰撞中，學(xué)生對問題的認(rèn)識將會更加深刻。小組合作才能在新課程的課堂上真正發(fā)揮作用，而不是熱熱鬧鬧走過場。

四、小組討論、交流發(fā)言，要培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣

交流由于具有平等性，能更好地促進(jìn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和民主平等的精神的發(fā)展，也使得學(xué)生個體思考通過交流成為集體智慧。但如何讓學(xué)生更有效的進(jìn)行交流呢？

1比醚生學(xué)會表達(dá)自己的見解。就是將自己的觀點(diǎn)通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解。

2幣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

3幣培養(yǎng)學(xué)生善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)，也敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于質(zhì)疑都是良好的合作品質(zhì)，這兩方面有利于合作學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

當(dāng)然，有效地小組合作學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能形成的，課堂教學(xué)中走形式的合作學(xué)習(xí)也不是很容易轉(zhuǎn)變的，只有通過對教師不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，通過教師之間相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。