一、預期目標

《新課程下初中作文系列教學研究》就是想把符合青少年發(fā)展規(guī)律的寫作體系、新課程的綜合性活動體系、新課程閱讀文章三個方面有機地結合起來進行研究。

我們對新課程下初中語文作文教學系列研究，力求把握住當前課程改革中的正確方向，符合探索教學改革與發(fā)展的正確思路與規(guī)律，體現(xiàn)“與時俱進、開拓創(chuàng)新”精神，擬從課堂實踐的層面上，以實踐促真知，以實踐檢驗真理。通過教師身體力行的研究與寫作的系統(tǒng)知識相結合，以實驗法為基礎來探究讀寫結合的最佳方案，凸現(xiàn)教改中亟需研究和解決的問題，從而彌補新課程下作文教學系統(tǒng)性的空白與不足，力爭適度超前的研究能使從事一線教學的教師受益。

我們擬從課堂實踐的層面上，以實踐促真知，以實踐檢驗真理。通過教師行動研究與系統(tǒng)論相結合，以實驗法為基礎來探究讀寫結合的最佳方案。具體研究目標有：

1，研究建立新課程下的作文教學體系，建設作文范例資源庫，編輯與人教版閱讀文章以及綜合性活動相配套的有系統(tǒng)的寫作教材。

2，探索新課程寫作教學基本模式，比較研究活動寫作模式與傳統(tǒng)作文教學模式的優(yōu)缺點，研究讀寫結合模式對學生寫作能力的作用。

3，研究實驗的途徑與策略，確定科學的寫作系列側重點，優(yōu)化教學過程。選擇合適的寫作范例。

二、研究方法預設

①行動研究法在行動研究中，明確職責。部署清楚。本課題是建立在課堂教學的基礎上的，它研究的前提與基礎就是課堂教學實踐本身。“教學即研究。研究即教學”。一邊教學，一邊研究，把探索研究結果與運用研究成果結合起來。在研究過程中，邊研究邊調整。本課題就目前信息而言，國內、外可供借鑒的成功經(jīng)驗很少。我們會根據(jù)自己的實踐成果，不斷交流與反思，以實踐彌補理論與經(jīng)驗的不足，也是以實踐積累成功經(jīng)驗。

②文獻法學習有關課程論、寫作學的基本理論和經(jīng)驗，學習系統(tǒng)論和建構主義理論等專著，學習研究經(jīng)典的寫作范文。

③實驗法理論設想必須經(jīng)過科學的實踐來加以驗證；每一個寫作要求的實施都需要有相應的實驗與可操作依據(jù)。我們通過比較研究，以具體的實驗數(shù)據(jù)來說明課題的優(yōu)勢。

④演繹與歸納法點滴經(jīng)驗都需要歸納與分析，及時總結反思，并切實做好資料整理與統(tǒng)計等。這點對于做好中期與后期的結題研究以及本課題研究的推廣應用價值方面的驗證工作來說是至關重要的。