邢玉海

新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展這一主題，在當(dāng)今形勢(shì)下顯得尤為重要。要完成這一任務(wù)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化校本培訓(xùn)無(wú)疑是一條最有效的途徑。因?yàn)橥ㄟ^校本培訓(xùn)，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題所需的技能、技巧，促進(jìn)能力的形成和發(fā)展，教師只有在校本培訓(xùn)中具備了過硬的基本功才能提高教學(xué)能力，保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而取得最佳的教學(xué)效果。這就需要校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人——校長(zhǎng)，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變管理理念，打破“自上而下”、“由外到內(nèi)”，“灌輸式”、“強(qiáng)迫式”的培訓(xùn)定勢(shì)。著力把校本培訓(xùn)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，做到“兩化”，即培訓(xùn)教育教學(xué)化，培訓(xùn)教研科研化。使培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與學(xué)校工作重合或部分重合，使培訓(xùn)寓于教師的教育教學(xué)能力的逐步提高的全過稱中進(jìn)行，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供良好的動(dòng)力支持。具體應(yīng)起到如下幾方面的主導(dǎo)作用：

一、提高認(rèn)識(shí)指方向

校本培訓(xùn)，對(duì)于教師專業(yè)水平的提高乃至整個(gè)學(xué)校辦學(xué)特色的養(yǎng)成，均具有不可低估的作用。作為校長(zhǎng)，首先應(yīng)該成為觀念轉(zhuǎn)變的急先鋒，同時(shí)還要使全體教師清醒地認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的緊迫性與重要性，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的表率作用往往會(huì)產(chǎn)生巨大的感召力?？梢韵胂?，一個(gè)對(duì)校本培訓(xùn)及新課程理念知之甚少或盡說外行話的校長(zhǎng)，校本培訓(xùn)會(huì)是一種怎樣的糟糕景象。因此，只有上下同心、齊抓共管、堅(jiān)持不懈、持之以恒，將觀念的轉(zhuǎn)變落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，校本培訓(xùn)才能有一個(gè)正確的方向。

二、制定計(jì)劃貼實(shí)際

在校本培訓(xùn)過程中，研究制定適合本校實(shí)際的校本培訓(xùn)計(jì)劃，是其能否真正得到落實(shí)的關(guān)鍵一步。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真分析本校教師的實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)，按照新課程改革關(guān)于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為宗旨的要求，把計(jì)劃分批分步驟地設(shè)置成只要稍加努力，就能實(shí)現(xiàn)的階段性目標(biāo)。例如，認(rèn)真實(shí)施“三項(xiàng)工程”，即“終身學(xué)習(xí)工程”、“學(xué)科研究工程”、“名師指導(dǎo)工程”。突出展現(xiàn)培訓(xùn)者的“五種角色”，即學(xué)科研究的參與者、課改理念的實(shí)踐者、教改現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)議者、研究創(chuàng)新的先鋒者、推廣成果的組織者。積極強(qiáng)化“四項(xiàng)工作”，即強(qiáng)化以校為本的教研制度的建立，強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施，強(qiáng)化課題牽動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。要求開展“十個(gè)一”活動(dòng)，即每單元精備一堂課，每單元寫一篇說課講稿，每周觀看一節(jié)課堂教學(xué)實(shí)況錄像，每周寫一篇課堂教學(xué)評(píng)析，每月堅(jiān)持一個(gè)自學(xué)提高日，每月舉行一次總結(jié)交流會(huì)，每學(xué)期研究一個(gè)教學(xué)專題，撰寫一篇教研心得，舉行一次教學(xué)科研大比武，每學(xué)年推出一個(gè)課堂教學(xué)公開日。只有這樣，才能避免從動(dòng)員中的豪言壯語(yǔ)、培訓(xùn)計(jì)劃的完美無(wú)缺，到培訓(xùn)過程的大打折扣，培訓(xùn)結(jié)果的合作造假，擺脫說起來(lái)激動(dòng)，聽起來(lái)感動(dòng)，事后一動(dòng)不動(dòng)的培訓(xùn)尷尬境地。

三、積極參與抓脈搏

校本培訓(xùn)，是一項(xiàng)全員參與的系統(tǒng)工程，校長(zhǎng)只有自始至終地參與，才能把握培訓(xùn)的脈搏，才能解決培訓(xùn)中的新問題。例如，積極參與科研活動(dòng)聽課、評(píng)課，寫出高水平的教案和教育教學(xué)論文，積極參與案例式討論，擔(dān)任聚焦主題的關(guān)鍵點(diǎn)撥人。將教師們交流結(jié)束后的各種觀點(diǎn)以點(diǎn)評(píng)的形式“攏思想”，從而聚焦主題，點(diǎn)亮價(jià)值，指向行動(dòng)，使校本培訓(xùn)始終健康地向前發(fā)展。

四、營(yíng)造氣氛創(chuàng)環(huán)境

校長(zhǎng)要以校本培訓(xùn)促成教研文化的形成，并營(yíng)造課程改革的良好氛圍和教師專業(yè)化發(fā)展的良好環(huán)境。首先，要形成安全和諧的工作環(huán)境，使每個(gè)人都樂意幫助他人，也可以得到他人的幫助，大家都可以無(wú)所顧忌地對(duì)各種問題發(fā)表自己的意見。在這里，教職工沒有通常意義上的人際關(guān)系和內(nèi)耗，可以一心一意地投入工作。其次，要形成民主平等的學(xué)校生活氛圍，每個(gè)人都可以暢所欲言，實(shí)踐自己的教育理想，為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)工作的提高貢獻(xiàn)自己的智慧，體驗(yàn)成功的感受。再就是要構(gòu)建教師成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境，讓他們用自己的智慧解決困惑的問題，并在真實(shí)的情景下開展研究。這樣，使教師在培訓(xùn)中享受生活、發(fā)展自我，始終昂揚(yáng)著校本培訓(xùn)的正氣。

五、監(jiān)督檢查促培訓(xùn)

制定切實(shí)可行的計(jì)劃固然重要，但對(duì)執(zhí)行過程中的監(jiān)督也是必不可少的一環(huán)，特別是在教師并沒有真正接受校本培訓(xùn)，并沒有真正養(yǎng)成良好的教研習(xí)慣的時(shí)候，這種監(jiān)督管理就顯得尤為重要。因此，校長(zhǎng)要將培訓(xùn)任務(wù)分解到每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組甚至教師身上，人頭要落實(shí)，責(zé)任要明確，以便隨時(shí)可以去問責(zé)，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行的過程進(jìn)行督察和控制，并采取一定的措施，隨時(shí)可以確保計(jì)劃的順利實(shí)施，促使校本培訓(xùn)不走過場(chǎng)。

六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制做保證

校本培訓(xùn)能夠順利開展，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是一條重要保證。學(xué)校要為全校教師建立培訓(xùn)檔案袋，將在校本培訓(xùn)中使所有有價(jià)值的資料記錄在案。內(nèi)容包括：個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄、榮譽(yù)稱號(hào)、來(lái)自不同方面的評(píng)價(jià)、成果記錄、課題研究、撰寫的論文、精彩的教案、說課講稿等其他個(gè)性化內(nèi)容。年終進(jìn)行總結(jié)表彰，以此作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

校本培訓(xùn)雖然是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，開展起來(lái)難免有許許多多的困難，但只要校長(zhǎng)能夠扎扎實(shí)實(shí)做好上述六項(xiàng)工作，校本培訓(xùn)就一定能夠落到實(shí)處，教師專業(yè)化發(fā)展就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。