侯桂琴

2009年中考思想品德試題將會(huì)緊密結(jié)合各地2008年中考思品試題所呈現(xiàn)的新的特點(diǎn)，積極貫徹新課程改革和中考改革的精神，在全面考查學(xué)生“情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)”的基礎(chǔ)上，更好地體現(xiàn)新課程理念，更完整地體現(xiàn)新課標(biāo)的要求?；谶@些考試命題的趨向，復(fù)習(xí)中就要做到以下幾個(gè)方面：

一、把握中考命題原則

1．導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以能力立意，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。

2．基礎(chǔ)性：體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)和素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求，強(qiáng)調(diào)全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3．時(shí)代性：堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，課本知識(shí)與時(shí)事相結(jié)合，貼近生活，反映黨和國(guó)家的重大路線、方針、政策和社會(huì)生活、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題等。

4．開(kāi)放性：試題設(shè)計(jì)形式做到多樣化，參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做到多元化，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

5．科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，保證試題做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、避免出現(xiàn)思想性、知識(shí)性、技術(shù)性等錯(cuò)誤。

二、了解中考命題特點(diǎn)

1．試題立意能力化，能力重點(diǎn)在運(yùn)用，運(yùn)用能力在創(chuàng)新。

2．試題設(shè)置情景化，情景材料時(shí)政化，時(shí)政內(nèi)容熱點(diǎn)化。

3．試題考查綜合化，綜合趨勢(shì)呈現(xiàn)出跨框、跨課、跨學(xué)科、跨時(shí)空的特點(diǎn)。

4．試題導(dǎo)向德知雙重化，知識(shí)教學(xué)德育化，注重對(duì)學(xué)生思想道德水平、行為習(xí)慣狀況的考查。

5．試題設(shè)問(wèn)多角度，答案內(nèi)容多元化，多元答案人性化，這是近幾年中考思想品德命題的一大亮點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

三、明確中考命題方向

1．能力和教育價(jià)值立意是中考命題的立足點(diǎn)。近幾年，命題者對(duì)主題的選擇往往都集中在以下幾個(gè)方面：一是著眼于現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題，以及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題；二是選取那些發(fā)生在考生身邊、甚至與考生息息相關(guān)的事例；三是關(guān)注人類自身的生存、發(fā)展、展望人類未來(lái)生活，探討人類生存價(jià)值的問(wèn)題。

2．試題將突現(xiàn)主干知識(shí)在生活主題下的有機(jī)整合。2009年的中考試題也將會(huì)在這方面做更加積極的探索，在同一個(gè)特定的情景材料下，設(shè)置不同的問(wèn)題，整合有關(guān)道德、心理、法律與國(guó)情知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、確立復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

以2009年吉林省中考考綱為綱，對(duì)中考總復(fù)習(xí)做全程規(guī)劃，努力做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、高效性和實(shí)用性，保證總復(fù)習(xí)工作與中考要求對(duì)接。

五、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

一輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練。主要分為兩類訓(xùn)練：一類是按題型分類，從2008年開(kāi)始試卷結(jié)構(gòu)，改變了具體題型的細(xì)化考查，而統(tǒng)分為客觀性試題和主觀性試題兩部分，即：第一大題單項(xiàng)選擇題26分，第二大題為非選擇題共34分。所以，在題型分類復(fù)習(xí)中，要特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與技巧并重，從類型題的審題技巧入手，重點(diǎn)訓(xùn)練分析方法，強(qiáng)化規(guī)范答案，要求學(xué)生一定要跟住老師，重視聽(tīng)課效率的提高，不要滿足于只知道答案，而真正舉一反三，學(xué)會(huì)答一類題。另一專項(xiàng)訓(xùn)練是按知識(shí)點(diǎn)分項(xiàng)，將兩冊(cè)教材重組分類，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，掌握教材知識(shí)的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，從而對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)能夠準(zhǔn)確把握，細(xì)化識(shí)別。

二輪復(fù)習(xí)：綜合模擬。教師要博覽中考復(fù)習(xí)資料，精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題速度，卷面書(shū)寫(xiě)和時(shí)間分配等方面的應(yīng)試能力訓(xùn)練，要求學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待每一套試卷，及時(shí)反饋給老師復(fù)習(xí)中的盲區(qū)，以便在后期的復(fù)習(xí)中進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺。一個(gè)是整體知識(shí)點(diǎn)題型查漏。另一個(gè)也是重點(diǎn)，學(xué)生個(gè)體答題狀況的補(bǔ)缺，要求學(xué)生對(duì)自己二輪所做模擬試卷中的錯(cuò)誤，丟分之處歸納總結(jié)，有針對(duì)性進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以提高得分率。