王興國(guó)

〔關(guān)鍵詞〕 “寫-說-寫”教學(xué)法；高中英語(yǔ)；結(jié)合；作文

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｂ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）0３（Ａ）—00５９—０1

高中英語(yǔ)新教材中“SPEAKING”和“WRITING”兩個(gè)模塊的教學(xué)，對(duì)多數(shù)教師來說，一直都不容易。往往在課堂教學(xué)中，師生都會(huì)顯得被動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生想說而無話可說，一說又錯(cuò)誤百出。要解決這個(gè)問題，就需要重新思考英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想，對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行有效的改進(jìn)。重視說寫結(jié)合的教學(xué)方法，建立正確的“寫－說－寫”的教學(xué)指導(dǎo)思想，是提高學(xué)生交際能力和寫作能力的有效途徑。

高中英語(yǔ)中，每個(gè)單元基本集中一個(gè)話題，這就給教師將“SPEAKING”和“WRITING”兩個(gè)模塊結(jié)合起來提供了靈活處理的平臺(tái)。

“寫-說-寫”的教學(xué)方法，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決師生教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，以使教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，更好地服務(wù)學(xué)生。它具有如下特點(diǎn)：

1. 發(fā)現(xiàn)并克服師生間交流的障礙；

2. 體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的重要性；

3. 把真實(shí)交際引入教學(xué)中；

4. 更加注重學(xué)習(xí)過程。

說與寫是將其內(nèi)的思維組織成文，再用語(yǔ)言外化表達(dá)的復(fù)雜過程，大致分為三個(gè)階段：構(gòu)思、表述、修改。

構(gòu)思是寫作的起始醞釀階段，是動(dòng)筆成文前的準(zhǔn)備階段，也是說、寫的重要階段，構(gòu)思要考慮寫作的目的、內(nèi)容、方法。表述是寫作具體實(shí)施階段，是將前期的思考外在具體化，將思維轉(zhuǎn)換成文字，是寫作過程的主體階段，精妙的構(gòu)思需用精彩的語(yǔ)言來表達(dá)。修改過程是寫作的調(diào)整完善階段，修改是寫作的收尾結(jié)束階段。

語(yǔ)言是交流思想的工具，它最本質(zhì)的功能是社會(huì)交際功能?！陡咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱（征求意見稿）》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視說寫的訓(xùn)練。所以，高中生先寫一點(diǎn)要說的有關(guān)內(nèi)容材料，再開口說。這樣，既有了信心，又能運(yùn)用得準(zhǔn)確得當(dāng)。

不論寫哪一種作文，造何種對(duì)話，都必須首先選詞、造句，然后組段成文。因此，應(yīng)該花一定的時(shí)間和精力練習(xí)寫作文的基本功，也就是學(xué)習(xí)和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識(shí)和能力。造句的時(shí)候，應(yīng)該選擇自己有把握的、簡(jiǎn)單常用的、詞義明確的詞，而不要用自己心中無數(shù)的、冷僻的、可能產(chǎn)生歧義的詞。英語(yǔ)有一詞多性的情況，也有同一個(gè)詞根派生出幾個(gè)單詞的情況，它們的詞義大致相同，但詞性各不相同。

句子是表達(dá)意思的最小單位。按目前中學(xué)的實(shí)際情況，造句首先要注意語(yǔ)法問題，尤其要注意：

1. 主謂齊全。作為一個(gè)句子，在一般情況下都應(yīng)具備主語(yǔ)和謂語(yǔ)，但同學(xué)們寫的句子經(jīng)常出現(xiàn)主謂殘缺不全的現(xiàn)象。

2. 關(guān)系一致。這里包括主謂關(guān)系的一致、代詞指代關(guān)系的一致、句子前后時(shí)態(tài)關(guān)系的一致等等。

3. 詞序恰當(dāng)。英語(yǔ)詞的詞序有些是有規(guī)則可循的，有些要根據(jù)作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)調(diào)整位置。

4. 突出中心。一個(gè)句子應(yīng)該有一個(gè)中心意思，不能前面說東后面道西，令人不得要領(lǐng)。確定一個(gè)句子的中心是表達(dá)什么意思，就要運(yùn)用修飾手段把這個(gè)意思強(qiáng)調(diào)出來。

5. 前后連貫。這是指一個(gè)句子里的詞語(yǔ)要銜接得當(dāng)，關(guān)系清楚，合乎邏輯。

段落是文章中相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)部分，它通常由主旨句、擴(kuò)展句和結(jié)尾句組成。

一篇文章應(yīng)有比較完整的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，通常包含引言段、擴(kuò)展段和結(jié)論段。這和我們漢語(yǔ)作文的起、承、轉(zhuǎn)、合是基本一致的。

另外，平時(shí)讓學(xué)生多記一些常用語(yǔ)、結(jié)構(gòu)、插入語(yǔ)、諺語(yǔ)等，對(duì)寫說也大有裨益。

讓學(xué)生先寫是“準(zhǔn)備”，說是“實(shí)踐”，再寫是“目的”，最終目的是寫好高考英語(yǔ)作文。英語(yǔ)高考中的短文寫作與寫一篇中文小作文相比有其不同的特點(diǎn)。要寫出一篇好文章必須審題仔細(xì)，立意恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句正確，全文流暢。