摘要：從女性心理學(xué)、高職女生特點(diǎn)和社會因素三方面分析研究了女性性別與其職業(yè)傾向性的關(guān)系，并討論了外語類高職院校女生的職業(yè)傾向性。

關(guān)鍵詞：外語類高職院校；女生；職業(yè)傾向性

高職學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)一直是高職管理的重要內(nèi)容。在管理過程中必然大量地涉及到職業(yè)性向測評，如職業(yè)能力測評、職業(yè)傾向性測評、職業(yè)價(jià)值觀測評等。其中，職業(yè)傾向性測評是重要的組成部分，它在一定程度上決定了個(gè)體的職業(yè)發(fā)展方向。外語類高職院校的女生比例較大，所以，研究女性性別與職業(yè)傾向性的關(guān)系，可以在實(shí)踐中為外語類高職院校進(jìn)行學(xué)生管理和學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)提供參考。

霍蘭德職業(yè)興趣理論概述

20世紀(jì)70年代，美國約翰·霍普金斯大學(xué)的心理學(xué)教授、職業(yè)指導(dǎo)專家約翰·L·霍蘭德(John L Holland)以自己從事職業(yè)咨詢的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過對自己職業(yè)生涯和他人職業(yè)道路的深入研究，引入人格心理學(xué)的有關(guān)理論，并經(jīng)過多次補(bǔ)充和修訂，形成了一套系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)模式，包括職業(yè)興趣類型的劃分、職業(yè)分類、職業(yè)類型鑒定表等。

霍蘭德的理論建立在下面四個(gè)基本假設(shè)的基礎(chǔ)上:（1）人的職業(yè)興趣大致可以劃分為六種:現(xiàn)實(shí)型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術(shù)型(Artistic)、社會型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)、常規(guī)型(Conventional)。（2）對應(yīng)于這六種職業(yè)興趣類型，環(huán)境也可以劃分為相應(yīng)的六大基本類型。任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于其中一種或幾種類型的組合。（3）人們一般都傾向于尋找與其職業(yè)興趣類型相一致的環(huán)境，從而運(yùn)用自己的技巧能力，表達(dá)自己的態(tài)度和價(jià)值觀，并且承擔(dān)令人愉快的工作和角色。同樣，環(huán)境也尋求與其職業(yè)興趣類型相一致的人。（4）個(gè)人的職業(yè)行為是由其職業(yè)興趣與所處環(huán)境特征之間的相互作用所決定的。因而，如果了解一個(gè)人的職業(yè)興趣類型及其所處的環(huán)境類型，就可以對其職業(yè)行為進(jìn)行預(yù)測，包括職業(yè)選擇、工作轉(zhuǎn)換、工作績效以及教育和社會行為等。表1就是霍蘭德關(guān)于職業(yè)興趣的劃分。

樣本調(diào)查和結(jié)論

本次調(diào)研樣本是選取北京某高職學(xué)院英語、日語、西班牙語和法語四個(gè)系的大一、大二女生作為問卷調(diào)查對象。共發(fā)放問卷351份，實(shí)際收回有效問卷290份，有效率達(dá)83%。結(jié)果統(tǒng)計(jì)見表2。

在表2中，我們能明顯發(fā)現(xiàn)外語類高職女生的職業(yè)傾向性。她們普遍傾向于社會型和藝術(shù)型的職業(yè)，而對現(xiàn)實(shí)型職業(yè)普遍缺乏興趣?？傊?，職業(yè)傾向性偏差特點(diǎn)很明顯。

調(diào)查結(jié)果分析研究

（一）性別因素

性別是最能影響職業(yè)行為的因素之一。以下我們從性別刻板印象、社會角色和女性性別認(rèn)同三個(gè)角度分析性別對女性職業(yè)傾向性的影響。

簡而言之，關(guān)于女性和男性個(gè)人特征的信念就是性別刻板印象。大眾媒體和文化是最能揭示和反映性別刻板印象了。跨文化研究表明，在很多國家之間性別刻板印象的核心元素是非常相似的，每個(gè)國家的被試都認(rèn)為，喜歡冒險(xiǎn)、獨(dú)立、有支配欲和強(qiáng)壯是男性特征，而感情脆弱、順從和迷信是女性特征。由于存在性別刻板印象，從童年時(shí)代開始，人們就被強(qiáng)調(diào)用多種方式進(jìn)行有關(guān)性別的學(xué)習(xí)，并獲得“性別適當(dāng)”的行為。而這樣的要求也正是說明社會對男性和女性的行為有不同的期望和標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，職業(yè)角色也經(jīng)常是性別類型化的：護(hù)理工作、文員工作和初等教育是傳統(tǒng)的女性領(lǐng)域，而建筑和大學(xué)教育是傳統(tǒng)的男性領(lǐng)域。在社會工作績效評價(jià)方面，一般認(rèn)為男性在傳統(tǒng)男性化工作中有優(yōu)勢，而女性在傳統(tǒng)女性化工作中有優(yōu)勢。對于男性化工作，男性被認(rèn)為更合格并被期望會更成功，得到更強(qiáng)烈的推薦；對于女性化工作，女性更受歡迎。

關(guān)于性別認(rèn)同的理解，兒童在早期生活中就可以獲得。在兩三歲之前，兒童會注意到自己的性別并能分辨自己是男孩還是女孩。在四五歲之前，兒童能夠正確地把其他人按性別分類。六七歲時(shí)，兒童就會堅(jiān)持認(rèn)為性別是不可能轉(zhuǎn)變的。等兒童長大一些，經(jīng)驗(yàn)就會使他們的心理發(fā)展并達(dá)到一個(gè)更高級的階段。一般來講，女孩是認(rèn)同母親的，從而認(rèn)同了照顧者的角色。她們在社會化的過程中形成的母職角色認(rèn)同，也促使她們對自己所扮演角色的主動(dòng)塑造。從兒童時(shí)期女孩就受到訓(xùn)練學(xué)習(xí)她的角色工作，并且在成長過程中女性常以自己的照顧行為表現(xiàn)來肯定自我，在人生每一階段都賦予自己照顧的責(zé)任。

通過以上分析，我們可以初步了解為什么在霍蘭德職業(yè)傾向性測量中一些“女性化”的職業(yè)會得到很高的百分比。如社會型職業(yè)，而現(xiàn)實(shí)型和企業(yè)型具有“男性化”的職業(yè)不受青睞。由此，我們可以斷定高職女生更趨向于選擇符合自己性別特征的職業(yè)。

（二）高職女生就業(yè)心理和職業(yè)能力特點(diǎn)

據(jù)調(diào)查，高職女生在就業(yè)方面普遍存在以下心理：

自負(fù)與自卑心理高職女生就業(yè)心理是自卑與自負(fù)相交織。她們一面對自己有良好的自我評價(jià),對自己的就業(yè)期望值很高，就業(yè)時(shí)容易挑三揀四、高低難就；一面又欠缺靈活運(yùn)用知識合理解決實(shí)際問題的能力，優(yōu)柔寡斷,尤其在屢遭求職挫折后，容易喪失參與市場競爭的勇氣，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理。

依賴與屈從心理城鎮(zhèn)女孩大多是獨(dú)生子女，在成長過程中往往受到父母過多呵護(hù)，缺乏社會實(shí)踐鍛煉。女生往往有獨(dú)立的想法而無獨(dú)立的行動(dòng)。在擇業(yè)中表現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴心理，對自己缺乏清醒的認(rèn)識和個(gè)人獨(dú)立決斷能力，在擇業(yè)時(shí)過分依賴父母、學(xué)校和老師。

攀比與從眾心理攀比從眾是高職女生就業(yè)過程中另一個(gè)心理特征。不少女生在尋找就業(yè)單位時(shí)不從實(shí)際出發(fā)，缺乏對自身的客觀評價(jià)，不考慮用人單位是否適合，盲目的拿身邊同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己，把區(qū)域和薪金作為求職趨向，不愿從事艱苦平凡的工作。

盡管高職女生在就業(yè)心理方面存在一定的問題，但從總體上看，她們還是有積極向上的就業(yè)態(tài)度的，尤其在職業(yè)能力方面，高職女生有很大的優(yōu)勢：

獨(dú)特的思維能力女生擅長于形象思維、想象力豐富，處理問題時(shí)注意細(xì)節(jié),思考問題較細(xì)致、沉穩(wěn)，所以，她們在制定工作計(jì)劃、構(gòu)思設(shè)計(jì)方案時(shí),往往使人感到和諧、典雅、細(xì)致和直觀，采取的方法新穎別致,不像男性那樣因粗心大意而破綻百出。因而，對于形象設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作方面的工作,如在服裝設(shè)計(jì)、文學(xué)創(chuàng)作、文藝表演等方面，比男生更具有優(yōu)勢。

出色的語言能力女性運(yùn)用語言詞匯的能力強(qiáng)于男性，在語法、造句、閱讀能力等方面外語類高職女生更為出色。她們在言語表達(dá)上往往比男性更生動(dòng)、形象，更富有表現(xiàn)力和感染力。一般說來，外語類女生從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談工作等，更能發(fā)揮其特長。

具有交往合作能力女性普遍具有社會性特點(diǎn)，比如溫順、和藹、容易與人相處、感情豐富且善于體貼別人等,在社交場合中常表現(xiàn)出較強(qiáng)的親和力和人際交往能力。在一些需要合作的工作上，她們會比男性表現(xiàn)出更好的協(xié)作精神。因此，她們很適合從事行政管理、辦公室、公關(guān)、推銷等工作。

獨(dú)有的人格魅力女生在人格上與男生有著較大的區(qū)別。她們在剛毅、果斷等優(yōu)秀人格特點(diǎn)上比不上男性，但是她們活潑、溫柔的性格卻是女生獨(dú)有的人格魅力。性別心理學(xué)表明：當(dāng)面臨突發(fā)的緊急情況時(shí),女性會變得更加冷靜、堅(jiān)強(qiáng)與果斷。所以，女生擇業(yè)的關(guān)鍵在于如何發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮女性的人格優(yōu)勢,展示自己的才華，選擇適合自己的行業(yè),從而獲得擇業(yè)成功。

高職女生的這種就業(yè)心理狀態(tài)和職業(yè)能力優(yōu)勢也決定了她們對社會型和藝術(shù)型職業(yè)的傾向性。這兩種類型的職業(yè)也恰恰能夠滿足外語類高職女生的職業(yè)需求。

（三）社會因素

環(huán)境對一個(gè)人的影響也是非常大的。先看一組數(shù)據(jù)：教育部教育發(fā)展研究中心和北京大學(xué)教育學(xué)院課題組分別于1998年和2003年對當(dāng)年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查（本?？茦颖痉謩e為 11 229人和15 222 人，分別來自全國 49 所和 34 所高校），調(diào)查結(jié)果見表3：

根據(jù)兩次調(diào)查，我們可以看出：男生在國有企業(yè)就業(yè)的比例明顯更高，而女生在學(xué)校就業(yè)的比例明顯更高。在2003年的本科畢業(yè)生中，女生到國有企業(yè)的比例比男生低16個(gè)百分點(diǎn)，而到學(xué)校的比例則高出21.5個(gè)百分點(diǎn)。另外，女生到國家機(jī)關(guān)和科研單位的比例也略低。

再看一組數(shù)據(jù)。這里是我國經(jīng)過人口普查獲得的一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)基本能夠反映我國城鎮(zhèn)女性的就業(yè)形勢：2004年我國城鎮(zhèn)就業(yè)總?cè)丝跒?.65億，其中女性為1.14億，占43.0%，城鎮(zhèn)婦女就業(yè)總量比2000年增加了13.2%；2004年全國城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員總數(shù)為11 098.9萬人，其中女性為4 227.3萬人，占38.1%；城鎮(zhèn)女性就業(yè)者較為集中的職業(yè)是商業(yè)服務(wù)人員，占全部女性城鎮(zhèn)就業(yè)者的25.5%，其次是辦事人員和有關(guān)人員，占17.5%，而專業(yè)技術(shù)人員在女性城鎮(zhèn)就業(yè)者中的比重還略高于生產(chǎn)運(yùn)輸、設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，但令人遺憾的是，城鎮(zhèn)女性就業(yè)人員中單位負(fù)責(zé)人的比例（1.7%）仍然大大低于男性（5.5%）。

通過上表可以看出：第一，盡管女大學(xué)生就業(yè)受到很多方面因素的影響，但女大學(xué)生對社會型職業(yè)的偏好和對企業(yè)型、傳統(tǒng)型和研究型職業(yè)的低傾向性普遍存在于我國高校中。第二，從全國城鎮(zhèn)就業(yè)人員的職業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中可看出兩種發(fā)展趨勢：一是女性正在越來越多地從業(yè)于傳統(tǒng)勞動(dòng)性別分工理念中“適合女性”的職業(yè)——商業(yè)服務(wù)人員和辦事員：1982年、1990年2000年女性就業(yè)人員在這兩類職業(yè)的比重分別是4.3%和0.7%、5.9%和1.0%、10.1%和2.1%。二是女性從業(yè)人員中產(chǎn)業(yè)工人的比重逐漸下降。生產(chǎn)運(yùn)輸、設(shè)備操作人員及有關(guān)人員占女性從業(yè)人員的比重分別為13.0%和12.0%，在2003年的勞動(dòng)力抽樣調(diào)查中，這一數(shù)據(jù)又下降到11.7%和7.7%。這說明，以性別為基準(zhǔn)的職業(yè)分化已有了職業(yè)性別隔離的趨勢，應(yīng)當(dāng)成為值得大家關(guān)注的事情。

我們不可否認(rèn)，從校園中大學(xué)生群體性的就業(yè)傾向到社會層面的職業(yè)選擇，不僅給高職女生搭建充分展現(xiàn)自身魅力的舞臺，使她們能夠在很好的政治、經(jīng)濟(jì)和文化氛圍中盡全力張揚(yáng)自己的活力、個(gè)性和創(chuàng)造力，同時(shí)也帶給高職女生在職業(yè)傾向性方面的影響，使得她們自發(fā)地產(chǎn)生擇業(yè)的性別化傾向，樂于從事與自身性別相符合的職業(yè)，如社會型、藝術(shù)型職業(yè)等，而遠(yuǎn)離其他選擇。這也證實(shí)了霍蘭德“人格——職業(yè)匹配”理論。

幾點(diǎn)思考

通過以上對外語類高職女生職業(yè)傾向性的分析，我們可以作進(jìn)一步的探討：第一，無論學(xué)生傾向于社會型職業(yè)還是藝術(shù)型職業(yè)，外語類高職院校都必須清楚工具型外語類人才不是我們的終極培養(yǎng)目標(biāo)，“外語＋專業(yè)”的復(fù)合型人才才是我們應(yīng)當(dāng)追求的。這首先是市場需求的表現(xiàn)，同時(shí)也是高職學(xué)生的渴望。第二，外語類高職的專業(yè)設(shè)置、課程制定及培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)“以生為本”，并且要突出外語類高職女生人數(shù)比例較高的因素，從而關(guān)注女生群體對職業(yè)的訴求，進(jìn)而因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜、因?qū)I(yè)制宜地把職業(yè)教育辦出特色和水平。第三，在引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，需要更多地關(guān)注高職女生的職業(yè)傾向性，做到因勢利導(dǎo)。

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作者簡介：

李琳琳（1976—），河南開封人，教育學(xué)碩士，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院教師，研究方向?yàn)橹型饨逃容^。

（本欄責(zé)任編輯：楊在良）