石　巖　王　曉

對于每位致力于教育事業(yè)、立志于認(rèn)真教書的教師而言，學(xué)歷可以低，但學(xué)識水平不能低，教學(xué)質(zhì)量更不能低，也必須努力提升自己的學(xué)歷、提高學(xué)識水平。對此我們結(jié)合自己實際，進(jìn)行了以下嘗試：

一、 強(qiáng)化教師隊伍提高教師業(yè)務(wù)水平

采取“導(dǎo)”、“趕”、“壓”等方法，促使教師業(yè)務(wù)水平提高。

“導(dǎo)”就是引導(dǎo)教師通過自學(xué)考試、函授等途徑進(jìn)修。使教師明確：為了更好適應(yīng)教學(xué)需要，尤其是中學(xué)的教學(xué)需要，必須通過各種途徑提升自己的學(xué)歷，增加知識儲量，提高業(yè)務(wù)水平；另外，為了自己未來發(fā)展，評級、晉級需要，也必須進(jìn)修。現(xiàn)在，決大多數(shù)教師通過自考、函授等方式進(jìn)修，學(xué)歷達(dá)到初中教學(xué)要求。

“趕”就是借助一切學(xué)習(xí)機(jī)會提高教師的業(yè)務(wù)水平。具體方法是：1弊叱鋈ヌ課學(xué)習(xí)。無論是上級哪一級別組織的公開課、觀摩課、示范課等，都盡可能的組織教師或教師代表參加。2鼻虢來幫助指導(dǎo)：（1）結(jié)合“名優(yōu)支教”、“送課下鄉(xiāng)”等活動，請名優(yōu)教師示范指導(dǎo)。（2）邀請上級教研員來校聽課、指導(dǎo)。要求教師積極配合、虛心請教、認(rèn)真交流并提交心得。3斃Ｄ諢惚課：在校內(nèi)，任課教師每學(xué)期每人必須至少做一節(jié)匯報課，組內(nèi)教師必須聽課，課后認(rèn)真進(jìn)行講評，以達(dá)到取長補(bǔ)短的作用。4庇胖士紋辣齲涸諢惚課的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀課參加每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評比，被評為優(yōu)質(zhì)課的教師再做一節(jié)示范課，要求全校教師聽課學(xué)習(xí)、交流。5斃Ｄ凇懊優(yōu)”教師評選：根據(jù)一學(xué)年的教學(xué)成績、各方面工作完成情況、業(yè)務(wù)理論考核、答辯、民主評價等方面，評出校內(nèi)的“名優(yōu)”教師，以促進(jìn)教師間“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”、“超”，調(diào)動教師工作積極性，促使業(yè)務(wù)水平提高。

“壓”就是采取師生同考制度。具體方法：1筆ι共同參加統(tǒng)考。期中、期末考試，如果上級統(tǒng)一命題，任課教師可以與學(xué)生一同答卷、一同評分，借此檢驗教師對本學(xué)科知識掌握情況。2比員參加中考。每年中考后，任課教師參加所教學(xué)科中考試卷考試（?？平處熆梢赃x科答卷），迫使教師在完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)的同時，學(xué)習(xí)其他年段的知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、 提高課堂教學(xué)效率確保教學(xué)質(zhì)量

我們提倡素質(zhì)教育，但不等于不要教學(xué)質(zhì)量。時至今日，一所學(xué)校生存與發(fā)展的根本，仍不排除其教學(xué)質(zhì)量的高低。我們既要遵循素質(zhì)教育、設(shè)法減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又必須顧全教學(xué)質(zhì)量，那么，有效地提高課堂教學(xué)效率，是“雙顧”的關(guān)鍵。對此，我們確定了“面向全體、狠抓兩頭、全面提高”的總體教學(xué)思路?！昂葑深^”是指抓尖子生和學(xué)困生。抓尖子生是為了確保為上級學(xué)校輸送更好、更多的學(xué)生，確保升學(xué)率；抓學(xué)困生是為了更多的孩子都能積極參與學(xué)習(xí)，避免一部分學(xué)生因成績不好而厭學(xué)、輟學(xué)，確保學(xué)額鞏固率；通過抓兩頭以促動中等生成績的進(jìn)一步提高，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建樹積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

在課堂教學(xué)中，實行“分級管理”的辦法。

分級管理是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同智力因素，不同知識基礎(chǔ)，有針對性的因人、因材施教。對于智力素質(zhì)好、知識基礎(chǔ)好的學(xué)生，在課堂教學(xué)中，有針對性的滲透有拓展性的知識，開拓他們的智力、思維；對于智力素質(zhì)一般及較差的學(xué)生，適當(dāng)降低難度，注重基礎(chǔ)知識、基本知識的教授、滲透，激發(fā)他們的求知欲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)意志為主的非智力因素的培養(yǎng)，充分發(fā)掘他們的潛能，逐步提高學(xué)業(yè)成績。

農(nóng)村學(xué)校必須要了解自己的現(xiàn)狀，立足于自己的現(xiàn)狀，設(shè)法解決自己的現(xiàn)狀，求生存、求發(fā)展、求強(qiáng)。