羅均柱

在科學(xué)課中進(jìn)行德育滲透，不僅能使學(xué)生獲得生動(dòng)具體的科學(xué)知識(shí)，發(fā)展他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，而且，對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透

1．1培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

在備課時(shí)，我努力做到挖掘教材，揭示“知識(shí)點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”的內(nèi)在聯(lián)系，努力挖掘教材的德育因素，并在教學(xué)中把二者結(jié)合起來(lái)，同步進(jìn)行。通過(guò)多種手段向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義思想，能夠做到曉之有物，情有所動(dòng)，具體、形象、生動(dòng)。例如，在講《反沖現(xiàn)象》一課時(shí)，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反沖現(xiàn)象，接著在認(rèn)識(shí)反沖現(xiàn)象的應(yīng)用中，結(jié)合我國(guó)古代火箭的發(fā)明，以及我國(guó)的“神七”上天，使學(xué)生感受到祖國(guó)輝煌燦爛的歷史和蓬勃發(fā)展的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。

1．2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神

科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，科學(xué)課教學(xué)要圍繞實(shí)驗(yàn)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)自然變化、發(fā)展的規(guī)律，接受德育的滲透與熏陶?？茖W(xué)教學(xué)中，要通過(guò)大量的觀察與實(shí)驗(yàn)，造成一個(gè)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好德育環(huán)境。要抓住學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，形成科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。在自然課的教學(xué)中，有很多的觀察或?qū)嶒?yàn)，由于一些因素的影響而使學(xué)生產(chǎn)生誤解。

2離德育于豐富多彩的活動(dòng)中

親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，有計(jì)劃、有目的地組織第二課堂活動(dòng)，有利于活躍學(xué)生的精神生活，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，可以收到課堂教學(xué)難以收到的教育效果。為此，我根據(jù)學(xué)校情況，側(cè)重抓了采集制作標(biāo)本、制作學(xué)具、實(shí)地考察等活動(dòng)。1采集、制作本地的動(dòng)植物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。2利舊利廢制作學(xué)具，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自然、改造自然的意識(shí)。3進(jìn)行實(shí)地考察，教育學(xué)生從小立志報(bào)效祖國(guó)自然課教學(xué)中的思想內(nèi)容是極其豐富的，只有深入鉆研教材，挖掘教學(xué)中的教育因素，采取課內(nèi)外相結(jié)合，靈活多樣的形式，把德育和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。